参加世界宣明会中小学校长以德治校专题研修班学习心得体会
参加世界宣明会中小学校长以德治校专题研修班学习心得体会
彭阳二小 刘 策
2013年12月17日至12月21日，我有幸随校长培训班前往清华大学参加清华大学世界宣明会中小学校长以德治校专题研修班学习。通过为期五天的培训学习，使我收获良多。下面我从三个方面谈一点自己的培训学习体会。
一、 走进清华园
走进清华是我已久的愿望。学生时代的梦想在我五十二岁得以实现。这五天的时间，虽然很短暂，但让我深深的感受到了清华百年厚重的历史。“自强不息，厚德载物”让我感悟到清华的魅力与底蕴。
五天的时间，学习任务重，时间紧，我们穿梭与学习地与住宿地之间，清华之大让我感到惊讶。行走在校园之路，犹如行进在宽广美丽的画卷之中，感受中华文化的精神给养。清华美丽，清华更有朝气。
二、学习内容好
这次学习，共听了八个讲座，两次参观学习。
12月17日上午开学典礼之后，我聆听了清华大学校史馆副馆长徐振明介绍的《清华发展历史及其传统精神文化简介》，在接下来的几天里，先后聆听了陈经纶中学原物理教研组长特级教师扈之霖的《如何听课与评课》、北京市心里骨干教师高级心理教师张渝鸿的《高效沟通 成就魅力校长》、清华大学附中专职心理健康教师北京市教育心理学研究会理事陈纪英的《重视心
理健康教育、促进教育教学工作》、北京著名语文教育专家王敏《NTP教练式管理技术在学校管理中的应用—赢在人心》、中国教育学会教育政策与法律研究分会秘书长北京师范大学教育法研究中心副主任余雅风的《创建安全的学校—学校事故的法律责任及防范》、北京大峪中学校长曹彦彦的《发展每个人的天赋才华》，以及北京十四中学校长党支部书记北京市人大代表王建宗的《校长的综合素养与办学效能》。
在学习期间我先后参观了清华附小和清华大学校史馆。
三、培训收获多
五天的学习时间，聆听专家教授的讲座，让我收获了许多。
1、学到了如何听课与评课的基本方法。一节课45分钟，能否驾驭一节课体现的是老师课堂的基本功。课堂教学能力是教师教学能力中的第一能力，是教师专业化水平提高的第一任务。在听评老师课时，要把握好一个要点：听课评课应该让老教师受尊重，让中年教师得认可，让青年教师受鼓舞。要让听课评课达到促进教师专业发展的目的，切不能使听课评课成为“修理”教师的手段。通过学习，使我懂得，课堂教学质量不是在“不是不能”判断中流失，而是在老师的不为中流失。教学中节节课课道相同，只是课课节节术不同而已。教师只有认真备好课，才能在45分钟“好课”中获得教学的享受。“真情妙悟铸文章”这七个字也道尽了教学研究的过程。
2、领导与教师的沟通是心灵的沟通。沟通的前提是“沟”，
沟通的结果“通”。沟而不通，是无效的活动。“沟”是教师与领导之间情感交流的一种方式，凭借这一方式，通过交流达到解开思想的枷锁，实现真正理解的目的。教育的对象是人，教学的对象是学生。以人为本的教育实质就是以心为本的教育。真的教育是以心为本的教育。作为教育主体之一的教师其心理素质在教育教学中显得非常重要。在我们的教学中，我们的感受的确是这样。一个情绪不稳定的人是不能当教师的。教师心理健康是学生心理健康的和良好成长的基础。教育是生命影响生命的过程。我们知道，学校的发展取决于教师的身心状态。教师身心状态良好，学校就会充满活力，充满朝气。所以作为学校管理者，就要学会与教师沟通，要让教师的怨气、怒气、滞气得到宣泄，达到以泄通气的效果。学校领导要关心教师、爱护教师，让教师在繁重的的教学工作中能够感受到学校领导对他们的关心。教师被关爱，他们才会对学生有所爱，真正达到以德育人、以心护人。当然，我们不能祈求使沟通让100%的人满意，但我们要能用心去欣赏每一个人，给每一个人一个亮相的机会。
3、把理论内化于心，付诸于行。在这次培训学习中让我深有体会的是，理论学习或者是学习理论并非是一件非常艰难事，而要把理论知识真正内化于心，转化为行动的指南却是一件艰难的事。有些领导理论水平很高，却没有实际的管理水平也证明了这一点。我也参加过各种培训，从教育教学培训到管理培训，也学了一些理论上的东西，可回到工作实际当中，因理论的东西没
有在我的内心得到真正的内化，学与用在两个轨道上跑，学没有对用产生动力，使理论知识在现实问题面前显得那么无奈。在这几天的学习中，我在不断的思考：理论知识如何去指导实践工作？现在的答案只有一个：理论知识内化，指导工作实践。
总之，五天的学习培训很快就结束了，让我感受到不虚此行。这次培训学习既满足了足迹清华的梦想，有感受到培训学习的重要与必要，更让我明白了一个道理：人只有在不断的学习中，才能不断的提高自己。