四下人教版语文学案2
《记金华双龙洞》教学稿
学习目标:1、认识6个生字,会写13 个生字。正确读写“浙江、油桶、拥挤、空隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜻蜓、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2、 有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象,感受的自然的景观。(重点) 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。(难点) 一、课前预习——导学 用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。 1、拼写能手 Zhâ tóng cù nóng tún shāo ( )江 油( ) 一( )( )密 ( )部 ( ) 微 ã cā wānyán rǔ yúan ( )头 ( )洗 ( ) 石钟( ) ( )头 2、多音字组词 转zhuǎn( )zhuàn( ) 系jì( ) xì( ) 据Jù ( )jū( ) 调 diào( )tiáo( ) 3、形近字辨子 稍( ) 哨( ) 浙( ) 罗( ) 呈( ) 梢( ) 俏( ) 渐( ) 萝( ) 程( ) 4、理解词语 明艳: 空隙: 盘曲而上: 5、课文内容早知道,再读课文。 本文是写 , 接着写 ;再写。 二、课堂学习 合作探究 1、 研读作者在去双龙洞途中所见的景物。 ⑴、读1、2自然段思考:作者在去双龙洞途中见到了那些景物?画下来。 ⑵ 用文中的那个词最能概括山区生机盎然的春色?
1、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,及作者是怎样把这些特点写具体的。 洞口特点: 外洞特点: 孔隙特点: ⑴小的只能容下一只小船进出。怎么小的船呢?
⑵船的进出方式是: ,⑶乘船必须 ;⑷通过孔隙时的感受是 内洞特点是 、 、 。重点写了 的特点。
2、感悟下列句子,说说从带点的此部分你体会到了什么。 顺着..山势,溪流时而..宽,时而..窄,时而..缓,时而..急,溪声也时时..变换调子。我又感觉要是把头稍微..抬起一点儿...,准会撞破额角,擦伤鼻子。 这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么.......,也很值得观赏......。 3、再读课文,选择你喜欢的一处景点用导游的方法是介绍一下。 三、课内训练
1 、比一比,再组词。 蜒( ) 臀( ) 簇( ) 察( )挺( ) 臂( ) 族( ) 擦( )2、在括号里填上合适的量词。 一( )石钟乳 一( )鸡毛 一( )小溪 一( )石笋 一( )汽油灯 一( )风景 一( )动物 一( )石洞 3、选词填空。 欣赏 观赏 ⑴领导对我爸爸的为人一直很( )。 ⑵星期天我们经常到公园( )兰花。 呈现 出现 ⑶这座繁荣的城市到处都( )欣欣向荣的景象。
⑷拐个弯,( )在我们眼前的是一片明艳的油菜花。 4、模仿例句,写片段。 例:怎样的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 怎样美的一幅画呢? ,是这样的一幅画。 怎样 呢? ,是这样 。 5、用一边读一边想象画面的方法,默读下面两段话,完成练习题。 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙上土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。 1、作者一路上看见了哪些景物,请一一写下来。 答: 2、请完整地说一说双龙洞在哪儿? 答: 3、用 时而„„时而„„时而„„时而„„ 造句 答: 4、你从“一路迎着溪流”知道了什么? 答: 四、课外拓展
同文欣赏
西湖的绿
作者宗璞
我要说的地方,是多少人说过写过的杭州。六月间,我第四次到西子湖畔,距第一
次来,已经有九年了。这九年间,我竟没有说过西湖一句好话。发议论说,论秀媚,西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致;论宏伟,比不上太湖烟霞万倾、气象万千。好在到过的名胜不多,不然,不知还有多少谬论。
奇怪得很,这次却有炯乎不同的印象。六月,并不是好时候,没有春光,没
有秋意,也没有雪。那几天,有的是满湖的烟雨,山光水色俱是一片迷蒙。西湖,仿佛在半醒半睡。空气中,弥漫了经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,便想,东坡自是最了解西湖的人,实在应该仔细观赏、领略才是。 正像每次一样,匆匆地来,又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿一扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐,直觉得遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水波光粼粼,说是溪水,其实表达不
出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在着一片绿色的影中显得分外好看。 西湖的胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖
水,远水如烟,近水着了微雨,也泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来四树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画。这种苔绿,给我的印象是坚韧不拔,不知当初苏公对他们印象怎样。 在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭玉立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我 最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都 要裙袂飞扬,翩然起舞了。
《触摸春天》教学稿
学习目标:
1、认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、孤线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累
好词佳句。
3、理解含义深刻的句,揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生活的关爱,懂得热爱生活,珍
惜生命。
一、课前预习——导学 1、拼一拼,写一写。
quán lì liúchàng fēi xiáng shùn jiān ( ) ( ) ( ) ( ) kē kē bàn bàn wǔ cǎi bīn fēn ( ) ( ) 2、比一比,填一填。
经( ) 汤( ) 伴( ) 狐( ) 仅( ) 径( ) 畅( ) 绊( ) 弧( ) 权( ) 3、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词:小径----( ) 扑闪----( ) 竟然---- ( ) 反义词:流畅----( ) 瞬间----( ) 合拢---- ( ) 4、选择正确的读音(只填序号)
Ajiān Bjiàn
中间( ) 间( )隔 房间( ) 间( )接 5、课文内容早知道
(1)这篇课文主要写了一件什么事?
