[陋室铭]教学实录
《 陋室铭》 教学实录
◎高艳 华/ 教 、 理 执 整
( 件展 示 。 ) 课
师 : 位 同 学 能 给 我 们 介 绍 一 哪
下作 者 ?
( 认 认 真 真 地 练 习。 ) 生 师 : , 在 我 请 同 学 读 , 查 好 现 检 大 家 刚 才 是 否 按 照 朗 读 指 导 练 习
酬 乐天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠
刘 禹 锡
( 介 绍 刘 禹锡 。 ) 生
巴山楚水 凄凉地 , 二十 三年 弃置 身 。
怀 旧 空 吟 闻 笛赋 。 到 乡翻 似 烂 柯 人 。
其 师 : 位 同 学 能 介 绍 一 下 作 者 了 , 他 同 学 认 真 听 。 谁 愿 意 试 一 哪
是 在 什 么 情 况 下 写 的 这 篇 《 室 试 ? 陋
铭》 ? 的
( 名 学 生 读 完 后 , 生 鼓 掌 。) 3 学
师 : 几位 同学字音读得很准 , 这
( 生介 绍 写 作 背 景 。 ) 得 出来预 习很 到位 。 在 我来 范读 现 课 文 , 同学 们在 文章 上 标注 生字 请
字音 以及句 子 的停顿 。
沉舟侧畔 千 帆过 ,
病 树前 头 万木春 。
今 日听 君 歌 一 曲 ,
并 师 : 两 位 同学 介 绍 得 很 好 , 停 顿 也 很 到 位 , 且 读 出 了 韵 味 。 这 看 好 , 在 我请 同学 齐读课 文 。 现
( 件 展 示 文 章 内容 及 相 关 画 课
面和文 字 。生读 完后 , 鼓 掌。 ) 师
师 : 在 全班再 来齐 读一 遍。 现
暂 凭杯 酒长精 神 。
师 : 请 一 位 同 学 在 配 乐 声 中 我 把 这首诗 读一 遍 , 愿 意? 谁
( 背 诵 全 文 。生 热 烈 鼓 掌 。) 师 师 : 在请 同学们 把 文 中出现 现
识 一下 。
( 齐读 。 ) 生 师 : 同学 们 读 得 是 越 来 越 好 了 ,那 么 我 现 在 问 大 家 一 个 问题 : 么规律 吗?
生 1有些 字很押 韵。 : 师 : 具 体 找 出是 哪 些 字 吗 ? 能 生 2: 名 ” “ ” “ ” “ ” “ 、灵 、馨 、青 、 “ ” “ ” “ ” “ ” 丁 、经 、形 、亭 。 师 : 微 细 心一 点 的学 生应该 稍
面?
( 生 用 抑 扬 顿 挫 的 语 调 读 ; 的 生 字 写 到 黑 板 上 我 们 来 共 同 认 一 其 他 学 生 附和 。 )
师 : 得 很 好 , 学 们 已 经 知 读 同
( 把 “ ” “ ” “ ” “ ” 你 们 发 现 这 篇 文 章 在 文 字 上 有 什 生 馨 、苔 、牍 、 鸿 、 师 : 贵 在 读 , 好 才 能 领 悟 文 读
道 此 诗 是 刘 禹 锡 被 贬 二 十 三 年 后 “ ” “ ” 上 并 标 注 读 音 。 ) 儒 、蜀 写
由 和 州 ( 安 徽 和 县 ) 回 洛 阳 时 今 返
写 给 白居 易 的答 谢 诗 。 是 大 家 知 其 中 蕴 含 的 道 理 。 在 大 家 看 大 屏 但 现
不 知道 他
还 有 一 篇 “ ” 写在 被 幕 , 看 怎样读 才 能读 出韵 味。 铭 就 看
贬 和 州之 时?
