比金钱更重要教学设计
从烦琐中解脱 从问题中品味 ------《比金钱更重要》第二课时教学设计
教材内容分析：
《比金钱更重要》一文是浙教版第八册的一篇荡涤灵魂、充满温情的短文。本文讲的是“我”在半夜开车回家时，不小心撞坏了停在路边的一辆红色小汽车的反光镜。我留下了一张纸条。三天后，车主打电话给我，不仅没有要我赔钱，反而还向我表示感谢的事。文章描写手法朴实, 没有华丽的词藻, 没有生僻艰涩的语言, 没有教训的语气, 但在两个人物之间流淌着的人间美好的品质, 却给每位读者以警醒。这是一片德育性很强的课文，文章揭示了“人与人之间”，“诚实和信任比金钱更重要“这一道理。
学情分析：
我的教育对象是一群天真、单纯的农村孩子。由于学校硬件设施落后，一支粉笔、一块黑板便是我和孩子们的知识天地。这些条件使得他们习惯了朴实的课堂，更使得他们懂得用心去感受，去思考，去品味。这堂朴实无华的课，相信在孩子们心灵的交汇中，也定能绽放异样光彩。 教学目标
1、体会“我”的诚实和对车主的信任，以及车主的真诚和感谢，感受诚实和信任在两人之间建立起的一份美好感情。
2、感受诚实和信任在生活中的重要作用，懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点
感受“我”和车主之间的诚实和信任。
教学准备
幻灯片
教学设计意图：
刘勰在《文心雕龙》中说过“附词会义，务总纲领”。意思是调理文辞，处理内容，重要的是抓住纲领。苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的
固有需要，这种需要在小学生的精神世界中尤为重要。”因此，在教学中，鼓励学生以中心问题为重点，主动探究，让他们由过去的机械接受向主动探索发展，从而发展创造个性，激发主动参与的积极性，为学生的发展提供更多的时间、更大的空间。同时也摆脱了当今课堂追求繁琐，花哨的弊端。因此，如何让学生通过文本的研读，深刻感悟诚实和信任在我们生活中的重要性，又能使课堂简单而不潦略，质朴而不失内涵，是我设计教案的主要意图。
教学流程与设计思路：
一、 复习导入，提出问题
通过上节课的学习，你已经知道了些什么呢？课文讲了一件什么事？
【学生的旧知是进行下一步学习的起点。虽是一个俭约、朴实无华的问题，却能一石激起千层浪，学生对文章已有的了解内容便会立即涌现 ，并能使它作为新知识的基础，促进学习。】
我撞坏了人家的车，车主不仅不责怪我，反而还打电话向我感谢，这太奇怪了。那么，你觉得一样什么东西在这中间起着关键的作用呢？（板书：纸条）
说到这里，你有什么问题吗？
（一张纸条怎么会有如此神奇的作用呢？）（板书“？”）
【我认为教学就如一棵树，只有树干粗壮才会长成一棵枝繁叶茂的大树，因此我认为教学应该有一个统帅全文的中心问题，以促进学生介入文本去思考，这样才能有效的展开教学。根据本文内容，在“我”和车主的故事之间，一张纸条起着联系纽带的作用，就以此为切入口进行中心问题的设计。学生在第一课时已经有了对课文内容的了解，这一问题激活了他们原有的知识，让他们通过积极的思考参与课堂讨论。】
二、 课堂交流，探讨问题 预设问题一：这是一张不寻常的纸条，它代表的是诚实和信任。（板书：诚实 信任）
a. 大家认为是这样吗？好好读读课文，在文中找找纸条，你从哪些地方感受到纸条代表着诚实和信任。
【有了树干，接下来就需要向外延伸的枝干，在这里我以你从哪些地方感受到纸条代表着诚实和信任？为分解问题一。学生带着这个问题研读文本，很快就会找到要寻求的答案，体会到“我”确实是一个诚实、信任的人。】
b. 交流（根据学生回答，随机出示句子）
句子一：我环顾四周，不见一人，边在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写
明自己的姓名、电话，希望车主和我联系。
（在这样的情况下，“我”一走了之，也很正常，而作者不仅没有那么做，而且还主动留下一张纸条，多么诚实、勇于承担责任的人那！在这张纸条上，我们看到了“我”的诚实，和对别人的信任。） 还有补充吗？（还能从哪里感受到我的诚实和信任呢？）
句子二：虽然这辆车的车头超过停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任在我。（反光镜离车身大概15厘米，如果车主的车子不超过停车线，那我就不可能撞到他的反光镜，但是，我还是主动承担了责任，很诚实。）
那大家认为责任在我吗？——还有其他原因吗？（天黑，又有雾，归心似箭……）
是啊，原因很多，有 天气原因，车主的原因，在这种情况下，我就算是不写纸条，一走了之也没什么。但“我”并没有怨天尤人，反而主动承担起了这些责任。
c. 透过一张小小的纸条，我们真切的感受到了“我”的诚实、勇于承担责任和“我”对别人的信任。这张小小的纸条确实代表着“我”的诚实、信任，有如此的神奇作用。
d. 你认为还有其他原因吗？
（根据回答板书：真诚 感动）
【这是我设计的中心问题下的预设问题二，带着学生的思维向另一方延伸。】
请学生读第二部分，交流感受：
诚实、真诚——用不了几个钱…….
