我国教育信息化发展的新阶段.新使命

DOI:10.13811/j.cnki.eer.2011.12.006

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我国教育信息化发展的新阶段、新使命

南国农

（西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州

730070）

[摘

要]本文阐述了我国教育信息化发展的新阶段和教育信息化工作者的新使命，对如何完成使命，作者提出了三

条策略：建立两种理念、使用两件法宝、发扬两种精神。

[关键词]教育信息化；发展阶段；使命[中图分类号]G434[文献标识码]A

[作者简介]南国农（1920—），男，江西樟树人。资深教授，博士生导师，主要从事信息化教育理论与实践研究。

E-mail：[email protected]

一、我国教育信息化发展的新阶段

这个阶段的主流媒体是：电子书包、移动无线设备（已列入国家“十二五”教育重点研究专项课题）。

我国教育信息化发展，大致分为三个阶段，每个主导理论是：混合学习理论（基本观点是：把传阶段都有其各自的特征、主流媒体、主导理论和研究统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，热点，如表1所示。

使两者优势互补，才能获得最佳的学习效果）。

表1我国教育信息化发展的三个阶段热点是：泛在学习（主要依托移动学习终端，如智能手机等，随时随地进行学习的一种新的学习方阶段

萌芽起步初期发展深入发展（从无到有）

（从小到大）

（从大到强）

式）和非正式学习（课堂之外的，通过博客、虚拟社时间20世纪80年

2000年—2009年2010年—2020年

区、CSCL、移动学习网站、电子图书馆、电子博物馆以代—90年代后期

及教育游戏等获取知识技能的学习）。

基本计算机特征教育的兴起

网络教育的兴起普适计算的兴起二、新阶段的新使命

主流PC机

多媒体计算机、

电子书包、移动2010年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改

媒体因特网无线设备革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教

主导行为主义建构主义学习理

理论学习理论论

混合学习理论育规划纲要》），将“加快教育信息化进程”作为六大热点

教学计算机、计建网建库建队伍、泛在学习、保障措施之一专列一章，并明确指出：教育信息化是算机辅助教学

网络教学模式

非正式学习

推进教育改革与发展的战略制高点，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

21世纪的第二个十年，是我国教育信息化发展

《教育规划纲要》是我国教育界人人都必须遵行的新阶段：深入发展，从大到强阶段。

的纲领性文件，贯彻落实《教育规划纲要》第19条的从近年来发展趋势看，这个阶段的基本特征是：精神，加快教育信息化进程，是当前我国教育信息化普适计算的兴起。普适计算（UbiquitousComputing）工作者的第一使命。

是西方发达国家正在兴起的一种学习方式和学习环具体任务是：主要做好四件事情，为实现我国教境，它由无线网络、移动无线设备、因特网、社会性软育改革发展的三大核心任务（实现教育公平、提高教件工具等组合而成。置身其中，学习者可以随时随地育质量、推进教育创新）作出贡献。

使用多样的数字设备进行学习。

四件事情是：（1）教育信息基础设施建设（基

础）；（2）优质教育资源开发与应用（灵魂）；（3）教师信息技术能力培养与提升（关键）；（4）建构国家教育管理信息系统（保障）。

这四件事情，在过去的十多年里，我们已经做了不少。在基础设施建设方面：覆盖全国的教育信息化基础设施基本建成，高校已全部建成校园网，多媒体教室比例达到44.40%，师生人均拥有计算机0.628台；在教育资源开发方面，已初步建立国家数字化资源体系；在教师信息技术能力培训方面，各类培训已广泛开展，仅“国培计划“，已培训教师110多万人，因特尔教师培训180万人；在建构教育管理信息系统方面，已初步建成国家教育管理信息系统。

我们已经做了不少事情，取得了很多成绩，但仍有许多不足。主要的不足：

一是教育信息化基础设施的投入与产出比很低，资源建设与硬件建设投入比例失调。一般来说，教育信息化建设的投入，应是资源建设占70%，硬件建设占30%，而目前情况却是相反。

二是信息技术教育应用效率不高。这是一个世界性的问题。原因很多，就我国来说，最主要的有两点：（1）认识上的不足。信息技术在学校的应用，主要是助教、助学、助管，而不是代替“教、学、管”，提高应用效率，首先要解决教师使用信息技术的动力问题。对此，认识不足。（2）实施中的不足。特别强调教学资源库的建设和应用，强调用技术支持备课、上课、做课件、课程整合、新教学模式的建立等，这些都是可以的，但也要同时重视学生成长袋的建设和应用，这是更需要的。

三、完成使命的策略

（一）建立两种理念

1.以人为本，以和为贵

以此作为加快教育信息化进程，做好上述四件事的指导思想。

以人为本。教育信息化建设应以“人”为本，不是以“机”为本，它所追求的不是教育的机械化、数字化，而是教育的最优化。

从学校教育来说，以人为本主要就是要以学生为本，以实现全体学生个性的全面发展、协调发展、持续发展为总目标。

以和为贵。“和”是中国文化的价值取向和基本精神，也是当今世界发展的潮流。从事教育信息化建设，要以“你我不同，你我都好”为发展理念，不搞“有我无你，有你无我”，要和平竞争，交融互补，共同发

展。要学会宽容，事业和学科的发展，应该来自博采众长。

2.“建”与“用”都重要，而后者更重要

我国教育信息化建设，经过十多年的努力，基础设施建设和资源建设已初具规模。新阶段，深入发展的关键是提高信息化应用的水平。当前，加快教育信息化进程，既要关注“建”，更要关注“用”。要重视用技术去解决教学教育实践中的问题，使技术产生价值，推动教育改革的深入发展。信息技术如果不实质上提高教育教学的效果、效率和效益，就必然会丧失生命力。

