人教版九年级物理学案
课题:运动的描述 序号:7
主备课人:陆显弟 备课时间:2012年秋学期
班级:____________ 姓名:____________
导学目标知识点:
1、知道参照物的概念。 3、知道什么是机械运动
2、知道物体的运动和静止是相对的。. 4、. 会选择参照物判断物体的运动状态.
导学过程:
一、课前预习
1、什么是机械运动:______________________________。
2、什么是参照物:________________________________。
3、如何选取参照物:______________________________。
二、预习问答
1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木:
运动的有________________________;静止的有___________________________。
2、再观察教材图12.1-1,讨论它们有什么共同点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。归纳:(1)机械运动:______________________________;运动是宇宙中的______ ____现象。
4、讨论:既然运动具有普遍性,为什么说房屋、桥梁是静止的,河水、船只是运动的?
归纳:(2)参照物____________ __________________。
同一物体是运动还是静止,取决于所选的_______ ___、______ ____不同,所得出的结论也不同,这就是运动和静止具有__ ________,处于相对静止的物体它们的_ ___ ______、_______ ___都一致自然界中一切物体都在运动,绝对静止物体_____ _____。
由上面的内容归纳:(3)如何选择参照物:__________________________
_________________________________________________________________________。
三、自主训练:
1、请你根据下面的描述,判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物,并把它写在后面的横线上:
(1)夜晚,小明抬头仰望天空,发现月亮在云中穿行_______ _____________。
(2)小玲乘飞行旅行,在飞机降落时,看到地面正向她扑来_____ _____________。
(3)唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”,这两句优美的诗句中,分别是以什么作为参照物呢?______________ ______。
(4)小华看着窗外路边的白杨树,它们正急速地向后退去_____ _______________。
(5)清晨,太阳从东方地平线上冉冉升起____________ ________。
2、某同学坐在行驶的列车内,若论他是静止的,则所选的参照物是( )
A 、铁轨 B 、在车内行走的乘务员 C、车窗 D 、路边的树
3、下列关于运动和静止的说法中正确的是( )
A 、在地球同步卫星围绕地球飞行时,以地面为参照物,卫星是运动的
B 、月亮在云中穿行时,以云为参照物,月亮是运动的
C 、飞机在空中加油时,以地面为参照物,受油机是静止的
D 、漂流而下的小船,以沙岸为参照物,小船是静止的
4、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,根据歌词中描述的情况,先后选取的参照物是( )
A 、竹排、青山
B 、青山、江水 C 、青山、竹排 D 、江水、青山
5、在人民公园的湖面上,小刚同学坐在航行的游船里观光,若说他是静止的,所选的参照物是( ) A、湖岸 B 、湖水 C 、游船 D 、岸上的建筑物
6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶,感觉无风,但堤上柳树的枝叶却在随风飘动,此时的风向是( )
A 、向下游 B 、向上游 C 、向沙对岸 D 、从对岸吹过来
7、蹦极是一种极富挑战的活动,蹦极者在上升过程中,看到地面越来越远,所选的参照物是( )
A 、他自己 B 、地面 C 、正在下落的另一个蹦跳者 D 、跳台
8、孝感谢火车站并列停着两列客车,突然,坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退,则下列判断中一定错误的是( )
A 、甲乙两车都静止原位置不动
C 、甲车正在前进,乙车静止不动 B 、甲车静止不动,乙车正在后退 D 、甲车正在前进,乙车正在后退
9、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中( )
A 、相对于电梯来说,乘额是运动的 B、相对乘客来说,楼房的窗口是向上运动的
C 、以乘客为参照物,电梯是静止的 D、以电梯为参照物,楼房的窗口是静止的
10、明代诗人曾写下这样一首诗:“空手把锄头,步行骑水牛,人在桥上走,桥流水不流”。其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是( )
A 、水
课后巩固 B 、桥 C 、人 D 、地面
1. 一汽车沿着湖边的公路以54Km/h的速度行驶, 则它在水中的倒影相对于汽车是________的.
2. 说月亮在云中穿行, 是以_____为参照物; 云彩遮住太阳是以____ __为参照物.
3. 平直的路上, 甲乙丙三人骑自行车顺风行驶, 但甲感觉顺风, 乙感觉逆风, 丙感觉无风, 由此判断三人骑车速度最大的是____ ___.
4. 下列两个物体可以认为保持相对静止的是( )
A 地球和太阳 B 月球和地球 C 地球和它的同步卫星 D 人行走时左脚和右脚
5. 甲、乙、丙三人各乘一台升降机, 甲看见楼房在匀速上升, 乙看见甲匀速上升, 甲看见丙匀速下降, 则他们相对于地面( )
A 甲上升 B 乙下降, 但比甲快 C 乙下降, 但比甲慢 D 丙下降, 但比甲快
6. 站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客, 看到地面在上升, 他选的参照物是( )
A 电梯 B 地面 C 商场的柜台 D 柜台前购物的顾客
7. 据报道, 某地的一幢高楼正在施工, 天气突变, 一片乌云飞快的飘过高楼上空. 突然有人惊叫“楼要倒了! ”结果引起邻近大批人惊叫狂奔. 造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是( )
A 地面 B 乌云 C 自己 D 高楼
8. 宇航员杨利伟乘坐神州五号升空的过程中, 地面上的人看到他快速向高空飞去, 而他在舱内却感觉不到自己运动, 则地面上的人和杨利伟分别以___ ___和____ __为参照物.