( 件 展 示。 ) 课
朗读指 导 :
生 ( ) 《 室 铭 》 众 :陋 。
师 : , 是 我 们 今 天 要 学 习 对 就
① 铭 是 韵 文 , 脚 要 读 得 清 晰 还 注 意 到 , 些 字 都 在 第 几 句 的 后 韵 这
响亮。
的 文 章 《 室 铭 》 陋 。
首 先 我 们 一 起 来 看 看 文 章 的 该 比较好 理解 吧? 是什 么意 思?
生 1简 陋的房 子。 :
② 前 四 句读 后 稍 作 停 顿 , 缓 再
要 内容 。
生 ( ) 二 句 、 句 、 句 … … 杂 : 四 六
题 目 “ 室 铭 ” “ 室 ” 字 面 上 应 缓 读 出 “ 是 ” 句 , 突 出文 章 主 陋 ,陋 从 斯 二 以
师 : 就 是 说 都 在 偶 句 的 韵 脚 也 上 押 韵 , 也 是 前 面 我 们 所 讲 到 的 这
用韵 的。
③ “ 痕 ” 句 写 环 境 , 读 得 “ ” 种 文 体 的 特 征 , 般 都 是 要 苔 二 要 铭 这 一 ④ 以 下 六 句 写 室 中 生 活 图景 ,
了 解 了 “ ” 种 文 体 特 征 之 铭 这
师 : 好 , 么 谁 来 告 诉 我 什 有 点 关感。 很 那
么是 “ ” ? 铭 呢
生 2 铭 是 古 代 刻 在 器 物 上 用 虚 写 的 文 字 ( 来 无 白 丁 , 丝 竹 后 , 们 还 应 注 意 下 列 这 些 重 点 词 : 往 无 我 来 警戒 自己或者 称 述功 德 的文 字 , 之 乱耳 ) 读得 轻一 点 , 有韵 味 。 的意思 。 应 才
后 来 成 为 一 种 文 体 。这 种 文 体 一 般 都 是用 韵 的。 的注释 了 , 同学们 在书 上做 好标 请
记 。
⑤ “ 阳 ” 句 读 后 , 作 一 南 二 要
顿 , 然 后 用 肯 定 的 语 气 读 最 后 两
、
( 件展 示 。 ) 课
山不在 高 , 仙 则 名。 有
名 : 名 , 名 。 闻 出
J : Ii 看 来 这 位 同 学 注 意 到 书 上 句 。 i l
J : Ii 现 在 同 学 们 根 据 朗 读 指 导 i l 练 习 读 课 文 , 两 分 钟 后 我 请 同 学 读。
苔 痕 上 阶 绿 , 色入 帘青 。 草
上 : 到 。入 : 入 长 映
( 在 书上做标 记 。 ) 生
无案 牍之 劳形 。
2 1. 8 00 —/ 文戟 学通讯 7 B语
0
案牍: 官府 的 公 文 。 : … … 引 后 一 句 , 是 因 为 前 一 句 的意 思 高 谈 阔 论 , 明 交 往 的都 是 博 学 的 劳 使 那 表
} 。 累
已包 含 在 文 章 中 了 , 己就 是 . T 人 。 自  ̄ L a
生 3 “ 以调 素 琴 , 金 经 。 :可 阅 无
师 : 现 在 请 同 学 们 借 助 书 下 子 一 样 的 君 子 , 样 更 突 出 了作 者 这 ∈准 备
提 问。 ,
i 问。 ) 提
E 翻 译 课 文 , 不 懂 的 词 句 画 下 高 洁 傲 岸 、 不 随 世 俗 的 志 趣 和 抱 丝 竹 之 乱 耳 , 案 牍 之 劳 形 。” — 释 把 无 —
负 。弄 懂 了 吗 ?( 点 头 。 ) 有 疑 在 陋 室 里 可 以 抚 琴 调 弦 、 展 卷 读 生 还 经 , 有 嘈 杂 的 音 乐 扰 乱 , 没 有 没 也 繁 冗 的公 文劳 累身 心 ,正反 对照 , 生 ( )没 有 了。 众 :
( 指 导 学 生 逐 句 翻 译 , 然 后 问 吗 ? 师
生 1丝竹指 的是奏 乐 的声音 , :
自己 也 在 弹  ̄ [ 7 ] - 5
师 :现 在 我 们 一 起 来 分 析 文 虚 实 相 生 , 明 了 作 者 恬 淡 、 适 、 表 闲 哪 句话 能提 挈全篇 大意?
