综合实践活动实施方案
综合实践活动 设计方案
项城市文化路小学 2015年3月
小小塑料品,环保大行动
——关于废旧塑料学习用品的调查活动
一、主题活动的提出及意义
塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大的方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染,被称之为“白色垃圾”。如今,环保理念已日渐深入人心,在生活中学生已经有收集塑料制品回收的习惯。可也有不尽如人意的地方,比如塑料类学习用品,这是学生接触最多的也是极易被忽视的塑料制品,像塑料铅笔盒、尺、水笔等等最终的命运是被丢弃,几乎很少有人会意识到这些小小的塑料制品积少成多会是多大的量,会对环境造成多大的污染,无人关注这类塑料的回收。这个令人忽视的事实为学生提供了活动素材,“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”,环保可以从身边点滴小事做起。为进一步增强学生的环保意识,净化我们的生存空间,我们决定开展关于废旧塑料学习用品的调查活动。
二、主题活动目标
1、了解塑料类学习用品带来方便的同时,也带来了问题和危害,以及应采取的对策和方法。通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、通过活动培养学生查找、搜集、整理信息的能力。促进学生发现问题、处理问题能力的发展。能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。
3、通过与别人合作,感受到与别人合作交流的乐趣。激发环保意识,约束自己的行为和习惯,减少废旧塑料学习用品的丢弃,关注保护环境,增强社会责任感。
三、活动年级及时长 活动年级:五年级 总时长:2个月 四、活动前准备
查阅有关资料、了解学生使用塑料学习用品的情况、制作课件、设计研究表格、设计评价表格„„
五、活动实施的具体过程
第一阶段:准备阶段
(一)阶段目标
1、创设情境,激发学生对废旧塑料学习用品的探究兴趣。
2、提高学生质疑能力,使学生能对日常生活常见的事物进行辩证思考。确定研究子课题,初步制定研究计划。
(二)活动时间:课内1课时 (三)活动过程 1、创设情境,生成主题
(1)组织学生谈谈塑料制品给我们带来的便利和危害。 ①课件出示生活中常见的塑料制品。
提问:这些都是怎么材料做的?对于塑料你了解些什么? ②观看课件,让学生感受塑料制品给我们带来的便利和危害。
小结:自从贝克兰发明塑料至今,塑料给我们的生活带来了极大的便利,但是也可以看到对我们人类环境造成了很大的污染,被人们称之为“白色垃圾”。
(2)引导学生关注被大家忽视的塑料类学习用品。
①提问:对于家里的一些废弃塑料,如塑料瓶等,你们是什么处理的? 小结:大部分的家庭都能收集这些废弃的塑料回收利用,这既节约了资源,又减少了环境的污染。
②课件出示废旧塑料类学习用品,交流处理方式。
提问:这些塑料笔坏了笔芯盒用完了你们怎么处理的?有没有想过它们也可以回收的?为什么?
(3)数据罗列,引起学生对废旧塑料类学习用品处理的重视 ①课件出示常用塑料学习用品的重量。
②简单统计全班部分塑料学习用品的使用量
如:开学至今水笔芯(2克)用完了多少支?全班用量多少克?估计一个学期会有多少克?
塑料铅笔盒重约150克,我们全班40个学生,每人丢弃一个的话,就丢弃了6千克塑料垃圾 ,全校800个学生就有120千克了,加上其他的塑料学习用品,你觉得全校学生六年下来是多少的量呢?
„„
③、师生共同讨论,生成活动主题《关于废旧塑料学习用品的调查活动》 2、围绕主题进行讨论,生成活动子课题并指导活动内容 (1)引言:关于这次实践活动,我们可以研究什么?
(2)全班交流并梳理,教师在黑板上写出本次实践活动的内容。 预设 A全校学生对塑料学习用品的使用情况 B全校学生对废旧塑料学习用品的处理方法 C塑料学习用品对环境的污染情况
D其他学校或机构对塑料学习用品的处理方法
E对废旧塑料学习用品的回收 „„
3、以小组为单位设计小组活动方案。 (1)引导各小组自主确定本小组实践的课题。 (2)出示活动计划表,布置活动要求。
①引言:为了让活动更加顺利,我们还需要在活动前制定一份计划。 ②展示活动的计划表让学生观察
《关于塑料学习用品的调查研究活动》计划表
第 小组
(3)以小组为单位,制定本小组研究计划。 4、交流课题方案,指导完善。
(1)以小组为单位,向全班交流汇报本小组的活动计划。 (2)组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 (3)完善本小组活动计划。 5、制定小组合作制度:
6、活动小结
(1)这节课,我们提出了本次实践活动的主题,确立了各组活动内容,还初步制定了活动计划,课余时间大家可以互相交流,进一步完善自己小组的活动计划,为活动的开展打好基础。
(2)布置阶段的活动要求: ①进一步完善活动计划。 ②根据计划开展活动。
第二阶段:课题实施阶段
(一)阶段目标
1、引导学生采用合适的方法有效收集相关信息和资料。 2、初步学会做问卷调查,并简单分析数据信息。 (二)活动时间:课外2—3周 (三)活动过程
1、以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料,进行信息整理和交流。
2、开展问卷调查活动,做好调查记录,指导学生对问卷数据进行分析。 3、交流阶段成果,指导完善。
第三阶段:活动总结阶段
(一)阶段目标
1、以小组为单位,进行资料的整理与交流,撰写研究报告。 2、做好成果展示准备,鼓励有创新的成果展示。