9. 一小说中写到:“一阵大风, 将院内的一口井吹到了篱笆之外”. 这句话所选择的参照物是( )
A 井 B 地面 C 院子 D篱笆
课后小结:
合上你课本检验一下你学会这些知识了吗?
1._____________________________叫机械运动.
2. 判断一个物体是运动还是静止, 要看以另外哪个物体作标准, 这个被选为标准的物体叫做______ __ _.
3. 用一个物体, 是运动还是静止, 取决于所选的参照物, 这就是运动和静止的___ _____.
课题:运动的快慢 序号:8
主备课人:陆显弟 备课时间:2012年秋学期
班级:____________ 姓名:____________
导学目标知识点:
1、能用速度描述物体的运动。知道什么是速度?速度的物理意义?
2、知道匀速直线运动的概念。
3、知道计算速度的公式及其各物理量的单位
4、会进行m/s和km/h之间的换算
5、会用速度公式进行简单的计算
导学方法:观察比较法,练习法。
导学过程:
一、课前预习
1、速度及其物理意义:__________________________________________________。
2、匀速直线运动的概念、特点及图像:______________________________________。
3、变速运动及平均速度:_________________________________________________。
二、预习问答
生活中我们常说“跑比走快,乘坐火车比汽车快,坐飞机比坐火车快”,这表明了一个客观事实,物体运动有快有慢,讨论描述物体运动的快慢有哪些方法,例如:百米赛跑
归纳:(1):____________________________________________________________
(2):____________________________________________________________
如果两个物体运动路程和时间都不同,通过什么方法比较他们运动的快慢?
归纳:(3):____________________________________________________________
1、速度:(1)定义:__________________________________________________
(2)物理意义:______________________________________________
(3)公式:__________________________________________________
(4)单位:m/s,km/h,1m/s=___________km/h,1km/h=_________m/s。
练习:108km/h=__________m/s,10m/s=__________km/h。
2、运动形式
(1)匀速直线运动:
①概念:____________________________________________________________
②特点:____________________________________________________________
③图象:____________________________________________________________
(2)变速运动及平均速度:
①变速运动概念:__________________________________________________
②平均速度公式:__________________________________________________
③注意:平均速度不是速度的平均值。④⑤
三、自主训练
1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片,其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动( )
2、为了赶去坐火车,大人牵着小孩一起快走了30m ,其中大人共走了50步,小孩共走了110步,则走得较快的是( )
A 、大人 B 、小孩 C 、一样快 D 、无法确定
3、长50m 的队伍,匀速通过一座长100m 的大桥需1.25min ,则队伍过桥的速度为( )
A 、1.33m/s B 、7.2km/h C 、2.5m/s D 、4.8km/h
4、一个物体做匀速直线运动,10s 内通过路程为200m ,那么,它在第1s 内通过__________m,第2s 内通过__________m,前5s 内通过__________m。
5、体育课上,同学们用刻度尺和秒表测平均速度,由四位同学分别测出李军跑步经过10m 、20m 、
(1)从起点到10m 处的平均速度为________m/s。
(2)全程的平均速度为________m/s。
(3)分析表中数据和你计算所得的数据,可以发现李军跑步有什么规律___________
6、小明家距学校
600m 远,某天他上学时,以1m/s的速度走完前一半路程,为了不迟到,他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程,他上学的平均速度为多少?
7、小明从家到学校前一半时间的平均速度为1m/s,后一半时间平均速度为1.5m/s,求他的全程平均速度。
8、一列火车以36km/h的速度,用了3min 穿过长度为1600m 的一座大桥,求这列火车的长度是多少?
四、能力提升:
1. 我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m 跨栏金牌, 成绩为12.91S. 则他的速度是多少? 如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快?
2. 一架飞机在2h 内飞行了1440km, 则它的速度是多少?
3. 南京和上海之间的高速路长约300km, 如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程, 则需要多长时间?
4. 猎豹是动物世界的短跑冠军, 速度可达28m/s,则经过0.5min, 它能跑多远?
课后小结:
(解题方法总结 )
1. 用速度公式计算时, 各物理量的单位要统一. 如果路程的单位是m, 则时间的单位是___ __,速度的单位是______ __.如果时间的单位是h, 则路程的单位是___ ___,速度的单位是_____ ___.
2. 要学会公式的正确变形. 由v=s/t
可得:t=_____ __;
s=__ ______.
课题:长度、时间及其测量 序号:02
姓名 班级
导学目标知识点:
1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差,误差和错误有区别。
导学方法:讨论、实践法。
导学过程:
一、课前预习
1、长度的国际单位: 字母: 一般单位:
测量工具:
⎧⎨(1)刻度尺的使用:①使用前观察⎩⎧⎨ ②使用时注意⎩
(2)测量长度的方法:
①一般方法:__________ ____________________ ②特殊方法:_______________________ _______
2、时间的国际单位: 字母: 一般单位及字母:
测量工具:_____________________________________。
秒表的使用方法:(1)___________ (2) (3)
3、误差与错误:
(1)误差的定义:_________________________________ __。
(2)错误的定义: 。
(2)误差与错误的区别:___________________________ ___
(3)减小误差的方法:_____________________________ ___
二、课堂训练
1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度,记录的数据如下,其中错误的是( )A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m
2、以下测量数据中基本符合事实的是( )
A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm
C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm
3、如图所示,物体A 的长度为__________cm。
4、如图所示是“秒表”的示意图,请观察后回答:
(1)“秒表”的量程是____ ______;
(2)“秒表”的分度值是______ ____;
(3)图中“秒表”的示数是_____ _____。
6、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体,测量结果会( )
A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能
8、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕,这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量,这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了( )
A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm
三、课后巩固
1、一位同学想要测物理书一面纸的厚度,采取以下的步骤:
A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板,检查零刻度线是否完整
C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧
请将上述操作按合理的步骤排列:_____________ ___________。
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中, 设计了如图所示的实验装置:小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示(数字分别表示“小时:
分:秒“)
(1)该实验是根据公式_________ ___进行测量的。
(2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较_______ _____。
(3)请根据图表中所给信息回答:S AB =________cm
v AC =_________m/s。 ,∆t BC =_________s,
(4)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A 点后才开始计时,会使所测AC 段的平均速度v AC 偏(填“大”或“小”)。
四、能力提升:
小明利用如图所示的装置进行物理实验时,发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等,于是小明想到这样一个问题:小球来回摆动一次所用的时间(称周期T )跟哪些因素有关呢?
