为学 为人 为师

为学 为人 为师

-------------学习胡锦涛总书记回信精神心得 2006年的6月9日胡锦涛总书记为北京大学教授孟二东女儿回信。胡锦涛总书记在回信中高度肯定孟二东教授的先进事迹，在这封回信当中，胡锦涛总书记不仅号召教育系统，而且号召全国各行各业的人们要向孟二冬老师学习，学习他的治学精神和高尚师德，特别提出学习孟二冬身上体现出来的学识魅力和人格魅力。他的回信让我们感慨良多！

一 回信让我们深刻感受到党中央对教育的重视和对教育工作者的殷切希望 关心教师是重视教育的第一步，胡锦涛总书记的回信情真意切，思想深刻，寓意深远，，这充分体现了总书记心系百姓的爱民之情！充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对广大教师和教育工作者的亲切关怀和殷切期望，充分体现了党中央对教育事业和教师队伍建设的高度重视，充分体现了党中央大力实施科教兴国战略和人才强国战略的坚定决心。总书记回信对全国广大教师和教育工作者是巨大的鞭策，对于教育工作尤其是教师队伍建设具有极其重要的指导意义。我们要认真学习贯彻总书记回信精神，把党中央的关怀和期望转化为加快教育改革发展的强大动力和实际行动，努力开创教育工作的新局面。

在胡锦涛同志复信中，我们感受到胡锦涛同志对教育科技界的深切爱护之情。胡锦涛同志复信的第一句就是，“我是含着热泪读完你这封来信的”。这是一位领袖与一位失父之女的真诚对话。我们虽然没有看到孟二冬女儿的信，但可以想像这位女儿一定是怀着感激之情向总书记写信的。胡锦涛同志了解到孟二冬患病的情况后，亲自委托国务委员陈至立同志前往探望并多次询问病情。孟二冬同志逝世时，胡锦涛同志正在国外访问，专门电话慰问亲属，并以个人名义送花圈致哀。过去一个多月，胡锦涛同志接到孟二冬女儿的来信，仍然“含着热泪”。这说明什么？说明党与人民的血肉联系。我们常常说要以人为本，其实以人为本是具体的，胡锦涛同志承担着党、国家和军队的重任，说日理万机毫不为过，说他每天处理的事情关系国家社稷毫不为过，但是他“含着热泪”读一位失父之女的来信，让我们每位这则报道的读者心潮起伏。如果说孟二冬英年早逝让我们垂

泪叹息，那么胡锦涛同志的复信则让我们从垂泪叹息中坚强起来，我想，孟二冬九泉有知，一定会感到欣然。

总书记的回信是写给孟二冬教授女儿孟菲同学的，也是写给各行各业的人们特别是教育战线广大教育工作者的。总书记的回信字里行间充满着对孟二冬同志及其家人的真情牵挂，以及对人民教师和教育工作的无限深情。总书记对孟二冬同志的高度评价和褒扬，也是对以孟二冬为代表的人民教师队伍的充分肯定和赞誉，更是对教育事业和教师队伍建设的高度重视、亲切关怀和殷切期望。 国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。党和政府历来十分重视教师队伍建设。毛泽东同志早就指出，“为着建立新民主主义的国家，需要大批的人民的教育家和教师”。邓小平同志指出，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。江泽民同志提出，“落实教育优先发展的战略地位，要求在全党全社会形成和保持尊师重教的良好风气。”以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体进一步强调指出，“民族振兴的希望在教育，教育振兴的关键在教师。有了高素质的教师队伍，才能培养出全面发展的合格人才。”最近，胡锦涛总书记在中央政治局集体学习时强调指出，要推动我国教育事业发展，必须充分发挥广大教师的重要作用。从我们党几代领导人的论述中可以看出，建设社会主义现代化强国，大力发展我国教育事业，必须高度重视教师队伍建设。今天，深入学习领会总书记回信精神，我们更加强烈地意识到党中央的重托和教育工作的崇高使命，倍感加强教师队伍建设的重要性和紧迫性。

二 为师者，兼顾为学和为人

教育部党组在人民日报和中国教育报发表的文章中谈到，胡锦涛总书记的回信使我们深深感受到教师队伍建设的重要性，在教师队伍建设中，师德建设的重要性。这里的师德不是简单的等同于道德，它有着更丰富的内涵。爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，

教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

作为大学老师，首先一定要有着渊博的知识，有学识的魅力。大学生走进大学校园就是为了学习更多的知识，而教师就肩负着传递人类文化的重要责任。其实教师的学识水平和才干能力，直接影响到其在学生心目中的形象和威信。教师应当具备多元化、多层次的文化知识结构和业务技能，以及一定的领导组织能力、参与实践能力和社会活动能力等。一个符合素质教育要求的教师不仅要有扎实的专业功底，较强的教学教研能力和较为广博和文化基础知识，而且要有良好的专业表现能力和广泛的兴趣爱好。教师在实施素质教育过程中，在向学生传道授业解惑的同时，要不断加强专业知识和社会文化的学习，博学厚积，博采众长，提高业务素质和其它技能，掌握教育学、心理学、美学等科学理论并有机地、创造性地运用于实践，以自己渊博的学识和独具魅力的教育教学艺术启迪学生的智慧。只有这样，才能使全体学生得到全面的和谐的教育与个性发展，全面提高学生的素质水平，才能无愧于党和人民赋于我们的神圣职责。总之，教师需要不断进行知识更新，才能适应时代发展的要求。学得好的，不一定就教的好。但一个老师倘若连学识水平都不够，那就谈不上教育了。

