史记故事班级读书会
《史记故事》读书会
教学目标：
1、运用图式阅读策略，走进司马迁的《史记故事》，了解人物独特的性格特征，品味史记故事极富表现力的语言特点。
2、品味经典场景描写，通过拓展联想，多层次多角度阅读。
3、在共读中感受阅读的魅力，阅读的快乐，提升阅读品质。
教学过程：
一、导入新课
1、播放古曲《十面埋伏》。师：上下五千年，风云九万里。中华民族创造了傲视世界的灿烂文化！有一部著作被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2、音乐渐止，出示：“史家之绝唱，无韵之离骚”。——鲁迅
是哪部书获得了如此高的评价呢？（板书：《史记》）
3、今天，我们就一起走进这部伟大的史学、文学著作（补全板书：走进《史记》） （设计理由：创设情境，在古曲声中，激发学生的阅读情趣，从而更积极地进行快乐交流。）
二、自由介绍《史记》
1、关于《史记》，你了解哪些呢？
2、学生自由介绍《史记》，教师相机点评。
（1）《史记》的作者是司马迁。（评：司马迁是西汉著名文史学家，人称“太史公”。）
（2）《史记》记载了3000多年历史呢！（评：它从远古时代轩辕黄帝开始记述，一直到汉武帝太初年间记载了共3000多年历史！）
（3）师：司马迁写作此书是为了总结前人得失，或加以利用、或引以为戒。正是他说的——
出示：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（齐读）
（4）记载了很多历史故事，如《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》„„
（5）有很多英雄人物，像李广、屈原、张骞等。
（设计理由：了解作者和故事的梗概，交流主要的故事和收获。）
三、聚焦人物、重现场面
（一）
1、师：是呀，《史记》是一部纪传体通史，人物刻画相当到位，上面说到的英雄人物中，谁给你留下的印象最深？
2、谈谈李广：李广将军的确给我们留下了深刻的印象。让我们打开书本，自由轻读《李广勇斗匈奴》这个故事，找一找哪些地方看出李广的确是英雄， 可以圈圈画画。
3、学生自学，教师巡视指导。
4、交流、指导朗读。
相机引导学生感受李广的神勇、坚定、智慧。
体会文中用精彩的场面描写可以烘托人物形象，品读人物的话语，理解人物形象。
5、李广被后人称为“飞将军”。后人歌颂“飞将军”李广的诗歌有很多，能说说吗？
（1）a引背、出示：塞下曲
唐 卢纶
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
b自由轻读——指读。
c你感受到了一个什么样的李广？（神力过人、武艺超群。）
d齐读。
（2）老师再送2首诗给大家。
出示： 出塞 燕歌行
唐 王昌龄 唐 高适
秦时明月汉时关， 相看白刃血纷纷，
万里长征人未还。 死节从来岂顾勋。
但使龙城飞将在， 君不见沙场征战苦，
不教胡马度阴山。 至今犹忆李将军。
a自己读读这两首诗，读准字音；
b“龙城飞将”是指谁？为什么只要李广在，就可以不让匈奴兵度过阴山、侵略中原呢？
c “飞将军”如此神勇，怪不得征战沙场的好男儿无不感叹——君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（指读——齐读）
（二）
1、过渡：汉文帝曾感叹地对李广说过：你要是出生在汉高祖争夺天下的时代，肯定早被封为万户侯啦！那个时代，可谓英雄辈出。让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！
2、默读《鸿门宴》，想一想谁是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写。（出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？）（3分钟）
3、交流，简略体会：
【张良是英雄。】
拟理解段落：
张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机。”
a生自由谈体会。
b点评：张良真是足智多谋。有了他，刘邦在鸿门宴上才化险为夷！他是英雄！
【樊哙是英雄。】
拟理解段落：
樊哙一听马上吼道：“我要进去，保护沛公！”
a生自由谈体会。
b指导朗读。
a生自由谈体会。
b点评：樊哙忠心护主、一勇当先，也是英雄！
【范增、项庄是英雄。】
拟理解段落：
范增接过了玉斗，放在地上，拔出身上的佩剑，一剑就把玉斗砍碎，叹息说：“你们这些没有眼光的人啊，成不了什么大事，以后夺天下的人，必定是刘邦。”
a生自由谈体会。
b指导朗读。
c点评：他们一心为主、立志除掉刘邦，也是英雄！
【项伯是英雄。】
拟理解段落：
项伯做在刘邦身边，看出项庄舞剑的目的是想刺杀刘邦，就起身拔出宝剑，与项庄一同舞了起来，不时地用身体挡住沛公，使项庄一直没有机会下手。 a生自由谈体会。
b点评：项伯以仁义为先、保住刘邦，他也是英雄。
次重点体会：
【刘邦是英雄。】（板书：刘邦）
拟理解段落：
刘邦一见到项伯，赶忙诚恳地起身敬酒，说：“项兄，我自从攻入咸阳以后，城里的财物我一点都没敢动，只等项将军的到来，希望您回去一定向项将军说明，关中王的位子，也等着项将军来做。”
a生自由谈体会。
b点评：刘邦虚心接待项伯，可见他计谋之深。（板书：虚心有谋）
一见到项羽，刘邦急忙躬身施礼说：“将军在上，刘邦来向将军请罪，我和将军合力攻打秦军，我也没有想到自己会先进入咸阳城，和将军在这里相见。现在有小人想要挑拨我和您之间的关系，希望将军不要轻信。” a生自由谈体会。
b点评：刘邦以退为进，也是成大事者所为！他也是英雄。（板书：以退为进）
重点体会：
【项羽是英雄。】（板书：项羽）
拟理解段落：
一：项羽年轻的时候长得身材魁梧，力气更是大得惊人，家乡的年轻人都很怕他。
二：他们的军队作风十分勇猛，几乎每次都能打胜仗，秦兵一听到项羽的大名，心里都十分害怕，项羽的队伍也因此变得越来越壮大。
三：项羽是个直性人，他看刘邦这样谦虚，心头的怒火很快就烟消云散了。 a生自由谈体会。
b点评：项羽神勇、大度的英雄气概显现无疑！（板书：神勇、大度） c著名女词人李清照曾作诗一首：
出示：夏日绝句
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
（指读——点评、指导、范读——齐读）
e因此，我们不以成败论英雄！刘邦是楚汉相争的胜利者，他谦虚、有谋，是英雄；张良、樊哙、范增、项庄各自护主，也是英雄；项伯仁义为先，也是英雄所为；而项羽最终虽乌江自刎，但他的英雄形象却流传至今，也是大英雄！
（三）《史记故事》中的这些英雄人物已深深地烙印在你们的心中，他们的形象也呼之欲出，现在请你选择一个“人物”进行速写。
（设计理由：不以成败论英雄，抓住文中有关的经典情景和精彩的语言描述去认识，去评议，可以是人物的外貌变化描述，可以是人物的性格内心分析，也可以是人物主要经历的概述理解，引导学生从不同的角度去速写，让人物形象更为鲜明、丰满。）
四、总结、延伸
响起古乐《高山流水》。
师：同学们，像李广、项羽这样的英雄在《史记》中有很多，像《鸿门宴》这样惊心动魄的故事在《史记》中也有很多。让我们静下心来，打开这部“史家之绝唱，无韵之离骚”，好好的感受、体悟传统文化的美！
读经典的书，做有根的人！