猜想1:可能跟小球摆动的幅度有关;
猜想2:可能跟小球的质量有关;
猜想3:可能跟绳子的长度有关。
为验证自己的猜想,小明用秒表测出了不同条件下,小球来回摆动多次所用的时间,算出平均摆动一次所用的时间,请回答:
(1)小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法,而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T ,目的是为了______________________________。
(2)为了验证猜想2是否正确,小明同学已准备了:秒表、刻度尺,还缺少一种实验室常用的测量仪器,它的名称是__________。
(3)大量的实验表明,同一个地点小球摆动一次的周期T 只跟绳子的长度有关,且绳子越长,周期T 越大。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了,要把它调准,小明应将摆钟的摆长__________(填“调长”或“调短”)。
课后小结:
1、长度的国际单位是: 字母: 一般单位及其字母:
2、长度的测量工具有那些:
3、长度测量的方法:
4、刻度尺的使用:
5、刻度尺的使用注意事项:
6、时间的国际单位是: 字母: 一般单位及其字母:
7、时间的测量工具有:
8、错误的定义: 误差的定义:
9、错误和误差的区别:
减小误差的方法:
课题:力
班级:____________ 姓名:____________
导学目标知识点:
1、认为力的作用效果。2、知道力的概念和单位。
3、知道力的三要素,能用示意图表示力。
导学方法:实验探究法。
课 时:1课时
导学过程:
一、课前导学
1、力的作用效果有哪些______________________________。
2、力的概念和单位:________________________________。
3、力的三要素及画力的示意图表示力的三要素:______________________________。
二、课堂导学
探究:1、力的作用效果:
演示1:一小车放在水平桌面上用手推一下小小,小车运动,用手挡住小车,小车马上停止运动。 归纳:(1)____________________________________________________________。
演示2:让几位同学拉、压弹簧,弯钢尺
归纳:(2)____________________________________________________________。
(3)物理学中力的物理量符号用__________表示,单位__________。
探究:2、影响力的作用效果的因素
演示1:请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧,观察形变程度。
归纳:(1)____________________________________________________________。
演示2:教材图12.4-1甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近,钢球运动方向也相应发生变化。 归纳:(2)____________________________________________________________。
演示3:用同样大小的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同,体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳:(3)____________________________________________________________。
归纳:影响力的作用效果的因素:________________________________________。
扩展:设计实验探究力的三要素影响力的作用效果。
4、力的示意图:
例1:画出物体受到10N 向右推力的示意图。2:一物体受到与水面面成30°角斜向右上方的拉力。
5、力的作用是相互的。举例:人提起水桶,人拉水桶,水桶也在拉力
归纳:
三、课堂练习:
1、力的国际单位是________,简称_____,符号________,这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
2、暴风雨来临前,狂风把小树吹弯了腰,把落叶吹得漫天飞舞,从力的作用效果分析,风力使小树发生了__________,使落叶的__________发生了变化。
3、下列物体能用1N 的力拿起的是( )
A 、椅子 B 、铅球 C 、一个西红柿 D 、一支钢笔
4、力的作用效果跟力的_______、_______和_______有关,它们叫做力的________。
5、从如图所示的情景中,你得到的结论是(图中箭头表示门的转动方向)_________ _ ________________________________________。
6、如图所示是生活中常用的工具——扳手,使用__________(填“甲”或“乙”)图中的效果较好,说明力的作用效果与__________有关。
7、小华用10N 的力拉弹簧,如图所示,作出弹簧所受拉力的示意图。
8、用手拍桌子,桌子受到手施加给它的力,同时手也感到痛,这是因为________ __ ____________________,上述现象表明________________________________________。
9、如图所示,将玩具电扇固定在一个与地面磨
擦极小的小车上时,小车将向__________(填“左”
或“右”)运动,原因是___________________。
10、下列叙述的几对力中,属于相互作用的力是( )
A 、人推墙的力,鞋受到的阻力 B 、墙对人的力与人受到向后的力
C 、人推墙的力和墙受到的推力 D 、人推墙的力与墙对人的力
11、小明同学学习了力的知识后,他想利用自己的中球探究有关力的问题,于是他做了以下几个
弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上挂钩码,通过钢片受力而发生的形变来探究,如图所示如小华设计的实验的几个主要步骤。
(1)通过比较甲和乙图中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的__________有关。(2)通过比较甲和丙图中钢片的形变程度可以发现___________________________。(3)通过比较__________和__________中钢片的形变过程,可发现力的作用效果与力的作用点有关。
课后小结:
课题:牛顿第一定律
姓名:____________ 班级:____________
导学目标:
1、知道牛顿第一定律的内容。2、知道物体的惯性。
导学方法:实验探究,分析推理。
课 时:1课时
导学过程:
一、课前导学
1、阻力对物体运动。
2、什么是惯性及惯性现象:________________________________________
二、课堂导学
学生观察教材P44图12.5-1,以及亚里士多德和伽俐略分别对上述类似现象进行各自形成各自看法,思考他们的看法谁对。
实验探究:(1)给水平面铺 粗糙程度不同的物体;(2)让小东从斜面同一高度由静止滑下;(3)记下小东在不同表面上运动的距离。
实验条件:____________________________________________________________
分析推理:_______________________________________________________________
归纳1:牛顿第一定律:(1)内容____________________________________________。
(2)理解:____________________________________________________________
演示:小纸条上压重物,放在水平桌面上,快速抽去纸条,发现什么现象?
