19聪明的小白兔(一)_教案
语文(S)教学设计
教 材:语文(S)一年级上册 课 文:19 聪明的小白兔(一) 板 块:教学设计—教案
设计思路:
这篇童话写的是小白兔想办法把南瓜运回家的事。本课写字任务比较简单,可以放在第一课时完成。对课文的理解,从感悟南瓜的“大”“重”和小白兔细观善思两个方面,引导学生先从图中感知,再通过文中的重点词句的研读理解课文,这个过程贯穿有感情地朗读。
教学目标:
1. 认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”13个生字,会写“太、丰、白、的”4个字。
2. 理解课文内容。能正确、流利地朗读课文,回答课后问题。 3. 教育学生遇到问题要动脑筋想办法。
重难点分析:
教学重点:
1. 自主识字,学会随文识字的方法。 2. 理解课文内容,有感情地朗读课文。 教学难点:
理解小白兔是怎样想出办法的。
课前准备:
1. 多媒体课件。
2. 南瓜、小白兔和小灰兔的剪贴画。 3. 小书法家勋章。
教学过程:
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教学过程 第一课时
一、激趣导入,引出课题
设计说明
(一)张贴南瓜图片。你认识它吗?吃过这 种蔬菜吗?有两个新朋友为了能吃到美味的南 瓜,在春天种了许多南瓜籽。他们是谁呢? 他们打个招呼吧。
(三)认识“兔”,学写“白”“的”。 兔的图片和古代象形字)学生说说怎么记。 课件第四、五屏:田字格中的白、的)指名说 怎么写,教师示范,学生在书上描红,练写。板书课题:19 聪明的小白兔(一) 二、初读课文,认读生字 字,读通句子。
(二)同桌合作,互读互查。
课题中出现了三个生字,学生已具备一些识字和写字经验,教师顺势指导完成这三个效率。
3. 这只聪明的小白兔做了一件什么事呢?一个要求会认,两个要求会写。
渗透汉字特点,培养识字
(二)张贴小白兔和小灰兔剪贴画。一起和
1. 板书:兔。指名读,(展示课件第三屏: 2. 板书:白、的。学生说说怎么记。(展示兴趣。
(一)学生自由读课文,借助拼音读准生生字的识写任务,提高了课堂
(三)集体交流,反馈生字。(展示课件第 六屏:带拼音和生字的南瓜)一人当小老师领 读,全班齐读。说一说,你记住了哪个生字宝宝,是怎么记住的?
(四)开火车读生字,并组词。 三、教师示范,指导写字 太、丰)小组讨论应该怎么写。
(二)指名当小老师教大家写。学生跟着书空。 同桌互评。
(四)用实物投影展示几名学生的作业,师生评价。为写得好的同学颁发小书法家勋章。(五)学生重写没写漂亮的生字。
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学生丰富的想象力是成人难以比拟的。识字教学中,多听听他们的意见,可能会带给我们意想不到的惊喜。
由于学生具备了一定的识字、写字能力,因此,要适当发挥他们的创造和想象。
(一)(展示课件第七、八屏:田字格中的
(三)学生在书上描红并练写两个生字。放手让学生自主、合作识字,
一、复习导入,再读课文
(一)(展示课件第六屏步骤二:去掉拼音 的生字)指名读,齐读。
(二)生字宝宝都跳到课文里了,和同桌
一起读课文,看谁读得正确、通顺。
二、范读课文,整体感知
(一)教师范读课文,学生边听边想:课 文讲了一件什么事?并标出自然段。 学生可能还不能准确概括
课文的主要内容,可引导他们(二)全班交流课文大意。
(三)指名分自然段朗读课文。师生评价。复述故事的梗概。
三、朗读感悟,理解内容
(一)感悟南瓜的“大”“重”。 1. 指名读第一自然段,理解“丰收”,并
练习造句。
图文结合是本册教材的突
2.(展示课件第九屏步骤一:插图一)学
出特点。要利用好这些生动形
生看图,说说南瓜是什么样子?板书:大、圆、象的资源,发展学生的口头语重。小白兔和小灰兔是怎么搬南瓜的?板书:言,也为理解课文奠定了基础。
抱、放。
3.(展示课件第九屏步骤二:插图一配课
文第2自然段)指名读。你从这段话中读出了
什么?你从哪里感受到兔兄弟累极了?他们心 情怎么样?
4. 指名读,读出这种着急的心情。齐读。
(二)感悟小白兔的聪明。
1.(展示课件第七屏:插图三)兔兄弟这 时候是怎么做的?板书:竖、滚。他们的心情
如何?
2. 这个办法是怎么想出来的?是谁想出
来的呢?自己读第3自然段,边读边思考。
3. 指名读第3自然段。交流:小白兔是怎 么想出办法的?他为什么要盯着自行车的轮子
看?板书:盯
在学生说的过程中,教师
4. (展示课件第八屏:南瓜滚动的样子和
演示课件,让缺乏直接经验的
自行车转动的轮子对比)小白兔多聪明啊!他
学生也能形象感知方法的巧
的聪明来自于细心观察和认真思考。板书:观妙。
第二课时
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察、思考。
5. 齐读第3、4自然段。 四、发散求异,拓展思维
(一)如果你是兔兄弟,你还能想出什么办法?
培养学生的创新思维。
(二)小猴子看到兔兄弟想到这么好的方
法,很羡慕。有一天,他在山上摘了一个大西
小猴子运西瓜的故事发展
瓜,也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家,猜一了本课的中心,学生的感受更猜,结果怎么样? 深刻。
(三)师生总结:遇到困难,要根据实际 情况认真思考,千万别学小猴子,盲目照搬别人的方法。
板书设计:
19 聪明的小白兔(一)
大 抱 放 灰兔图片 南瓜图片 圆 盯 观察 白兔图片 重 竖 滚 思考
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