论语侍座篇
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学提纲
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学习目标:
1、了解孔子其人及《论语》的有关知识。
2、熟读课文,归纳并掌握文中的文言现象,能准确翻译文中语句。
3、分析子路曾皙、冉有、公西华四人的志向和性格。
4、初步了解文中表现的孔子的政治思想和政治主张。
重难点:
重点:归纳并掌握文中的文言现象并积累,能准确翻译文中语句。
难点:了解文中表现的孔子的政治思想和政治主张。
导学流程:
一、了解感知:
1、关于孔子及《论语》,参见《世纪金榜》72页“作者名片”、 “作品简介”。
2、自读课文参照注释读准“饥馑、铿、莫、沂、雩、喟、哂”等字的读音并识记字形,反复朗读课文,把课文注释誊写到课文中,理解文章大意。
二、深入学习:
(一)文言知识:再读课文,参照课下注释逐字逐句翻译,准确标注出文中的通假字、重要实词、古今异义、特殊句式等文言现象,完成下列题目。
1、通假字
(1)鼓瑟希
(2)莫春者
2、一词多义(标注词性并解释)
以吾一日长乎尔子路率尔对曰
风乎舞雩 率率疲敝之卒,将数百之众
乎何伤乎六国互丧,率赂秦耶
恢恢乎其于游刃必有余地矣
如其礼乐,以俟君子
宗庙之事,如会同唯求则非邦也与
坐须臾,沛公起如厕往借,不与,归而形诸梦
如日初出大如车盖 与遂与外人间隔
逝者如斯夫,不舍昼夜失其所与,不知
沛公默然,曰;“固不如也。”夫子喟然叹曰:“吾与点也。”
3、词类活用
(1)端章甫 (2)鼓瑟希
(3)风乎舞雩 (4)曾皙后
(5)冠者五六人 (6)异乎三子者之撰
(7)比及三年,可使有勇,且知方也
(8)赤也为之小,孰能为之大
(9)可使足民
4、古今异义
(1)以吾一日长乎尔
(2)宗庙之事,如会同
(3)冠者五六人,童子六七人
5、特殊句式(在文中用红笔划出特殊句式并翻译)
6、翻译句子(圈划得分点—字字落实—调整语序)
(1)舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”
(2)莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
(3)宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?
(二)课文分析:
1、参照课下注释1理清子路、曾皙、冉有、公西华四人的名和字标注在课文的相应位置。用
文中的话说说四个弟子的“志”即政治理想有何不同,孔子对此分别有何反应或评价?
2、本文语言简洁、生动,内容鲜活,极富表现力。从子路、曾皙、冉有、公西华的言谈举止
中,可以看出他们各自有什么性格特征?
三、迁移探究
由孔子“吾与点也”可推知孔子的政治理想是怎样的?
四、当堂检测
《课时提升作业》109页1~6题
附:
合作学习设计(约10分钟):
(一)文言知识——课前完成
1、对议(2分钟):交流讨论文言字词句中的未解决的题目;
2、组议(3分钟):解决对议中未解决的题目,语文组长督促整理答案,以备展示。
(二)课文分析:
1、个人思考(3分钟),把自己的观点分条列好,待组议交流;
2、组议(5分钟):统一组内观点,形成纸质答案,以备展示。
展示设计(约20分钟):
(一)文言知识
1、1~5题,以开火车的形式回答;
2、第6题翻译句子,黑板展示。
(二)课文分析
2、孔子的政治理想之我见:
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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
《论语》
子路、曾皙(zēng xī)、冉(rǎn)有、公西华(huá)侍(shì)坐。子曰:"以吾(wú)一日长(zhǎng)乎尔,毋(wú)吾以也。居则曰:'不吾知也。'如或知尔,则何以哉?" 子路率尔而对曰:"千乘(shâng)之国,摄(shâ)乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑(jǐn);由也为之,比(bì)及三年,可使有勇,且知方也。"
夫子哂(shěn)之。
"求,尔何如?"
对曰:"方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐(yuâ),以俟(sì)君子。"
"赤,尔何如?"
对曰:"非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫(fǔ),愿为小相(xiàng)焉。"
"点,尔何如?"
鼓瑟希,铿(kēng)尔,舍(shě)瑟而作,对曰:"异乎三子者之撰(zhuàn)。" 子曰:"何伤乎?亦各言其志也!"曰:"莫(mù)春者,春服既成,冠(guàn)者五六人,童子六七人,浴乎沂(yí ),风乎舞雩(yú),咏而归。"
夫子喟(kuì)然叹曰:"吾与点也。"
三子者出,曾皙后。曾皙曰:"夫(fú)三子者之言何如?"
子曰:"亦各言其志也已矣!"
曰:"夫子何哂由也?"
曰:"为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与(yú)?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?"