中学语文教学法作业(4)

中学语文教学法作业（4）

根据提供的课文，设计一份语文阅读课堂教学教案。

要求：（1）符合课堂教学的要求；（2）符合阅读课教学过程的要求的。

阅读训练（1）（初中语文第三册）

桃花源记

陶渊明①

古往今来，不知有多少人在构想、向往各种形式的美好社会，“世外桃源”

便是其中之一。你知道“世外桃源”是什么意思吗？请读一读这篇课文，

它将告诉你 个生动而有趣的故事，向你展示一幅怡然自乐的乡村图景，引

你遐想，使你沉思。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英②缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然③，有良田美池桑竹之属。阡陌交通④，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫⑤并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要⑥还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论⑦魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延⑧至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路⑨，处处志之⑩。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往①①。未果，寻病终。后遂无问津①②者。

注：①陶渊明（365—427）：东晋末期著名诗人。②落英：落花。③俨然：整齐的样子。④阡陌交通：田间小路交错连通。⑤黄发垂髫：代指老人和小孩。⑥要：通“邀”，邀请。⑦无论：更不必说。⑧延：邀请。⑨便扶向路：就顺着原路（回去）。⑩志之：标出路线的记号。①①规往：计划到那里去游览。①②问津：问路，访求。

练习

一、结合注解，细读课文，在理解文意的基础上，回答下列问题。

1、 课文是以什么为线索，按照怎样的顺序进行记叙的？

2、 找出课文中描写的句子。通过分析，说说你对桃花源的总体印象。

3、 课文中有“缘溪行，忘路之远近”“寻向所志，遂迷，不复得路”“南阳刘子骥„„

闻之，欣然规往。未果„„后遂无问津者”这样一些句子，作者这样写的意图是什么？这反映了作者怎样的思想？

二、文言句子中省略的现象很普遍，下列句子中加括号的地方都有省略，请你分辨后一一填入被省略的内容

1、（ ）见渔人，（ ）乃大惊，问所从来。（ ）具答之。（ ）便要还家，（ ）设酒杀鸡作食。

2、（ ）自云先世避秦时乱，（ ）率妻子邑人来此绝境，（ ）不复出焉，（ ）遂与外人间隔。（ ）问今是何世，（ ）乃不知有汉，无论魏晋。

3、 人一一为具所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数

日，（ ）辞去。

三、解释下列句中加线的词，并说明这些词古今意义的异同。

1、 阡陌交通，鸡犬相闻。

2、

3、

四、熟读并背诵课文。

五、讲述《桃花源记》这篇课文中所叙述的故事。要求内容完整，有头有尾，记叙中有描写，可作合理的想象。（完）

阅读训练（2）（初中语文第二册）

卖油翁

欧阳修①

一个普通的卖油老人，却有一手令人惊叹的绝技。这手绝技是怎么得来的， 读了这个生动的故事，你就会知道，并且还能明白一个深刻的道理呢。

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨③之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之④。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔⑤。”康肃忿然⑥曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之⑦。”乃取一葫芦置于地，以钱覆⑧其口，徐以杓酌油沥之⑨，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟⑩手熟尔。”康肃笑而遣之。 注：①欧阳修（1007—1072）：北宋文学家，唐宋八大家之一。②自矜（jīn）：自夸。③睨（nì）：斜着眼睛看，形容不在意的样子。④颔（hàn）：点头。⑤但手熟尔：只不过手熟罢了。⑥忿然：气愤愤地。⑦以我酌（zhuó）油知之：凭我倒油（的经验）知道（这个道理）。⑧覆：盖。⑨沥之：注如葫芦。⑩惟：只，不过。

练习

一、 在理解文句的基础上，从下列成语、俗语中，选出一个来概括本文的中心思想，并

说说这个故事对你有什么启发。

勤能补拙 巧夺天工 熟能生巧 举世无双 多想出智慧 行行出状元

二、 课文开头为什么不直接从陈尧咨射箭这件事写起，而是先交代他“善射”“当世无

双”并“以此自矜”？说说这样安排有什么好处。

三、 选出对下面句子中加线的“之”字的正确解释，将序号填在句后的括号里。

1、睨之，久而不去（ ）

2 ）

3、以我酌油知之（ ）

4 ）

5 ）

A卖油翁 B葫芦 C陈尧咨射箭 D擅长射箭只是靠手熟的道理 E陈尧咨射箭“十中八九”这一情况

四、 背诵全文

五、 解释下列句中加线的字

1、 汝亦知射乎

2、 尔安敢轻吾射

3、 惟手熟尔

（完）

阅读训练（3）（初中第三册）

活板

沈括①

印刷术是我国古代四大发明之一，它对世界文明作出了重大贡献，体现了我国劳

动人民的高度智慧和创造精神。毕升创造的活字印刷是印刷术上的重要革新，它早于欧洲400年。作者用平实简练的文字，把活字版制作、印刷的情况介绍得清清楚楚，为后世人了解这一重大科技成果提供了珍贵资料。

板印②书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍板本。

庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇③，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、腊和④纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑧布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖⑨之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋⑩刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土①①，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不①②粘污。

升死，其印为予群从①③所得，至今保藏。

注：①沈括（1031—1095）：北宋科学家、政治家。钱塘人（今浙江杭州）。主要著作有《梦溪笔谈》。②板印：用雕版印刷。③钱唇：铜钱的边缘。④和（huò）：拌和，混合。⑤冒：蒙，覆盖。⑥范：模子，框子。⑦持就火炀（yáng）之：把它拿到火上烤。⑧自：始，开始。⑨帖：通“贴”。贴上（标签）。⑩旋：随即，马上。①①燔土：指用胶泥烧制的字模。燔，烧。①②殊不：一点也不。①③予群从：我的弟侄辈。

练习

一、 对照注释阅读课文，在理解文意的基础上，逐段概述内容，并说说全文是按怎

样的顺序说明的。

二、 对照课文，将有关的词语改用现代汉语填空。

1、活版印刷术的发明者叫，是个。

2、关于活版印刷技术，可简要表明如下：

①字印是用 刻的，厚度跟 差不多。一个印只刻 个字。刻好以后，再用 ，使它变得坚固。

②排字前，必须在专用的铁板上涂上 之类的东西；再放上一个 ，以便把字排得整齐划一。

③排好字以后，先把 放在火上烤，使 稍稍熔解，再用一块 往下一压，版面就平实了。待到药物冷却，字被 以后，就可以开始印刷了。 ④为了提高印刷的速度，一般准备 铁板，这样就可以一边 ，一边 。

⑤拆版时，把铁板 ，用手轻轻 ，字印就落下来了。

3、课文在介绍活版印刷术时，始终扣住活版的特点“”。

三、 说说下列词的意义和用法。

1、 为：唐人尚未盛为之。满铁范为一板。未为简易。其印为予群从所得。

2、 火：火烧令坚。持就火炀之。用讫再火令药熔。

3、 就：持就火炀之。瞬息可就。

4、 帖：则以纸帖之。每韵为一帖。

四、 熟读课文。

五、 用现代汉语翻译全文。（完）

（第4次作业完）