( 件 展 示 题 目。 ) 课
觉 得 没 有 什 么 扰 乱 的 , 后 面 不 章 ,看 看 第 一 个 问 题 , 陋 室 铭 》 他 《 中 高 雅 的 生 活 情 趣 。 师 : , 过 反复 描 写陪衬 , 对 经 文 章 主 旨 已经 突 出 , 思 似 乎 已经 写 意
师 : 个 问题 提 得 很 好 , 里 这 这 i “ 乐 ” 际 是 朝 廷 的 统 治 阶 的 奏 实 每 目沉 溺 于 歌 舞 升 平 的 靡 靡 之 锡 那种 文人来说 是很嘈 杂 的。
} ?
生 1 “ 是 陋 室 , 吾 德 馨 。 ” 尽 了 ,作 者 为 什 么 又 写 诸 葛 庐 、 :斯 惟 子 师 : 不 看 书 上 的 注 解 , 大 云 亭 ? 能 给
中 , 所 以 说 这 种 声 音 对 于 像 刘 家 解 释 一 下 这 句 话 的 意 思 吗 ?
生 4: 南 阳 诸 葛 庐 , 西 蜀 子 云 “
生 1 这 是 简 陋 的 屋 子 , 要 居 亭 。” — 运 用 类 比 , 古 贤 之 名 定 : 只 — 引
r 这 个 问 题 其 他 同 学 还 有 疑 问 住 的 人 的 品 德 好 就 不 感 到 简 陋 了 。 证 “ 室 ” 意 在 以 古 代 名 贤 自 比 , 于 陋 ,
师 : 八 个 宇 当 中 哪 两 个 字 最 表 明 自 己 也 具 有 古 代 名 贤 的 志 趣 这
关键?
生 ( )没 有 了 。 众 : 生 2: 章 前 面 极 力 描 写 陋 室 , 文
7 么 在 结 尾 说 “ 陋 之 有 ” 有 什 什 何 ,
含 义?
和 抱 负。 师 : 章 结 尾 引 孔 子 的话 “ 文 何
生 5 此 处 引 用 7 - 的 话 , 明 : L- 7 说
生 2 “ 馨 ” :德 。 是 陋室 , 吾德馨 ” ? 惟 的
师 : 么 文 中是 如何 提 出 “ 陋之 有 ” 什 么含 义? 那 斯 有
师 : , 个 问 题 有 没 有 同 学 好 这
『 帮他解 答? 以
的观 点 态 度 。 师 : , 老 师 要 强 调 的 是 这 对 但
生 2: 山 不 在 高 , “ 有仙 则 名 。 水 “ 室 …‘ 德 者 居 之 , 则 陋 室 不
陋 有 不 在 深 , 龙 则 灵 。” — 文 章 是 以 陋 ” 与 前 文 “ 是 陋 室 , 吾 德 馨 ” 有 — , 斯 惟
陋室 , 吾德 馨 ” 。 惟 的
生 3 引 孔 子 的 话 , j 表 明 自 山 水 I : -: p次 " 喻 引 出 主 旨句 — — “ 是 遥 相 呼 应 。 把 “ ” 彻 底 翻 了 过 P比 斯 陋 字
来 , 到“ 陋” 最完美的境界 , 达 不 的
师 : , 者 在 这 里 用 “山 ” 这 是 全 文 的 点 晴 之 笔 , 出 表 明 了 对 作 、 突
室 , 不 不 l 是 个 典 故 , 自《 语 ・ 罕 》: “ ” 比 “ ” 用 “ 在 高 , 在 作 者 高 洁 傲 岸 的 情 操 和 安 贫 乐 道 话 出 论 子 水 来
子 打 算 搬 到 九 夷 山 去 住 , 人 对 深 ” “ ” 用 “ ” 龙 ” 比 的 情 趣 。 有 比 陋 。 仙 、“ 来 ; : 个 地 方 十 分 简 陋 , 怎 么 “ ” 用 “ ” “ ” 比 “ ” 说 那 你 德 , 名 和 灵 来 馨 。
住 呢 ? 孔 子 说 :君 子 居 之 , 陋 “ ” 画 龙 点 睛 , 领 全 篇 。 “ 何 馨 字 统 有? ” 子 认 为 , 夷虽 然 简陋 , 孔 九
’
师 : 到 这 里 , 位 同 学 可 以 学 哪
背 诵 《 室 铭 》 陋 ?
