职称评审用证明
关于**同志教育专业知识和能力
证明材料
我校教师**同志，几年来一直担任科学、数学教学和班主任工作，在教育教学方面，积累了一定的工作经验，取得了较好的效果。
该同志精通小学科学，兼通其它学科。在新的课程标准颁发以后，他主动承担教改任务。课堂上气氛活跃，师生互动，学生们动眼、动口、动手、动脑的学习习惯得到了培养，实践能力、综合素质得到了加强。
在教材开发上，他积极寻找教材与生活的联系点，从而真正带领学生们走进了教材，走进了课堂。走进了生活，使书本教材变成了“生活教材”，从而推动了教学教研工作的顺利开展。
该同志符合能力（一）的要求。
**小学
2016年9月1日
证 明
兹证明**同志自参加工作以来一直担任班主任工作及科学、数学等学科的教学任务。现将其6年来任教经历及任教学科证明如下：
2010-2011学年，在**县西街学校任四（2）班数学、科学学科教学工作，周课时18节，学年720节；
2011-2012学年，在**县西街学校任五（1）班数学、科学学科教学工作，周课时18节，学年720节；
2012-2013学年，在**小学任五（3）班数学、科学学科教学工作，周课时18节，学年720节；
2013-2014学年，在**小学任六（3）班数学、科学学科教学工作，周课时18节，学年720节；
2014-2015学年，在**小学任六（2）班数学、科学学科教学工作，周课时18节，学年720节；
2015-2016学年，在**小学任五（4）班数学、科学学科教学工作，周课时18节，学年720节；。
该同志工作期间，服从领导分配，兢兢业业，出色完成了教学教学任务。
该同志符合能力（三）的要求。
**小学
2016年9月1日
关于**同志教学工作量完成情况的证明
兹证明**同志自参加工作以来，认真负责，积极进取，遵守学校的各项规章制度，二十三年如一日，勤勤恳恳，无私奉献。该同志任职期间勇挑重担，任劳任怨。在近三年来担任以下课程：
2013-2014学年，任六（3）班班主任兼数学、科学教学工作，周课时18节，学年720节；
2014-2015学年，任六（2）班班主任兼数学、科学教学工作，周课时18节，学年720节。
2015-2016学年任五（4）班班主任兼数学、科学教学工作，周课时18节，学年720节。
**同志完成了教育部门和学校规定的教学工作量。该同志符合能力（二）的要求。
**小学
2016年9月1日
证 明
我校**老师，能胜任本学科各年级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，特别是能服从学校分配，屡次担任毕业班的数学、科学教学工作，授课效果良好。
该同志符合能力（四）的要求。
**小学
2016年9月1日
证 明
我校**老师，任现职以来一直担任班主任工作，具有很强的学生管理能力，根据所教学段学生的年龄特点和思想实际进行思想教育，所教班级有良好的班风、学风，学生在各个方面得到全面发展，受到了领导的好评，多次被学校评为优秀班主任，所带班级在2015年评为县级优秀班集体，2015年被评为市级优秀班主任。
该同志符合能力（五）的要求。
**小学
2016年9月1日
我校**老师，任现职以来积极参加课堂教学改革活动，投入到教育科研第一线，所教学科采用新理念、新方法，教学效果良好，受到学生们的欢迎。
2006年，主持的课题《新时期德育的有效方法与途径研究》获市级二等奖；2007年，参与（第二名）的课题《新课程理念与课堂教学策略研究》、《培养学生创新思维和实践能力研究》均获市级二等奖；2015年，参与（第二名）的课题《高效课堂教学模式研究报告》通过县级课题结项； 2016年，主持的课题《小学数学课堂有效教学策略的研究》通过市级课题结项（编号2016-JKJX-084）；撰写的论文《用更多的爱去回报学生》获得县级一等奖； 2015年和2016年，两度获得平顶山市教育科研先进工作者。