(2)文中的小女孩安静给你留下怎样的印象?
二、课堂学习,合作探究
1、再读课文,读后说说谁在什么时候?什么地点?因为什么触摸春天的? 2、再读课文看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。 好好读一读,体会体会,和安静及作者来一次心灵对话。
⑴安静在花丛中穿梭..
。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向.......一朵沾着露珠的月季花。
⑵安静的手指悄然..合拢,竟然..拢住了那只蝴蝶,真是个奇迹.....!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇..的灵性..抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 “神奇的灵性”指: ⑶在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望..。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线..,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
3、课文除了描写安静触摸春天,还描写了作者的表现,找出这些语句。请你仿照刚才的读法,把自己当成作者,读读这些语句,想想我为什么一直没有惊动安静?
⑴ ⑵ ⑶ 体会 三、课内训练
组词
1、奇 2、感 3、确
《生命生命》 教学稿 学习目标: 1 认识“扰、诊”等五个生字,会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、 跃动、欲冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 3 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 4 感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善带升幂功能,让有限的生命体现出无限的价值。 学习重点:目标3 学习难点:目标4 一、课前预习——导学 请同学们选择自己喜欢的方式读课文,扫出字词障碍,标出自然段。 1、看拼音写生字 sāo rǎo zhuó zhuàng zāo tà zhân hàn tīng zhěn qì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、换偏旁组词 )( ) ( )( ) 绕 )( ) 诊 ( )( ) )( ) ( )( ) )( ) ( )( ) 倔 )( ) 限 ( )( ) ) ( ) ( )( ) 3、写出下列词语的近义词和反义词。 反义词:长久----( ) 浪费----( ) 微弱----( ) 近义词:跳动----( ) 干扰----( ) 震动----( ) 4、词语意思我知道 骚扰 震撼 糟蹋 5、课文内容我知道 课文围绕“生命”写了,三个例子引出了对生命的思考,向我们展示了生命的意义: 二、课堂学习——研讨 1、品读感悟,合作探究
1、细读品味第一个事例,你认为含义深刻的句子是哪句话。
(1)含义深刻的句子:
(2)理解:
(3)感悟: (4)有感情的朗读。 2、细读品味第二个事例,你认为含义深刻的句子是哪句话。 (1)含义深刻的句子: (2)理解: (3)感悟:
(4)有感情的朗读。 3、细读品味第二个事例,你认为含义深刻的句子是哪句话。 (1)含义深刻的句子:
(2)理解: (3)感悟:
(4)有感情的朗读。
4、联系实际,谈谈你对最后一段话的理解,写下来。
三、课内训练 1、选字填空 震 振 ( )动 ( )奋 ( )惊 地( )
状 壮
茁( ) ( )大 奖( ) ( )况 屈 曲 ( )服 弯( ) ( )折 委( ) 2、填恰当的词。 ( )角膜 ( )双翅 ( )价值 ( )生命 一( )小瓜苗 一( )香瓜子 一( )飞蛾 3、用关联词造句。 只要„„就„„
即使„„也„„
虽然„„但是„„