教师的魅力是德才兼备的升华，来源于对于学生的博大爱心、对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执着精神。孟二冬教授是一位普通的学者、教师。他以一颗火热的赤子之心和默默无闻的工作，坚守着一个教师对国家、对社会、对教育事业的职责和神圣使命，他以师者的崇高境界甚至自己的宝贵生命诠释了人民教师的高尚师德。孟二冬精神是一种与优秀中华文化精粹结合的时代精神，体现了广大教师强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感；孟二冬精神是一种寓于平凡之中的伟大精神，他倾注全部的爱心与责任心，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。我们的教师队伍中不乏学识渊博的教师，不乏人格高尚的教师，但我们更需要像孟二冬那样兼具两种魅力的新时代的优秀教师。我们要认真学习贯彻总书记回信精神，结合社会主义荣辱观教育，在全国教育系统中深入开展向孟二冬学习的活动，自觉努力地加强学识修养和师德修养，培养具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师。

但由于近几年来教师职业受到市场经济的冲击，一些教师的思想上出现了重经济效益轻思想素养的现象。为什么在科教兴国的主旋律下偶尔会出现极不和谐的杂音呢？为什么受到各界强烈诟病的浮躁之风屡禁难止呢？孟二冬与我们处于同样的环境，为什么他能够光明磊落地为人、脚踏实地地做事、精益求精地向学？一个知识分子的良知最宝贵！良知是为人之心、是做事之胆、是学问的脊梁。许多稀奇古怪、寡廉鲜耻乃至卑鄙龌龊的事情，源于心的缺失、胆的破裂、脊梁的扭曲。我们教育界、科技界应不应该以孟二冬为镜子检查一番呢？

正如胡锦涛总书记在信中说的“孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习”。振兴中华，科教先行。教师担当着教书育人的重大任务。人是需要一点精神的。孟教授品如花香，芬芳四溢。学高为师，德高为范，他是教育工作者的楷模。但是，教师队伍中也有个别人身在教苑，心在商海，追名逐利，浮躁浮漂。他们在工作面前，挑肥拣瘦，拈轻怕重；在私利和荣誉面前，“冲锋陷阵”，斤斤计较。一些人，正经学术不长进，投机钻营、溜须拍马的本领却着实“高强”。学习孟二冬教授，就是要学习他淡薄名利，乐于奉献的精神；学习他一丝不苟，兢兢业业的工作态度；学习他扎扎实实，严谨治学的工作精神。 他的崇高品德是我国教育事业的一杆标尺、一盏明灯，他为人师表，不愧为是人类灵魂的工程师。窗外的世界喧闹繁华，精彩纷呈，孟教授却年复一年、数十年如一日，甘于淡泊，潜心治学，热爱生活，他以自己的言行为为我们树起了一座人生航标，我们要以他为榜样，为人师表，洁身自爱。

人格魅力和学术精神应是选师的标准，高校的校领导和所有老师应以此为衡量尺度，在自己平凡的岗位上多做贡献。做学问要脚踏实地，真正作出些成果，还要谦虚，不能取得一点小成绩就沾沾自喜，克制自己的物欲，方能成为“圣贤”之人。 “育人”是要通过人（教师）去进行的，但教师自身的“灵魂”在唯分、唯绩、唯学历的捆绑下遭到社会普遍质疑的今天，由此实施的“育人”，其效应是不言自明的。要育学生的“心灵”、必先塑“人类的灵魂”。而没有人本主义教育指向

的有力贯彻、实施，没有在这一指向下实现学生的“心灵”与教师“灵魂”的“相长”，没有两者之间辨证的和谐发展，我们就无以谈“育人”。

当今世界正在进入知识不断创新、科学技术突飞猛进和经济全球化的时代。世界各国都把提高创新能力作为增强综合国力和核心竞争力，赢得国际竞争主动权的重要战略手段。正如胡锦涛总书记在今年两院院士大会上指出的，要建设创新型国家，教育是源头，人才是关键。而要培养适应时代要求和社会主义现代化建设需要的各级各类创新型人才，教师是关键。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。正是以孟二冬教授为代表的千千万万平凡的学者和普通教师，像胡锦涛总书记信中所赞誉的那样，以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩，他们创造性的工作汇成教育创新的源泉。面对我国走新型工业化道路，加快推进社会主义现代化建设进程，提高自主创新能力，全面建设小康社会和创新型国家的新形势、新任务，迫切需要进一步加强教师队伍建设，使广大教师更好地肩负起培养高素质人才的历史重任，为知识创新、技术创新和制度创新做出更大贡献。近些年来，在党中央、国务院的高度重视下，我国教师队伍建设取得了突出成就，教师队伍的整体素质不断提高，涌现出许多模范教师，他们的生动事迹感人至深。但教师队伍建设还面临不少困难和问题。有的教育行政部门和学校办学思想有待进一步端正，一些教师素质不能适应实施素质教育的要求，教师队伍的知识结构、专业结构、年龄结构有待进一步优化等。

总之，总书记在回信中高度评价了孟二冬同志把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民的高远志向和勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表的高尚品德。他强调，孟二冬的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。总书记回信对孟二冬教授先进事迹和崇高精神的高度评价和赞誉，是对新时期师德精神的新阐述、新概括，是新形势下加强师德建设，全面提高教师队伍素质的新目标、新要求，有着深刻的时代内涵，具有很强的针对性。它深化了我们对于师德精神的理解，是新时期新阶段加强师德建设，培养德才兼备教师队伍的行动指南，应该成为我们每一位教育工作者的座右铭。