该同志符合能力（六）的要求。
**小学
2016年9月1日
**老师积极开展素质教育，推动学生全面发展。在组织课外活动时，提前做好周密计划，不追求花哨，注重思想内容的设计。组织学生进行多种多样的课外活动。比如，小制作比赛、趣味科学学生社团等。在课外活动中认真指导工作，及时发现难题，灵活应对突发状况，使学生在快乐中学习，有所收获。指导课外活动时，注重学生的情感教育，发现孩子的闪光点，从而提高了学生课外活动的效果。
2013年，**老师辅导吴桐制作的《笔筒》和朱保举制作的《木质水桶》荣获省中小学实践教育基地学生作品评选优秀奖。2015年，在**县“安全饮食与健康成长”征文活动中，被评为优秀辅导教师。
该同志符合能力（七）的要求。
**小学
2016年9月1日
**老师积极参加课改活动，认真研究教材教法，努力探讨学科体系教材的变革，以求满足学生解决实际问题的需要，适应个人成长核心能力的形成。在具体教学中，能够统揽教材，结合教学目标拟定具体学习内容，源于教材而不拘泥于教材，任务引领，驱动研究式学习，收到了良好的教学效果。配合学校开展的东坡文化进校园活动，主编了校本教材《**》，促进了活动的扎实开展。2015年，校本教材《**》获市级一等奖，又获省级一等奖。配合学校开展的纪念抗战胜利70周年活动主编了校本教材《**》，有力推动了活动的开展，效果良好。校本教材《**》获市级二等奖。 该同志符合能力（八）的要求。
**小学
2016年9月1日
自2012年以来，我校**老师重点指导了***、***老师。在工作中，*老师加强听课，及时发现他们在实际教学过程中出现的种种问题，督促她们练好教师基本功，坚持按月对她们的教学反思进行检查并肯定优点，找出不足，给予示范。2015年，***荣获县级优秀班主任，***老师在省级信息技术与课程融合优质课大赛评选活动中，所作的课被评为一等奖。
**小学
2016年9月1日
配合学校开展的东坡文化进校园活动，**老师主编的校本教材《千古风流苏东坡》，促进了活动的扎实开展。2015年，校本教材《***》获市级一等奖，又获省级一等奖。为配合学校纪念抗战胜利70周年主题活动，**老师主编了校本教材《***》，有力推动了活动的开展，效果显著，教材获得市级二等奖。2006年，主持的课题《新时期德育的有效方法与途径研究》获市级二等奖；2007年，与***等合作研究的课题《新课程理念与教学改革策略研究》获得市级二等奖（**在课题组位列第2名），与***合作的课题《培养学生创新思维和实践能力研究》获得市级二等奖（**在课题组位列第2名）。2016年，主持的课题《小学数学课堂有效教学策略的研究》通过市级课题结项（编号2016-JKJX-084）。因教育科研成绩突出，2015年和2016年，两度被评市级教育科研先进个人。
情况属实，特此证明。
**小学
2016年9月1日
证 明
**老师积极参加学校组织的观摩课、优质课活动。活动中，她认真学习同事的先进教学理念及教学方法，并内化为基本功，实践于自己的课堂教学。2005年，《电磁铁》一课获省级三等奖；2007年在**县教学观摩活动中，所上的公开课《清清的水》得到同行好评，被评为一等奖；2016年在**县第十三届优质课活动中，所作的《地球》一课获一等奖；同年，科学实验优质课《斜面》被评为市级实验优质课一等奖。 情况属实，特此证明。
**小学
2016年9月1日
关于**同志班主任工作的评价意见
**老师工作积极，班主任工作效果良好，是我校的优秀教师、教书育人楷模。平时，他全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。2015年，所带班级被评为县级文明班集体，同年又被评为市级优秀班主任，次年，所带班级又被评为县级文明班集体。 **同志是一名优秀班主任。
**小学
2016年9月1日