讨论:①火车作同速直线运动,坐着的人竖直向上抛苹果,它还会落回手中?
②用力击打一摞棋子中最下面的棋子,将会看到什么现象?上述现象是什么原因造成的?结合牛顿第一定律
归纳2:惯性:____________________________________________________________
(1)物体保持原运动状态:①____________________;②____________________。
(2)惯性是__________的__________,__________具有惯性,与__________有关。
(3)用惯性知识解释现象_________________________________________________。
(4)惯性的利用和防止__________________________________________________。
三、课堂练习
1、伽利略对物体的运动研究结果是:如果物体在运动中不受任何力的作用,物体将保持____________,永远____________。
2、我国道路交通法规定,机动车在高速公路上行驶,当速度达到100__________,行车间距不得少于100m ,这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故。不能立即停下来是由于机动车具有___________;最终停下来是因为受到___________的作用。
3、如图所示是小车载着木块向右运动时所发生的现象,
是由小车____________时发生的。
4、静止的火车车厢内的桌面上放有一小铁球,当火车突然由静止开始向前开动时,铁球将向____________运动。当铁球突然向前滚动时,表明火车在____________运动。若在行驶的火车车厢内的桌面上小铁球保持静止,这说明火车在做____________运动。
5、洗衣机脱水时,衣服和水被一起甩出,当碰到桶壁时衣服会____________,但衣服中的大量水分因为具有____________,还要继续____________,所以水和衣服会脱离开来,从而达到脱水的目的。
6、如图所示,教室里悬挂的电灯处于静止状态,如果它受到的所有外力突然全部消失,它将( )
A 、加速下落 B、匀速下落 C、保持静止 D、可以向各个方向运动
7、我国《道路交通安全法》规定:坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系好安全带,这主要是为了减轻下列哪种情况可能出现对人体造成伤害( )
A 、车速太快 B 、车速太慢 C 、突然启动 D 、紧急刹车
8、有一热气球以一定的速度上升到某一高度时,突然从气球中掉下一物体,这个物体离开热气球后将( )
A 、继续上升一段距离后下落 B 、立即下落
C 、以原来的速度上升 D 、以上说法都不对
9、地球不停地自西向东转动,这对跳远运动员来说( )
A 、向西方跳最有利 B 、向东方跳最有利
C 、向西和向东跳都一样 D 、无法判断
10.如图所示,在一辆表面光滑足够长的小车上,有质量为m 1,m 2的两个小球(m1>m2) ,原来随车一起运动,当车突然停止时,如不考虑其他阻力,则两个小球: ( )
A .一定相碰 B .一定不相碰 C .不一定相碰 D .无法确定,因为不知小车的运动方向
11.有一架飞机沿水平方向向左做匀速直线运动,每隔1s
包救灾物资。当有三包救灾物资落下且未落至地面时,
若不计空气的阻力影响,则这三包救灾物资在空中运
动的正确位置排列图示是( )
从飞机上投掷一
12、惯性有时要利用,有时要防止其危害,下列事例中属于防止惯性带来危害的是( )
A 、拍打衣服,把灰尘拍去 B 、将足球射入球门
C 、公路上的汽车限速行驶 D 、跳远时快速助跑
13、有些小汽车驾驶室前面安装了一个新型装置,在车受到正面撞击时,从这种装置中自动弹出一个气囊。关于气囊,下列说法正确的是( )
A 、气囊可以减少人的惯性 B、气囊的缓冲作用,使人承受的冲击力大大减小
C 、气囊增大了人受到的压强 D、气囊可以减小车速从而保护车辆不受破坏
14、目前人类发射的探测器已飞出了太阳系,如果探测器所受外力全部消失,那么探测器将( )
A 、沿原路径返回地球 B 、沿原方向做匀速直线运动
C 、沿原方向做加速直线运动 D 、沿原方向做减速直线运动
15、如图所示,在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料,让小车自斜面顶端同一高度,从静止开始
(1)通过探究,我们可以反驳如下说法中的( )
A 、摩擦力越小,小车速度减小得越慢
B 、小车受到力就运动,小车不受力就不运动
C 、若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去
D 、运动物体不受力,将保持匀速直线运动
(2)在本实验中,每次实验都用同一个小车,从同一斜面的同一地点静止开始下滑,这样做的目的是:____________________________________________________________,而使用不同粗糙程度的水平表面是为了_________________________________________。
课后反思:
第六节 二力平衡学案(第1课时)
姓名: 班级: 第 组
课堂目标导航:
1. 认识在平衡力的作用下, 物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.
