一件难忘的事
一件难忘的事
每当我打开日记本的时候,3年前发生的一幕便会浮现在眼前。
一天上午,刚下第一节课,老师说:“把作业拿出来,走一个交一个。”我一听,心嘣嘣直跳,因为我没写作业。见一个个同学兴高采烈地拿着自己的作业交给老师轻松地走出了教室,我更着急了。忽然,我看见周新文的作业放在桌子上,我眼珠一转想出一个好办法。趁周新文不注意,便把他的作业给换了过来,为了不让老师发现,我把名字也改成了我的,便交了上去。
不一会儿,老师把我叫过去,严肃地问:“这是你写的作业吗?”我的心“格登”一下,不知说什么好,站在那里一动不动。老师生气了,声音也提高了:“到底是不是你写的?”顿时,我吓得全身发抖,脸上火辣竦的,连抬头的勇气也没有了。老师看我这个样子,便拉着我的手,改用温和的语气说:“你不写作业本来就不对,又偷换别人的作业,这不是错上加错吗?” 我慢慢地抬起头,擦干眼泪,对老师说:“老师,您放心,以后我再也不这样做了。”我说得很诚恳,老师的脸上终于露出了笑容。
这件事虽然过去了很久,但我至今难忘。
点评:自己没写作业,当老师让交作业时,却偷了别人的作业改成了自己的名字,这样的“蠢”事,确实只有低年级的小学生才做得出来。可见,本文内容很真实。
剪裁合理。如,对老师是怎么发现自己换了别人作业一事略去不写,就很恰当,因为这一内容对表达主题并无作用。
问题是:倒数第二段说“擦干眼泪”,但啥时候流的泪,前面未交代。有些标点符号也用得不规范。
一台电脑三个“迷”
电脑已经随着人们生活水平的提高进入千家万户。我家也在去年组装了一台在当时是最先进的家用电脑。并且上了网。从此,我们一家三口全成了电脑迷。
爸爸下班回家,第一件事便是打开电脑,看看新闻、瞧瞧股市行情。爸爸还买了几本如何使用电脑的书,常常边看边操作。不仅如此,他还时常找一些网址,在网上“过把瘾”。 爸爸常常教我一些电脑方面的知识,很快,我也成了小网迷。我常常在网上阅读优秀的小说,散文,还不时地看看“动物世界”、“世界名胜古迹”等,就连我的作文也是用电脑“写”的呢。
寒假的一天,我在网上遇到了小难题。那次我准备到《中国少年报》上看看,在输入网址时,不小心把后面的“.”给丢了。试了好几遍,网址总是打不开,我还一个劲儿地自言自语:“啊,电脑也有出错的时候?”我立即拨通爸爸的电话。爸爸在电话里说:“不可能,是不是你输错了网址?”我没好气地“哼”了一声,挂了电话。随后我又耐心地检查了一遍。哦!果然查出了那个少加的小点点,心想:这电话真厉害,错一点儿都不行。
我家的大忙人--妈妈更是忙中偷闲,有点空儿便跑到电脑前,把我和爸爸挤到一边,浏览“时尚生活”,独自过瘾。
现在人们都说电脑是家庭的“第三者”,其实,这是因为人们太喜爱它、太离不开它了。我想,凡是有电脑的家庭,大概都会上演和我们家一样的戏吧。
《评》目前,许多人都被电脑尤其是网络的多种服务所吸引,本文所写的一家三口就很有代表性。文章内容真实,有较浓的时代气息。
小作者在对一家三口“迷”上电脑的情形进行描述时,很注重语言的灵活运用。如,写爸爸“下班回家,第一件事便是打开电脑”;写妈妈则是“忙中偷闲”,“把我和爸爸挤到一边
”
,等等,都较好地体现了
“迷
”的程度,但语言并不雷同。
须指出的是,第四段虽然是“我”上网的一次经历,但不能体现出“迷”来,离主题远了些,建议把这件事换个角度来写。想想应该怎样写?另外, 结尾的“戏”也显得牵强。
在车上
暑假的一天,我乘长途汽车去姥姥家。
汽车沿山路行驶着。途中,上来一位中年妇女。她脸色蜡黄,目光黯淡,像是有病的样子。这时车里已经没有空位了,她只好站在车门旁。
“是不是该让个座位给她呢?”我想。我正迟疑,只见前面一位中学生把身子向里挤了挤,想让那位妇女坐下来。但是,坐在中学生里面的那位胖胖的先生有意见了。他耷拉着眼皮,阴沉着脸,扇动着两片肥厚的嘴唇,说:“喂,我说,这一个座位坐俩人就够受了,还能坐仨?”听了这话,中学生立刻站起身来,让到一边,招呼道:“阿姨,您坐这儿吧,我站会儿没关系。”
于是,中年妇女小心地坐到中学生的位子上。她没有说话,只是用充满感激的目光注视着眼前这位素不相识的中学生。那胖胖的先生像一堆烂泥,随着车身的颠簸,晃动着肥胖、慵懒的身体。中学生站在过道上,望着窗外迅速后移的一棵棵挺拔的白杨,不由得哼起歌来。他不知道,这时车里的人正以怎样的目光注视着他。人们都仿佛在欣赏一处优美的风景。 “看人家中学生多棒!”我在心里对自己说。我忍不住站起来拉住他的手,真诚地说:“大哥哥,来,坐到我这儿吧!”起初,他不肯,经我再三邀请,他才和我肩并肩坐在一起。
车继续向前行驶。中年妇女安详地坐在那里。我和中学生轻声交谈着。那位胖胖的先生低着头,红着脸。她,在想什么呢?