感动、感谢——向你表示感谢
(1)你认为车主为什么那么做呢？（可想像一下车主收到纸条后的心情）
一张纸条，不仅给车主带来了同样的诚实和信任，还让车主感动着，震撼着，由于被尊重、被信任而快乐着…….让我们一起来读读“我”和车主的对话，感受一下真诚和感谢吧！
(2)男、女生分角色感情朗读对话。
(3)小结：看，一张纸条，把“我”和车主之间建立起一份彼此信任和谅解的感情，确实有这么神奇的作用。
【学生在读车主跟“我”的对话中，能很真切的感受到，纸条给车主带来的一份感动，一份同样的真诚，还有被信任的快乐和感谢„„至此，学生已经能够很深刻的明白，之所以纸条能起这么大的作用，是因为它传递着“我”的诚实和信任，使车主感动并感谢着。于是，学生也就明白，诚实和信任在“我”和车主之间袈起了一座彼此谅解和信任的桥梁，这份感情比金钱更重要，达到了我预设的教学目标。】
三、 谈谈感受，揭示中心
读到这里，有什么想说的？（诚实和信任让人和人之间更理解，更友善，这份感情不是金钱能买到的…..）所以车主说（读中心句）：你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
四、 课堂延伸，感悟真理
诚实和信任，让“我”和车主彼此谅解和感谢，在我们的生活中，诚实和信任也有这么重要吗？举例说说。
【当学习者将新知识技能融会贯通（迁移）到日常生活中去的时候，学习才能得到促进。陶行知先生说过：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”所以我认为应努力将学习内容运用到实际生活情景中去。这里给学生设计了一个亲近生活的练习环节，在回味和品味生活中，更深的感受诚实和信任的重要性。】
五、 说句练习，连字成段
a. 把大家说的事例用诚实和信任说一句话。
出示例句：
诚实和信任，能让撞坏反光镜的“我”得到车主的谅解和感谢，使原本陌生的你我多一份友善和亲情；
诚实和信任，能
如：能让爸爸妈妈宽容和原谅我们的错，使我们不必为所犯的错误而终日提心吊胆；
能让朋友之间的误会烟消云散，使我们的身边充满欢笑；
能在人与人之间架起一座友谊的桥梁，使我们的世界变的更美好……
b. 把各位同学说的连起来，就是一首动人的诗歌，我们一起来读一读吧。
【这是教学的整合阶段，学生运用他学到的关于诚实和信任的感情上的共鸣和知识上的提升，联系生活内容说句，旨在提升学生对诚实和信任的认识，感受他们的美好，同时进行语言训练。】
六、 总结课堂，升华感情
其实，诚实和信任本来就是生活中一个动人的故事，一首动听的歌。希望大家让这个动人的故事、这首动听的歌遍布在我们身边的每一个角落，那么，我们的世界会更可爱，我们大家一定会更加快乐！因为诚实、信任，比金钱更重要！（引读课题，点题。）
【简简单单的几个问题，顺利地完成了教学目标，使课堂从繁琐中解脱，犹如山涧一簇素兰，虽没有纷扰的色彩，却留一摸静雅清香。】
板书设计：
诚实 信任
撞坏
“我” ————车主 感谢