(二)活动时间: 课内1课时 +课外1周
(三)活动过程
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选,形成结论。 2、指导学生对实践活动过程进行反思。 3、完成结题报告,指导老师帮助修改,定稿。 4、讨论课题展示内容、形式。
5、分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。
第四阶段:活动成果展示评价阶段
(一)阶段目标
1、各组向全班同学进行成果展示,内容充实、表达流畅。
2、其他同学认真倾听,在别的小队汇报结束后能主动提出疑问,并进行客观的评价。
3、正确认识自己,进行客观评价,通过他评,学会欣赏别人的优点。 (二)活动时间:课内1课时 (三)活动过程
1、教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。 2、各小组展示课题成果。
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。 B、课题互动提问、答辩、建议。 C、教师评价小结。
3、分组进行小组内互评和成员自评。 4、小组综合表现评价。 5、教师总结。
6、主题活动的拓展延伸。
“小小塑料品环保大行动”活动综合评价表
2、对小组活动进行评议,评委学生每组推荐一位,对小组的综合表现进行评议。表格如下:
教师评价总结。
六、活动的体会
本次实践活动的顺利开展,让我深深地体会到激活兴趣是学生主动参与、真情体验的前提,真情体验实现了学生知识的主动建构和内涵发展:
(一)自由选题,激活兴趣促活跃
自主选择喜爱研究的子课题,会让学生在整个过程中兴趣盎然,能促使学生认识和体验的不断加深。随着活动的不断展开,新的问题和目标不断生成,新的创意和办法不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断得以迸发,课程成为师生共同实践、不断创生的过程。
(二)享受成功,主动建构促发展 对学生来说,要积极主动地完成本次小课题活动,需要大量的广泛的亲身实践,用不断地成功来激发学生的兴趣。本节课中完善的小组计划,合理的小组制度,就是一个成功的开始,能激发学生主动的进行后续活动。在大家的努力下,其他班级积极配合开展回收活动,更是极大鼓舞了同学们,促使他们更加投入的参与到活动中。
(三)合理评价,保持兴趣促双赢 作为区别于知识性课程的活动性课程,实践活动课程的宗旨在于满足学生发展的内在需要。小组内适当的奖励和惩罚,能激励学生,让学生感受到活动中的进步与成长,让学生从内心喜爱实践活动。本次活动我尽量做到根据学生实践过程中的各种表现进行全面评价,评价的语言合理,具有激励性,让学生感受到活动中的进步与成长,让学生从内心喜爱实践活动。
最后,我想说,实践活动的课题如果学生喜欢,那就是打开了通往成功的大门。如果师生都喜欢,那就会获得双赢的局面。让师生快乐、幸福地“跑”在实践活动的进程中,我们会发现很多、收获很多„„
附:活动资料 1、调查问卷 2、倡议书
3、活动照片(略)
1、调查问卷
“小小塑料品,环保大行动”小课题调查问卷
同学、老师们: 你们好!
我们是五(1)班综合实践活动小组,为了了解大家对塑料学习用品的使用及处理情况,对我校发放100份调查问卷,希望得到您的支持与协助。本次调查不用填写姓名,您只需要根据实际情况在给出的答案中选择合适的打√或者在括号里填入答案。感谢您的支持与协助!
一、 本学期您有的塑料学习用品有:
1、自动铅笔( ) 2、 圆珠笔 ( ) 3、水笔( ) 4、三
角尺( )
5、直尺( ) 6、卷笔机( ) 7、铅笔盒( ) 8、水彩笔 ( )
9、荧光笔( ) 10、透明胶带( ) 11、修正液( ) 12、修正带( )
13、书皮( ) 14、书签( ) 15、铅笔芯盒 ( ) 16、小刀( ) 17、剪刀( ) 18、笔筒( ) 19、夹子( ) 20、其他( )
二、您对废旧塑料学习用品的处理方式是( ) A、作为垃圾扔掉 B、回收
三、如果您对废旧塑料学习用品没有回收,原因是( )
A、不知道可以回收。
B、知道可以回收,但太小太轻了,没有重视觉得没必要。 C、其他。
2012年10月 石路中心小学 五(1)班综合实践小组
2、倡议书
“小小塑料品,环保大行动”倡议书
亲爱的同学、老师们: 您们好!
塑料制品在日常生活中为大家广泛使用,给我们的生活带来方便的同时也来带了长久的危害,美丽的地球正在被我们破坏,我们的健康也收到了威胁。众所周知塑料被称为“白色污染”,其自然降解时间为200年以上。如今环保意识逐步深入人心,使用环保袋、回收塑料品等,大家已自觉地行动起来。可是也有不尽人意的地方,比如塑料类学习用品,这是我们学生接触最多,也是最被忽视的塑料制品。我们向二到六年级发放了100份调查问卷,调查结果显示我们学习用品中塑料制品多达20多种,小到水笔芯,大到文具盒、卷笔机,没有一位同学
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想到过回收。以小小的水笔芯为例,空的笔芯有2克重,如果5、6年级每人每学期用10支的话,一学期约有2400克;塑料铅笔盒重约150克,如果每位同学在小学阶段都扔掉一个的话,就有120千克塑料了。小小的笔芯盒、塑料笔日积月累,也是一个巨大的量。为此,我们向全校老师和同学倡议回收废旧塑料学习用品,我们将在每个教室、办公室放置回收箱,请大家多走几步,弯弯腰,把废旧塑料学习用品投入回收箱,我们会定期回收称重,记录到班级中。
同学老师们,让我们共同携手,为建设绿色家园而努力吧!
五(1)班
综合实践活动小组