2. 知道物体的两种平衡状态.
3. 知道平衡力的概念, 二力平衡的条件.
知识回顾
1. 一切物体在没有受到任何力的时候, 总保持___________或_____________
2. 如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同, 这个力叫做那两个力的____,作用在
一个物体上同一条直线上的两个力, 大小相等, 方向相反, 则这两个力的合力为____
3. 地球上的物体由于受到地球的吸引, 都受到____力的作用, 它的方向是___________.
课前预习
1. 阅读课本23页第一段, 了解一下什么是物体的平衡状态.
平衡状态是指物体保持__________或___________.物体处于平衡状态时, 尽管受到力的作用, 但是
这几个力的作用效果______,所以相当于不受力, 处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为____ _.
判断下列物体处于平衡状态的是( )
A. 放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车
E. 悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.
百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K. 匀速行驶的汽车上的物体
2. 阅读课本23页最后几段, 找出二力平衡的四个条件:_____________、_______________、
_______________、______________.
回答下列问题:悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力. 如果电灯受到的重力
是5N, 则电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力, 如
果这本书重3N, 则桌子对它的支持力是_____N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的________和_______
是一对平衡力, 如果牵引力是5×104N, 则它受到的阻力是_______N;跳伞运动员在空中匀速直线下降,
已知人和伞总重为700N, 则他受到的阻力是_____N.
课堂导学方案 合作探究
例1. 一本书放在水平桌面上静止时, 在下列各对力中属于平衡力的是( )
A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力
C 书受到的重力和书对桌面的压力 D 书受到的重力和桌面对书的支持力
思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力
不是作用在________上, 所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持
力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,
书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上, 所以它们______平衡力;D 书
受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向
________,作用在__________上, 所以它们_____平衡力.
例2. 分析下列各对力是否是平衡力, 如果不是, 写出原因
.
A B C D E
A. 图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”), 原因是______________________.
B. 图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”), 原因是______________________.
C. 图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”), 原因是______________________.
D. 图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”), 原因是______________________.
E. 图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”), 原因是______________________.
例3. 吊车以2m/s的速度将1×104N 的重物竖直向上匀速提起, 这时钢索对重物的拉力大小是
________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降, 则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为
4m/s的速度使重物匀速下降, 则钢索对重物的拉力是________N.
方法总结:因为重物做的是匀速直线运动, 所以重物处于_______状态, 那么重物在竖直方向上受到
的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等, 所以钢索对重物的拉力是__________N.
解这类题, 首先要看一下物体处于什么运动状态, 从而判断物体是否受平衡力, 如果是, 则根据二力
平衡的知识判断出力的大小. 甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.
学习活动
1. 学校举行升旗仪式, 当国旗匀速直线上升时, 下列几对力中属于平衡力的是( )
A 旗受到的重力和绳对旗的拉力 B 旗对绳的拉力和绳的旗的拉力
C 旗受到的重力和旗对地球的引力 D 旗对绳的拉力和旗受到的重力
2. 值日时, 小东提着一桶水走进教室, 下列情况中, 属于彼此平衡的两个力是( )
A 水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B 水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C 水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D 水桶受到的重力和水桶对地球的引力
3. 汽车在平直公路上做匀速直线运动, 则下列说法中错误的是( )
A 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力 B 汽车所受的重力和支持力是一对平衡力
C 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力 D 汽车所受的牵引力和阻力的合力为零
4. 起重机臂下吊一个质量为5t 的重物, 下列情况中钢丝绳所受的拉力T 应为( )
A 只有静止时,T=4.9×104N B 匀速上升时,T>4.9×104N
C 匀速下降时,T
5. 下面关于二力平衡的说法中, 正确的是( )
A 大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡
B 若两个力的合力为零, 这两个力一定平衡
C 若两个力的三要素相同, 这两个力一定平衡
D 用一水平推力推水平放置的木箱, 但没推动, 其原因是推力小于摩擦力
6. 用手握住一个瓶子, 瓶身保持竖直, 如果增大握力, 则( )
A 瓶子受到的重力增大 B 瓶子受到的摩擦力增大
C 瓶子受到向下滑力减小 D 瓶子受到的摩擦力和重力不变
7. 直接用手匀速竖直向上提起100N 的物体, 所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速
拉物体, 物体与水平间的摩擦力为20N, 则所需的拉力的大小为_____N.
课堂小结:
第十三章 力和机械
第一节 弹力和弹簧测力计
姓名: 班级: 第 组
学习目标
1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;
3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认
识生活中的弹簧测力计。
4.初步了解弹性势能,知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注,体会科学技术的应
用的价值。
课前预习
一、形变、弹力
活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受
物体的的改变叫形变,它分为范性形变和弹性形变。物体发生 拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于 ;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于 。
(阅读课本P.57“形变”的有关内容。)
二、探究物体形变的大小与外力大小的关系
猜想:
设计实验:
1、架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论:
2、(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;
现象与结论:
(2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。
现象与结论:
小结:作用在物体上的外力越大,物体的 就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意
寻找其中的规律。
总结:一定范围内,。(一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成) 说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。
测量力的工具是 ,在实验室中常用 来测量力的大小。
信息快递:对弹簧的拉力F = k·⊿X (k 表示弹簧的弹性常数,和弹簧的材料有关。⊿X 表示弹簧的伸长量)
课堂探讨
一、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1、在国际单位制中,力的单位是。
2、观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由、、 、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ,分度值是 。
3、弹簧测力计的使用方法:
4、回答课本“议一议”栏目中的问题。
5、用手拉弹簧测力计,体验1N 、2N 、5N 的大小。
6、用小纸条拉弹簧测力计,一直到小纸条拉断为止,注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
7、思考:弹簧测力计为什么有个“测量范围”?你能否设计一个实验来说明?