(名 学 生背诵 。 ) 3 师 : 不 错 。不过 要注 意在 背 很 诵 的 过 程 当 中 也 要 注 意 到 句 子 的
师 :那 么 陋 室 是 如 何 的 简 陋 ?
是 有 君 子 住 在 那 里 ,就 不 简 陋 作 者 是 从 哪 几 个 方 面 来 表 现 其 简
。
孔 子 的话 很 坦 率 , 刘 禹 锡 只 陋 的 ? 而
组 文字和 画面。 )
( 件 展 示 题 目 以 及 相 关 的 三 停 顿 。 课
之前 我们 品读 赏析 了文章 , 现
生 l “ 痕 上 阶 绿 ,草 色 入 帘 在 请 同 学 们 谈 谈 学 过 此 文 后 你 的 :苔 青 。” — 从 这句话 可 知 “ 室 ” — 陋 简 感 。 悟
陋 , 境荒 凉冷 落。 环 生 1君 子 德 馨 愤 写 陋 室 铭 , : 小 师 : 者 在 这 里 运 用 了 拟 人 的 人 妒 贤 祸 害 刘 禹 锡 。 作
修辞 方法 ,以动 写静赋 予苔 藓 、 草
师 : 好 , 位 同 学 将 自 己 的 很 这
色 以人 的 灵 性 。这 样 把 苔 藓 和 青 草 见 解 与 时 代 背 景 结 合 得 很 好 。 他 其 写 活 了 , 有 精 神 又 有 韵 味 , 染 同 学 还 有 感 悟 i 7 既 渲 ] - - 5 - 了环 境 的 清 幽 , 露 出 主 人 的 喜 悦 流
之情 。 丁 。” — 在 这 个 陋 室 里 , 有 学 识 — 常
生 2 文 章 先 用 山 水 起 兴 , 分 : 十
自 然 地 引 出 主 人 陋 室 不 陋 的 原
生 3: 室 之 景 宜 人 , 室 之 人 陋 陋
生 2: 谈 笑 有 鸿 儒 , 往
来 无 白 因— — “ 吾 德 馨 ” “ 惟 。 渊 博 、 才 华 出众 的 鸿 儒 谈 笑 风 生 , 高 雅 , 室 之 事 有 趣 , 室 其 实 不 陋 陋
语 文缸 掌 通讯 21 8B 00 -/ 7
惟 确 陋 。 这 一 切 又 是 为 了 陪 衬 “ 吾 德 云 流 水 , 实 是 我 国 古 典 文 库 中 脍 灵 。 斯 是 教 室 , 吾 学 兴 。柳 树 映 惟
作 阳 谈 往 馨 ” 呼 应 开 头 。 因 为 主 人 道 德 高 炙 人 口 的 珍 品 。 者 不 慕 荣 利 的 品 门 绿 , 光 入 窗 明 。 笑 皆 鸿 儒 , , 正 尚 , 声远 扬 , 室 才见其 不 陋。 名 陋 “ 阳诸 葛庐 ,西蜀 子云 亭。 孑子 南 L 可 阅 无 德 和 安 贫 乐 道 的 情 趣 是 值 得 我 们 来 非 白丁 。 以 弹 钢 琴 , 心 经 。 叮 嘱 之 乱 耳 , 生 计 之 劳 形 。 江 南 无 好 , 后 我 们 一 起 来 看 看 这 篇 进 油 高 , 北 上 职 校 。 长 云 : 差 最 江 师 何 校 : 原 市职 业技术 学校 。 ) 松
生 4: 陋 室 铭 》 最 后 点 题 说 : 所 有 人 终 身 学 习 的 。 《