（二）使用两件法宝

1.一个公式

现代教育思想，主要是六种教育观：素质教育观、终身教育观、双主体教育观、创新教育观、情商为主教育观、四大支柱教育观。

现代教育理论，在新阶段，需要我们多一点关注的是这样五种学与教理论：多元智能理论、建构主义学习理论、混合学习理论、创新推广理论、最小代价与绩效理论。

现代信息技术，主要是三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术。

现代媒体技术的发展日新月异，过去十年，影响较大的三种技术是：教育博客、Moodle（学习管理系统）、电子白板。

新世纪第二个十年（新阶段），据有关研究，将会是这六种技术：电子书、移动设备、增强现实、基于游戏的学习、基于手势的计算、学习分析。

这个公式表明：（1）现代教育思想理论和现代信息技术是构成信息化教育的两个基本要素，信息化教育是既有先进技术，又有科学理论的教育；（2）在信息化教育中，现代教育思想理论与现代信息技术的关系，不是相加的关系，而是相乘的关系，即任何一方为“零”，其结果都会是“零”。

这个公式告诉我们，加快教育信息化进程，去做上述四件事情，都必须要有现代教育思想理论的指导，必须要有现代信息技术的支持；必须同时做好这两方面的工作，实现两者的融合，否则，很难取得成功。

信息化教育与教育信息化是同一件事情（实现现代信息技术与教育的整合）在不同发展阶段的不

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同称谓。教育信息化是实现现代信息技术与教育整合的过程；信息化教育是现代信息技术与教育整合后的表现形态。实践这个公式对教育信息化建设有着同样的意义。

2.一个口号：中国电教是一家

电化教育也就是信息化教育，信息化教育是信息时代的电化教育，所以，这个口号在今天也可说成“中国信息化教育是一家”，即所有从事信息化教育事业、学科、产业的人都是信息化教育人，都是一家人，大家见面时感到分外亲切，离别时，彼此常常思念，工作上互相帮助，生活上互相关怀，有成果大家共享，出了成绩同感荣耀。

这是一个温暖人心的口号，一个催人奋进的口号，它把全体信息化教育人凝聚在一起，产生1+1＞2的效应，成为战无不胜的强大力量。在这个口号的驱动下，我们从事上述四件事，将不难取得成功。

（三）发扬两种精神

1.实事求是精神

发扬这种精神当前要特别注意做到以下三点：戒浮躁、不作假、重诚信。

（1）戒浮躁：①不盲目贪多、求快。不论是环境建设、资源开发、模式建立，都要从教学、科研、管理的实际需求出发，遵循学科发展规律，体现先进技术与科学理论的深度融合。教育信息化建设的发展是渐变过程，并非一夜之间实现，要逐步完善，稳步前进。②不浅尝辄止。略微尝试一下就停止，不肯下功夫深入钻研，满足于一知半解，有的网上文章中说：“中国的教育技术研究，一厘米深，一英里宽”，这话不一定合适，但值得思考。

（2）不作假。当前要特别注意防止学术腐败。学术腐败主要表现为抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果。

2009年7月10日，中国科协在北京发布的《第二次

全国科技工作者状况调查报告》中说：“调查发现，过半数（55.5%）科技工作者表示确切知道自己周围的研究者有过至少一种学术不端行为。”

自从媒体爆出院士被投诉“抄袭剽窃”的新闻后，全国震惊。教育部于2009年3月20日发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》，要求对七种学术不端行为，必须采取切实措施加以解决，绝

不姑息。在从事加快教育信息化进程各项工作时，一定要注意防止学术腐败现象发生。

（3）重诚信。从事教育信息化建设，诚信是建设者必需具备的基本条件，也是社会对建设者进行评价的主要标准。没有诚信，加快教育信息化进程所需做的各项工作，都不可能做得完满成功。

教育部为进一步贯彻落实《教育规划纲要》精神，今年首次设立人文社科研究“科研诚信和学风建设”专项课题，对科研诚信问题开展研究。其公布的“课题指南”中，有的课题如“数字、网络技术在科研诚信和学科建设中作用研究”与我们的学科专业直接相关，业内同仁可以申报进行研究。

2.自强不息精神

要发扬这种精神，以下三点值得注意：

（1）注意培养坚强的意志力。意志是一个人事业成功的保证，一个意志坚强的人，一般表现了以下主要特征：①坚毅性。就是坚韧不拔，不因一点挫折和困难就轻易放弃自己的目标和追求，而是百折不挠、坚定不移，不管遇到什么困难，都能坚持到底。②自制力。就是善于控制自己的情绪，善于调节和支配自己的思想和行为，不为一时的感情冲动而丧失了理智，不因任性而放纵自己，我行我素，听不进别人的有益意见和建议。

（2）注意培养坚定的自信心。做事勇于负责、有胆有识，不犹豫不决、优柔寡断。要有信心，面对强手也不自卑。你能做到的，经过努力，我也可能做到。费里德曼说：“世界是平的，每个人都站在同一起跑线上，有着相同的发展机会。”季羡林说：“只要我们多一点自信，少一点自卑，我们是大有可为的。”我相信这些说法。

（3）永葆朝气，坚持探索，走自己的路，为构建有中国特色的信息化教育而努力。

在从事教育信息化建设过程中，要注意摆脱“西方中心”、“依附理论”的影响，对于外国一切好的东西，要学习借鉴，可以拿来，但不能止于拿来，要在拿来的基础上有所创新，使之变成拿去，要借鉴，还要超越。

（2011年10月14日在甘肃省高等学校教育技术协会2011年年会上的学术报告）