四、认识弹性势能
1、用橡皮筋拉长后,一端松手,会有什么感觉?体验一下,并思考这能说明什么问题?
2、弹性势能
发生形变的物体具有能量。(动能是指。)叫做弹性势能
3、举例:哪些物体具有弹性势能?
4、参照课本上的实例,试举一些发生形变的物体具有能量,且被人们加以利用的实例。
课堂练习
1. 下列说法正确的是( )
A. 物体形变能产生力,这个力叫非弹性力 B. 分子间的斥力与引力,压在物体表面上的力属于弹力
C. 作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D. 弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系
2. 力的单位是( ) A. 牛顿 B. 千克 C. 毫米 D. 秒
3. 下列关于弹性势能说法正确的是( )
A. 发生弹性形变的物体不具有能量 B. 发生弹性形变物体具有弹性势能
C. 物体受到力体积发生变化,物体一定没有弹性势能 D. 物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关
4. 关于弹簧测力计使用的说法正确是( )
A. 弹簧测力计根据弹簧受到外力越大,物体形变越大原理制成的 B. 弹簧测力计一般都有量程,没有分度值
C. 弹簧测力计使用时一定要竖直放置,不能倾斜
D. 使用弹簧测力计之前,一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程
5. 某同学使用弹簧测力计的情况如下,其中错误的是( )
A. 使用前应选择合适的弹簧测力计 B. 使用前应先调零
C. 只要力的大小在弹簧测力计的测量范围,这些弹簧测力计都可以用来测量这个力
D. 使用弹簧测力计时,记录数据的同时要记录力的单位
6. 小华在用弹簧测力计测力的大小时,归纳一些使用弹簧测力计的方法,其中错误的是( )
A. 所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值 B. 弹簧测力计必须水平放置,进行物体受力的测量
C. 并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦 D. 使用前,要检查指针是否在零刻度位置
7. 如图7-1所示,为了能够说明力越大,弹簧伸长就越长。现有两个弹簧,两个质量不等的小球A 、B ,质量分别为5N 和2N ,则哪根弹簧上的弹性势能大? (填上方、下方)。
8. 小明对弹力的认识有以下几种观点,其中正确的是( )
A. 弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时,对跟它接触的物体力吸引力
B. 在弹性限度以内,弹簧的长度越长,产生的弹力就越大
C. 锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后,拉得越长,产生的弹力越小
D. 在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆,利用了撑杆受力时所产生的 弹性形变
9. 使用弹簧测力计时,若指针指在零刻度线的下方就开始测量,则所测得的力的大小将比实际的力 ( ) A .相同 B. 偏小 C. 偏大 D. 无法确定
10当体操运动员从高处落下,与蹦床接触的过程中,蹦床表面发生
11.小明在用弹簧拉力器锻炼身体时,发现用力拉弹簧时,开始时,不会感到太费力,可越向外拉,感觉越费力,这是什么原因?试解释一下。
12,. 关于弹簧测力计的使用,下列说法正确的是 ( )
A 弹簧测力计可以测任意大小的力 B. 弹簧测力计的刻度不是均匀的
C. 弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次 D. 弹簧测力计只能在竖直方向上使用
课后小结:
第二节 重力
班级: 姓名: 第 组
学习目标:
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的
2、理解重力与质量的正比关系;
3、能用G=mg计算有关的问题。
学习过程:
任务一:知道什么叫重力
学习要求:1、观察图7-12,认识重力作用下物体的运动。
2、知道重力的方向及应用。
思考题:
质量均匀的球挂在墙上,如果质量为2千克,用力的图示画出它受到的重力
任务二、重力与质量的关系
学习要求:阅读教材并实验探究重力与质量的关系
思考题:
关于G=mg ,下列说法正确的是( )
A它表示m 与G成正比 B它表示G与g 成正比
C 它表示g 与m 成反比 D 它表示G 与m 成正比
课堂练习:
1、重为3N 的贡柑,从树上落下的过程中,受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向,以下说法中正确的
是…………………………( )
A .大于3N ,方向竖直向下 B.小于3N ,方向竖直向下
C .等于3N ,方向竖直向上 D .等于3N ,方向竖直向下
2、有一苹果它的重力是2.45N, 则它的质量是 克.
3、甲乙两物体的质量之比是1:3,则它们受到的重力之比为( ),若甲物体的物重为196N,则乙物体的
质量为( )。
4、一盒小铁丸的重量为25N,假如一粒铁丸的质量是0.025kg ,那么一盒小铁丸有多少粒?(g=10N/kg)
第三节 摩擦力学案
学习目标1. 知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2. 知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接
触面之间的压力大小的关系.3. 初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.
课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一
个物体受到摩擦力的例子:__________________.
阅读课本第二段, 找出摩擦力的概念, 并仔细体会它的含义, 然后做下面的两个活动:
探究活动1. 把你的手掌用力压在桌面上, 慢慢移动, 感受一下桌面对你的摩擦力, 并感受摩擦力方向与手运
动方向之间关系.
2. 用力把你的手压在桌面上, 使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来), 感受一下你的手受到的
摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
结论产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.