注 油 吉 职 云 :何 陋 之 有 ? ” ‘ ’是 呀 , 君 子 居 文 章 的 写 作 手 法 — — 托 物 言 志 。 之 有 ?( : 高 : 林 油 田 高 中 。 “
课 之 , 陋 之 有 ”!这 让 我 感 悟 到 , ( 件 展 示 托 物 言 志 的 定 义 。 ) 何 人
的 生 活 当 然 需 要 物 质 基 础 , 人 的 但
师 : 们 知 道 这 篇 文 章 作 者 不 我
生 2: 学 习 铭 》 — 分 不 在 高 , 《 —
学 中 斯 生 活 更 需 要 精 神 支 撑 , 一 个 人 精 慕 名 利 的 品 德 和 安 贫 乐 道 的 情 趣 及 格 就 行 。 不 在 深 , 游 则 灵 。 当 而 独 纸 快 手 神 生 活 充 实 时 , 质 生 活 的 欠 缺 也 没 有 直 接 表 达 出 来 , 是 通 过 对 居 自 习课 , 我 闲情 。 条 传 N- , 物 就不 会显得 那 么不堪 忍 受 了。
室 的 情 景 的描 绘 体 现 出来 , 种 写 脚 动 " 勤 。 琢 磨 玩 花 样 , 思 看 电 这 N- 寻
无 无 师 : 才 这 几 位 同 学 谈 了 内 容 法 就 是 托 物 言 志 。那 么 这 篇 文 章 中 影 。 父 母 之 念 叨 , 师 长 之 提 醒 。 刚
和 主 题 方面 的 感 悟 , 他 同 学 能 不 所 托 的 “ ” 所 言 的 “ ” 别 是 虽 非 篮 球 场 , 比 台 球 厅 。心 里 云 : 其 物 和 志 分 堪
能 结 合 实 际 谈 谈 我 们 学 习 《 室 什 么 ? 陋
铭 》 现实意 义? 的 然 丰 富 了 , 是 , 果 人 们 不 加 强 但 如 败 , 么 人 类 的 文 明就 会 离 我 们 越 那
来越 远 。
混 张文凭 。
生 ( ) “ ” 的 是 “
室 ” 众 :物 指 陋 , 师 : 该 说 “ ” 的 是 高 洁 傲 应 志 指
( 名 学 生 都 用 诙 谐 幽 默 的语 两
生l :今 天 我 们 的 物 质 生 活 虽 “ ” 的 是 “ 馨 ” 志 指 德 。 自我 道 德 的 修 养 , 会 风 气 日益 腐 岸 的 节 操 和 安 贫 乐 道 的 情 趣 。 社 起 来 , 致 如下 , 看 大屏 幕 ! 大 请
( 件展 示 。 ) 课
陋 室 铭
调读 , 得 同学哄 堂大 笑。 ) 引
师 : 于 时 间 关 系 就 展 示 到 这 由 里 ,虽然 作 品 的价值 不是 很 高 , 但
将 我 们 刚 才 研 讨 的 情 况 总 结 足 以 说 明 你 们 已 经 掌 握 了 “ ” 种 铭 这 文 体 , 学 会 了托 物 言 志 这 种 写 作 也
手法 。
生 2: 于 我 们 来 说 , 活 上 必 对 生 须 养 成 勤 俭 的 习惯 , 则 在 物 质 文 否 明高 度 发 达 的 今 天 , 物 欲 横 流 的 在 社 会环 境 下 , 做 不 到 “ 淤 泥 而 就 出
不染 ” 学 生 之间 攀 比之风 也会 日 ,
益严重 。
师 : 在 老 师送 给 你 们 四句 话 , 现
刘 禹锡 『 — — 幽雅 景
