再读爱莲说
再读《爱莲说》
第一次读《爱莲说》,还是在学生时代的课本中,彼时并没有太多太深刻的体会,只以能背诵出其中的名言名句为傲。再读《爱莲说》,仍旧是在课本中,但我的身份已从学生转变为一名教师。身份的转变,立场的迥异,让我对《爱莲说》,有了不同的认识。
暮春三月,百紫千红,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为之震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不胜枚举。是啊,这世上,除了莲,还有这许多的白白朱朱。无论你如何欣赏“莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,无论你如何感叹它的“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”,你也不得不承认,“菊,花之君子者也;牡丹,花之富贵者也”。
不知不觉,思绪飘回到孩子们来报名注册的第一天。那时候的我,信誓旦旦,坚定不移地贯彻着以提高学生成绩为己任的基本原则,戴着名叫高分的有色眼镜儿审视着每一个学生。但几个月的相处,这些孩子们让
我的想法发生了翻天覆地的变化。我仍旧清晰地记得,是那名让人有些讨厌的学生,在我心情极度低落时,想方设法让我展颜;我也记得,是那名不知天高地厚的学生,在跟我顶完嘴后,绞尽脑汁给我写“道歉信”;还有那场感动的生日party ,还有那些贴心的治嗓秘方,还有那些可爱的笔筒花〃〃〃〃〃〃
爱莲,不能成为对百花的不公正裁判,不能造成对孩子们的不公平待遇。每一个孩子,如同这春日里的锦花绣草,正是因为他们的姹紫嫣红,才有了这花团锦簇,桃李争辉的美景。所以,喜爱并不溺爱,欣赏但不偏宠,这才是爱孩子,爱生活的真正态度,公正裁判。
“牡丹之爱,宜乎众矣”,“菊之爱,陶后鲜有闻”,不知这百花之爱,同予者何人!
周洁