补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦. 课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力, 它只
有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生. 另外生活中还有一种摩擦力, 一个物体有沿着另一个物体表
面运动的趋势(即要发生相对运动) 时所产生的摩擦, 这种摩擦叫做静摩擦. 例如:当我们去推地面上的一个
箱子时, 箱子没有被推动, 这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等, 箱子
保持原来的静止. 逐渐增大对箱子的推力, 箱子可能仍然不动, 说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增
大. 因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小. 当推力增大到一定程度时, 箱子就会被推动, 当箱
子开始运动时, 此时箱子所受的静摩擦力达到最大, 叫最大静摩擦力, 当物体运动起来以后, 箱子受到的摩擦
力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小具有不确定性, 即静摩擦力的大小不是一个定值.
如图所示, 一个向高处传送物体的传送带, 放在传送带上的物体与传送带一起向上运动, 物体在传送带
上有向下滑动的趋势, 但物体与传送带之间并没有发生相对运动, 这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作
用, 在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下, 而是随着传送带一起向上运动, 此时静摩擦力是物体
运动的动力, 所以静摩擦力不一定是阻力, 受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦, 叫滚动摩擦, 这种摩擦力叫做滚动摩擦力. 这种摩擦
从本质上讲也属于静摩擦.
课堂达标:1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动, 则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力
(填“滑动”、“静”或“滚动”), 它的方向向_______(“左”或“右”)
2. 爬杆是一项有益的体育运动, 王明同学在爬杆的过程中, 手紧紧地握住杆向上爬, 则他的手受到的摩擦力
是_______摩擦力(填“滑动”或“静”), 方向向_____;当他抱住杆滑下时, 他的身体受到的是_______摩擦
力, 方向向______.
3. 如图所示, 物体静止放在斜面上, 请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图
.
二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
【实验思想】:控制变量法. 在本实验中, 影响摩擦力的因素有多个, 所以实验探究过程中我们要用控制变量
法, 在研究摩擦力与压力之间的关系时, 要保持接触面的粗糙程度等因素不变, 而在研究摩擦力与接触面的
粗糙程度的关系时, 要保持压力等因素不变.
【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.
【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.
【实验步骤】1. 把长木板平放在桌面上, 用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动(这样做的目的是
保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等), 记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数).
2. 在木块上面放一个砝码, 增大对木板的压力, 用弹簧测力计拉着木块(上有砝码) 在木板上做匀速直线运动,
记下此时的摩擦力的大小.
3. 把棉布铺在长木板上, 用弹簧测力计拉着木块(不带砝码, 保证与第一次的压力相等) 在棉布表面上做匀速
直线运动, 记下此时的摩擦力的大小.
4. 把棉布换成毛巾表面, 重复步骤3的操作.
结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.
接触面上受到的压力越大, 接触面越粗糙, 物体受到的滑动摩擦力越_____. 注意弹簧测力计要与桌面平行, 拉动过程中要慢, 且保持匀速直线运动
实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时, 认为摩擦力的大小还可能与接触面
积有关, 你能在上述实验的基础上, 增加一个步骤, 验证一下小刚同学的猜想是否正确. 写出你增加的实验步
骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤, 把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).
步骤
5:
第三节 摩擦力(第二课时)----摩擦与我们
班级: 姓名: 第 组
学习目标
1. 知道日常中常见的摩擦现象.2. 知道增大或减小摩擦的方法.
【知识回顾】1. 滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.
2. 接触面受到的压力越大, 物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙, 摩擦力越_____.
课前预习
阅读课本16—17页的内容和插图, 了解日常生活中常见的摩擦现象, 以及常见的增大和减小摩擦的方法. 回
答下列问题:
在生活中人们根据实际需要, 有时需要增大摩擦(有益), 有时又需要减小摩擦(有害), 所以就想出了各
种各样的办法来增大或减小摩擦. 在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承, 可以大大减小摩
擦, 这是通过_______________________的方法来减小摩擦. 在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成
油膜, 这是通过____________________的方法减小摩擦.
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关, 试判断一下下面几个示例中是通过改
变什么因素来增大还是减小摩擦力的:
乒乓球拍上的胶粒:____________________足球鞋上的鞋钉:______________________. 水泥路上的刻
痕:_____________________ 用力刹车, 使车快速停住:__________. 雪橇的底部要做得光滑一些
:________________________.
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
例1. 摩擦无处不在, 在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦, 有时需要减小有害摩擦, 下列叙述中, 属于增
大有益摩擦的是( )
A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B 旱冰场冰场的地面做得很光滑
C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D 行礼包的包底上装有四个小轮
思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑, 这是减小接触面的__________,从而______摩擦, 这样可以滑得
更顺畅. 自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜, 使它们互不接触, 从而______摩擦; 行礼包
的底部装上四个小轮, 是变滑动为滚动, 从而_______摩擦. 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽, 是为了增大接触
面的___________,从而______摩擦.