作 为 对 你 们 今 天 表 现 的 奖 赏 : 水 滴 瓣 花 总关情 ,赏读 之 中修 品行 , 吟 诵 涵泳抒 感 动 , 写文 中吐 心声 。 仿
( 生 共 同鼓 掌 。 ) 师
士
陋室 { 人— — 儒雅 不 陋 ( 馨 ) 德
l 事—— 高雅
物 ——— —
生 3: 存 高 远 , 修 立 身 之 美 志 勤 德 , 我 国传 统 文 化 为 人 处 世 的 根 是
达 的现 实需要 。
师 :这 篇 文 章 就 学 到 这 里 , 请
师 ( 结 ) 《 室 铭 》 过 对 陋 同 学 们 合 上 书 , 我 们 在 音 乐 的 伴 总 :陋 通 让 现 了作 者 不 与 世 俗 同 流 合 污 , 身 意 境 隽 永 与 韵 味 深 长 吧 I 洁
( 生齐 背。 ) 师 师 : 课。 下
本 要 求 , 是 今 天 我 国 事 业 兴 旺 发 室 的 描 绘 ,极 力 形 容 陋 室 不 陋 , 也 表 奏 下 背 诵 《 室 铭 》 重 新 回 味 它 的 陋 , 师 :刚 才 这 名 同 学 是 结 合 我 自好 、 慕 名 利 的 生 活 态 度 , 达 不 表
国 事 业 兴 旺 发 达 的 现 实 需 要 来 谈 了 作 者 高 洁 傲 岸 的 节 操 和 安 贫 乐 的 。 想 你 们 能 不 能 结 合 这 篇 文 章 道 的 情 趣 。 通 过 对 这 篇 文 章 的 学 我
的 学 习 给 当 今 的 领 导 者 提 点 建 议 习 , 们 在 写 作 时 也 可 以 运 用 这 种 我
呢?
通 过 对 物 的描 绘 , 形 容 其 特 征 , 以
生 1 情 绪 激 动 ) 我 送 给 他 们 表 达 出 心 志 和 情 趣 的 托 物 言 志 的 ( :
十 六 个 宇 :壁 立 千 仞 , 无
欲 则 刚 : 方 法 。 “
海 纳百川 , 容乃 大。 ” 有 ( 班 学生热 烈鼓 掌。 ) 全
前 边我 们 谈 了感悟 , 习了托 学
物 言 志 的 写 作 手 法 , 在 老 师给 你 现
师 : 边 这几 位 同学 谈得 都很 们 一 次 展 示 自 己的 机 会 , 写《 前 仿 陋
好 , 悟 也 很 深 刻 , 能 以 古 推 今 , 室 铭 》 感 并 。
从 文中悟 到修 德做 人 的道理 。 《 陋
( 神情 专 注 , 真写作 。 ) 生 认 师 : 在 我 请 同 学 来 朗 读 你 的 现 ( 频频 举手 , 抢 发 言。 ) 生 争 生 l《 徒铭 》 — 师不在 老 , :师 —
室铭 》 我 国古代 文 苑 中的一 朵奇 是
语 言 精 辟 。 们 不 但 感 受 到 作 者 坦 我 荡 乐观 、 洁 身 自好 的 文 人 情 怀 , 而
葩 ,它 的显著 特点 就 是文 辞蕴 藉 、 作品 , 先来 ? 谁
且 品 味 到 如 歌 的 音 乐 美 , 来 如 行 N 学 则 名 。 徒 不 在 敏 , 努 力 则 读
2 1. 8 00 —/ 文孰 学 通讯 7 B语
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