电子白板成就七彩课堂

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻中小学幼儿园。它具有方便简捷的板书功能、灵活友好的人机交互功能，不但继承了传统“黑板”教学直观、互动性强的优势，同时也成了声音、图片、动画、教学软件等各种教学资源在课堂教学中整合的平台。我园在组织活动时充分利用电子白板这个资源，学习和运用中发现它的聚光灯、遮罩、移位、直接书写、资源调用等技术优势成就了一节节动静结合、生动有趣、师幼互动、资源整合、精彩有效的七彩课堂。 　　一、动静结合，展示最美课堂 　　电子白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，电子白板有着标注、漫游、隐藏、动画等教学功能；相对于传统的电视机屏幕或者黑板，它有着宽大的屏幕，超强的视觉效果；相对于传统黑板，电子白板将屏幕与操作结合起来，能让教师全身心投入教学中。 　　例如，在幼儿园各个活动开始时，适合用童真的画面吸引幼儿的注意力，电子白板将画面呈现出最大最美的样子，能充分吸引幼儿的眼球，让幼儿目不转睛地看着电子白板。音乐活动中，又可以将动听的音乐插入到美丽童真的画面中，让幼儿边欣赏美丽的画面边听着动听的音乐，如诗如画。社会活动中，过程的枯燥让幼儿很难集中注意力，但是白板的呈现将图片、视频、Flash等结合起来，从图片到视频到图片，动静交替，给幼儿难忘的社会体验。电子白板的出现，让课堂不再单调，让课堂不再沉默，让课堂不再枯燥，展示了一个个最美丽的课堂。 　　二、生动有趣，展示趣味课堂 　　“兴趣是最好的老师。”生动良好的教学情境对幼儿有巨大的感染力和感召力，在教学中我们应力求通过各种有效途径去创设良好的教学情境，使得幼儿以积极主动的情感体验学习的整个过程。交互式电子白板的运用为就我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激幼儿的多种感官，各种教学情境的创设，唤起幼儿的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性，极大地调动了幼儿的学习积极性，幼儿参与热情更是高涨。 　　中班美术活动“快乐的家”中，老师为幼儿设置了“乐乐的家”的情境，幼儿首先认识乐乐家每个房间，老师启发幼儿想象：乐乐在家里会到这些房间做些什么事情。然后在这一启发想象的过程中，老师利用电子白板及时呈现一张简易的“家的图纸”，在幼儿回答问题后，老师利用电子白板的“书写绘画”功能用线条和色块勾勒出大致的画面内容并启发幼儿想象出他们心目中的家园，充分激发幼儿的想象力。教师灵活地运用电子白板，就如同一位神秘的魔术师，其“变”出的图片、课件、声效等给幼儿带来了充满趣味的课堂。 　　三、师幼互动，展示自主课堂 　　在教学中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、Flash等制成的课件，因其内容无法更改而使演示过程中幼儿无法参与，而用电子白板技术制作的“课件”，老师和幼儿可以在白板上亲自操作，幼儿能与老师进行讨论，可以及时修改，充分发挥起师幼间教与学的互动性，从而也更能体现幼儿的自主性学习。 　　例如，在中班美术教学“美丽的花窗”中，在鼓励幼儿运用曲线和直线进行对称装饰时，教师在白板上的图库中找到直线和曲线，在窗户上进行示范，然后让幼儿在白板上找出花窗相对称的另一半，通过用手自己去移动直线和曲线，摆放在正确的位置，这种电子白板的交互性优势能更好地让幼儿了解对称的概念，学会设计更漂亮的花窗。最后幼儿在自己的花窗上设计出漂亮的图案后，利用照相机把他们自己设计的花窗拍下，利用白板课件的媒体功能将图片在白板上出现，让孩子们观看同伴的设计同时，教师让幼儿利用标注的功能在自己的作品上介绍自己的设计方法，学习同伴的方法，为自己以后的创作起到示范、点拨的作用。 　　教师在活动中设计让幼儿直接到电子白板上操作的环节，让幼儿收获了自主探究、动手操作的成功感。在教学活动中给予了幼儿实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念，也体现了幼儿与教学内容的有效互动，为教学活动增色不少。 　　四、资源整合，展示丰富课堂 　　电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的鲜活的教育资源。 　　例如，大班社会活动“遵守时间”，一个白板课件中兼容着各种各样的资源，比如插入故事图片、声音、视频、自制Flash等，或者通过直接的屏幕作用连接网络中的相关视频，直接利用有效资源，进一步加深对遵守时间的理解。电子白板有效地整合了各种学习遵守时间的资料，帮助幼儿拓展了学习的空间，提供了多种多样的学习资源，从而使幼儿有更深的印象，更深的理解，更多的收获，能更好地实现教学目标。又如，电子白板可以与其他多媒体软件交互使用，如与普米软件、屏幕录制专家等相互利用，充分发挥他们的关键功能，让活动展示得别样生动、异样精彩。 　　五、精彩有效，展示成功课堂 　　基于电子白板集文字、声音、图片、影像于一体的高技术，老师们更可以利用多元智能理论，灵活机动地运用这些电子白板技术手段，往往可以在教学中更加突现出重点，使孩子能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于孩子更好地理解、感悟学习的内容。 　　例如，在进行中班语言教学“小花籽找快乐”时，巧妙地运用了电子白板的局部遮屏、漫游、智能笔等功能将知识进行重点部分的强调。当出示故事中的主要动物时，运用局部遮屏功能逐一展现出来，让幼儿的注意力集中起来，更快地记住故事中的人物。为了巩固幼儿对故事的记忆，在电子白板课件中设计了连线的形式，让幼儿用智能笔自己上来进行连线练习，当幼儿连线正确后，教师在相应的动物旁边点一下小喇叭，就会有相应的录音出来，让孩子们感受到自己是连正确了，这样就会调动孩子的情绪，让重点很快突破。当说到故事中小花籽找来风姑娘帮忙，飘过大河，飘过草原，飘到雪山上时，采用了漫游的功能，用背景从大河到草原再到雪上时，孩子的注意力又一次被吸引了，让孩子有一种身临其境的感受。整个活动中，电子白板的使用让活动的各个环节有效地顺利进行，从而实现了教学目标，展示出一个成功的课堂。 　　交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，使学生积极地参与到教学中，大大提高了学生学习的自主性和积极性，也可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，实现了教学的和谐统一，成就出更多七彩的课堂。 　　（作者单位　江苏省张家港塘市幼儿园）