[评]本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:在是否给一位有病的中年妇女让座的态度上,中学生和胖先生形成了鲜明的对比,一扬一抑,褒贬分明,赞美了助人为乐的好品质,鞭挞了自私自利的道德观。
人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾,给读者留下了思考的余地。
殿里香烟袅袅,四周有八百罗汉雕像,它们姿态各异,有的横眉立目,怒气冲冲;有的满面春风,和蔼可亲;有的神态滑稽,惹人发笑……这些罗汉像都是精心设计、雕塑的,充分显示了我国人民的才华和智慧。
一件令我感动的事
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在我的记忆中,有一件事特别让我感动。
那是三年级暑假里的一天,爸爸用摩托车带我去柳河的大姑家。我们正在行进间,摩托车突然熄了火。爸爸一检查,原来是油箱内没油了。可附近却没有加油站,我们又没带油,真是急死人了。此时,我真希望能冒出来一个加油站。我着急地说:“不如我们推着摩托车去大姑家吧!”“不行!”爸爸叹了一口气说:“要走着去,得走两个多小时呢!”
此时此刻,
我和爸爸都盼着能有一个好心人来帮助我们。可一辆辆车从我们身边呼啸而过,
尽管我们一
再招手,但没有一辆肯停下来。我和爸爸都失望了,灰心地蹲在路边。
不知过了多久,一辆大卡车缓缓地停在了路边,看样子好像是跑长途运货的。从驾驶室内下来一位叔叔,他问爸爸:“老弟,怎么回事?”爸爸愁眉苦脸地说:“车没油了。”“别愁,这还不好办?我用车把你的摩托车拖到加油站不就行了吗?”“太好了,不耽误你行路
吧?”“顺路而已。”爸爸高兴地连声说:“谢谢,谢谢你!”这时,热心的叔叔从他的车上拿了一根粗绳子,一头拴在他的车后,一头拴在我们的车前,一直把我们拖到了加油站。爸爸感激地说:“真不知怎么感激你才好!”那们叔叔跳上了车,然后回头说:“别客气,有加油钱吗?不然我借你。”爸爸感动得连忙说:“有、有、有!”那位叔叔说了声“再见”,便开车走了。
多么好的叔叔啊!不但善良,还那么细心,真叫我感动。我心里不禁暗暗祝福:好人一生平安!
[评]应该说,令“我”感动的主要是文章第三自然段所写的内容。但为什么前面却写了两段呢?
1. 交待事情的起因。
2. 用对比法,反衬出卡车司机乐于助人的品质(不同于其他司机)。
3. 描写父女二人当时的急切心情,使得后文司机的及时帮助显得更加可贵。这也是“我”感动的原因。人物语言也很真实,符合人物各自的身份及年龄特点。
另外,首尾照应,并自然点题,特别是结尾的最后一句,意味深长,十分恰当。
一次小实验
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每当我看见床头那个蜗牛标本时,就会想起去年夏天的那个小实验。
那天下课后,我和几个小朋友在花园逮住一个蜗牛,我小心翼翼地把它装进瓶里。 你瞧!它长长的小脑袋上长着四个触角,显得小巧玲珑。深黄色的外壳上,还带一点点黑色,蛮漂亮的嘛!
我突然想起了两个问题:蜗牛是益虫还是害虫?它的眼睛、鼻子都在哪儿?
我想:要想知道蜗牛是益虫还是害虫,得先从吃的方面入手做实验。我拿来一片菜叶,又捉了一只小蚊子,放在离蜗牛不远的地方。蜗牛慢慢爬着,它选了白菜叶吃,我由此断定蜗牛是害虫。
它的鼻子、眼睛又长在哪儿?我又拿来一片菜叶,给它吃,只见它先用一对长触角碰了碰,然后又用一对短触角碰了碰,就大口大口地吃了起来,我猜想那触角大概一对是眼睛,一对是鼻子。可哪对是眼睛,哪对是鼻子呢?我把正在吃菜叶的蜗牛拿开,放在远处。它又慢慢地爬过去,长触角还不停地动。我想:这对长的肯定是眼睛,短的就是鼻子了。 这次小实验,不仅使我了解了关于蜗牛的知识,更让我明白了只有自己动手动脑才能找到答案的道理。
[评]通过实验来验证蜗牛是害虫还是益虫,并分出它的鼻、眼来。这种想法、做法,符合孩子的特点。文章内容真实,且充满孩子气。小作者这种勇于探索的精神,十分可贵!
不足:①说蜗牛是“害虫”还是“益虫”,提法不准确,因为蜗牛属贝类,而不属昆虫类。②仅靠一次小实验就得出哪儿是鼻、眼的结论,恐怕也缺乏科学性。③说短触角是鼻子,不正确。
[背景知识介绍]
蜗牛,是生活在陆地上的贝类软体动物,头部有长短两对触角,眼睛长在长触类的顶端,口则在短触角的下方,腹面有扁平的脚,背负着一个螺旋形的外壳,喜欢潮湿。主要以苔藓、树叶、草本植物表皮为食,危害植物。