榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书
榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书
课题编号 课题名称 所在单位 课题负责人 课题参研人 [我们将要具体研究哪些问题] 研 究 工 作 简 述
1.寻找学生作业质量差的原因； 2.结合教材内容或教学实际，寻找优化作业设计的途径， 培养学生的自信心、积极性； 3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办 法； 4.取得家长对学生作业管理的配合。 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动” 解决问题] 1．通过调查访问，寻找优化作业设计更好的途径； 2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览） ，借鉴“他人经 验”； 3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在 课堂上力求扫清学生作业障碍， 增强完成作业的自信心 （特别 是针对差生） ； 4．通过“六人小组”合作探究中的相关规则，让学生明 确作业的作用，以及更好地激发学生的积极性； 5．通过“小组作业互改”和“二号五号互帮”培养学生 对待作业的主人翁精神； 6．通过每周“小组作业互改”中的“教师评语”以及两 周一次的教师指导交流会， 获得学生的支持和配合， 并告诉其 检查学生作业的方式方法； 7．通过问卷调查分析，寻找优化作业设计更好的途径； 8．通过搜集、整理，总结研究成果。
我校高一数学教学中优化作业设计研究
定边职教中心 杨英 韩彦
课题的实施步骤
第一阶段：准备阶段（2014 年 2 月） 成立课题小组，完成课题上报工作。
第二阶段：实施阶段（2014 年 3 月～2014 年 6 月） 1，开展问卷调查，了解我校高一数学作业现状及质量差 的成因。 2， 制定能改善学生作业现状及学生作业设计的实施方案。 3，从加强思想教育，培养学习习惯，指导学习方法，家 校合力，集体助力，分层次教学等多方面做好帮扶工作，认真 做好相关记录，实践---反思---再实践---再反思。 第三阶段：总结阶段（2014 年 7 月） 1,有效的课堂教学模式展示。 2,经验总结，结题报告。
课题研究的预期成果：
1，100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作 业并有良好的学习习惯；20%的学生对待作业的态度端正。 2，教师批改作业更认真细致，讲评更有针对性，课堂教 学更注重有效性， 平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培 养。 3，回顾课题研究过程，总结取得的研究成果。
课题研究 取得的 主要成果
主要阶段性成果：
1，2014 年 3 月：调查报告《我校高一数学教学中优化作 业设计研究 》 2，2014 年 4 月：论文《我校高一数学教学中优化作业设 计研究》 3，2014 年 5 月：问卷调查，分析
最终研究成果：
2014 年 7 月：《我校高一数学教
学中优化作业设计研究》 结题报告
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