课堂达标1. 下列事例中为了增大摩擦的是( )
A 足球守门员的手套 B 塑胶跑道表层的胶粒 C 鞋底的花纹 D 轮胎的花纹
E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F 拔河时用力握住绳子 G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪
后路面上撒一些煤渣
2. 下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒
③皮带传动中, 皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时, 空气与汽车之间的摩擦力; 其中属于有益摩擦的是
( )
A ①④ B ②④ C ①③ D ②③
课后作业1. 在奥运会上, 体操运动员在上单杠之前, 总是要在手上抹一些镁粉, 而在杠上做回环运动时, 手握
杠又不能太紧, 他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦, 后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦, 后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦
2. 在家里的浴室中, 为了防止地面沾水使人打滑跌倒, 下列采取的措施中错误的是( )
A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖 B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹
C 脚底下放一条毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋
3. 磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方, 从而可高速行驶, 那么列车能高速行驶的原因是( )
A 依靠列车的惯性 B 减小了列车的重力 C 减小了列车与轨道间的摩擦
D 减小了列车所受的空气阻力
4. 下列现象中可以减小摩擦的是( )
A 拔河时用力握住绳子 B 旅行箱的下面安装小轮子
C 钢笔拧得太紧不易打开, 往往在手与钢笔之间垫一块毛巾
D 为了把桌面上得污渍擦干净, 常常用大一点力压抹布
5. 下列事例中, 增大摩擦的措施是( )
A 为了容易推动很重的木箱, 在木箱下面垫上几根圆木
B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6. 下列事例中, 增大有益摩擦的是( )
A 推动笨重物体时, 常垫滚木 B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹
C 雪橇的底部非常光滑 D 给机器的轴承加润滑油
7. 自行车是我们熟悉的交通工具, 从自行车的结构和使用看, 它涉及不少有关摩擦的知识, 例如:A 轮胎上刻
有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏
板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽
上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的
是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的
是:______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时, 后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______(填“前”或
“后”)
8. 拔河比赛中, 运动员要穿比较新的球鞋, 而且不希望地面上有沙子, 这是因为比较新的球鞋能增大接触面
的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦
9. 马路上一旦泼洒了机油, 容易造成交通事故, 特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒, 这是由于
__________________的缘故.
10. 旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法, 使_______大大减少, 而演奏二胡前往往要在琴弦
上抹一些松香, 这是通过_____________的方法增大摩擦.
11. 全班同学正在上课, 突然摩擦力消失, 对可能出现的现象描述错误的是( )
A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出, 使吊灯落到地上
C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D 由于太滑, 稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着
课后小结:
摩擦力产生的条件:
摩擦力的分类:
影响摩擦力的因素:
摩擦力增大和减小的方法:
第四节 杠杆
班级: 姓名: 第 组
一、探究新知
任务一:认识杠杆
观察教材所示的几种工具并亲自做一下。想一想,它们有什么共同的特点?
1、定义:在力的作用下能够饶着转动的 叫杠杆。
2、五要素:支点指 ;阻力是杠杆转动的力;动力臂是 的距离;阻力臂是
观察图9-2,找出杠杆的五要素。
观察图9-3,核桃钳是由几个杠杆组成的?试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
(简记:一找点、二画线、三作垂线段)
警示:不论动力、阻力,都是杠杆受的力。
杠杆必须是直的吗?支点一定在杠杆上吗?
任务二:探究杠杆的平衡条件
杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题:当杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢?
先猜一下:实验探究
1、阅读P 3,思考实验步骤
2、分小组进行实验探究
(注意成员分工,边实验边记录)
3、根据实验数据得出的结论是:
若用F 1、F 2、L 1、L 2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂,杠杆的平衡条件可表示为:
思考:杠杆只能静止在水平位置吗?你能让杠杆在非水平位置平衡吗?试一试。本实验中,让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢?
课堂练习1、关于力臂的下列说法中正确的是( )
A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
2、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或杠杆的平衡条件是,字母表示式为。 3、地面上有一根大木杆,抬起A 端需用300N ,抬起B 端需用200N ,这条木杆的 端较粗。
4、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时,用同一杆秤在月球上称质量,和在地球上相比( )A. 买方吃亏 B. 卖方吃亏 C. 双方都不吃亏 D. 双方都吃亏
5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态,则下列说法中正确的是( )
A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等
C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等
6、如图,拉力F作用在杠杆中点B处,已知A C=1.8m,
G=100N,求拉力F.
课后反思本节课自己已经掌握的知识:
课堂作业一
1. 下列杠杆中, 属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是_______________.
A. 筷子 B.镊子 C.钳子 D.托盘天平 E.杆秤 F.瓶盖起子 G.钓鱼杆 H.道钉撬I. 扫帚 J.理发剪刀 K.铁匠剪刀 L.羊角锤 M.火钳 N.船桨
2. 在使用杠杆时, 需要省力, 就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆; 需要省距离, 就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆; 天平是一个_______杠杆.
典型例题
1. 最大力臂问题.
例1. 如图所示,要把球滚上台阶所用得力最小,
画出所用的最小的力的方向及作用点.
2. 根据杠杆的平衡条件判断力的变化.
例2. 如图所示, 作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,
将杠杆缓慢地由竖直拉至水平过程中, 力F( )
A 变大 B 变小 C 不变 D 先变大后变小
课堂作业二
1. 用撬棒撬起一石块, 沿不同方向用力作用于撬棒, 哪个力最小( )
A F1 B F2 C F3 D 都一样
2. 如图所示, 一根不均匀的木棒, 用细绳悬挂起来, 恰好平衡, 若从悬挂
处锯段, 将木棒分成两段, 则( )
A 粗端重 B 细端重 C 一样重 D 无法确定
3. 用一杆秤称物体质量时, 误用了一个较重的秤砣, 称出的物体质量比
实际值( )
A 偏大 B 偏小 C 一样重 D 无法确定
4. 在右图中, 要把石块用最小的力撬起来, 在图中画出这个力的方向
及其作用点.
5. 请画出将质量分布均匀的长方体木块向右抬起时所需最小的力的示意图
.
课后作业:
1、知道杠杆的特征,能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件
课后小结: