聪明的乌龟
《聪明的乌龟》这节课周老师从引---导---赏---拓来设计此课。故事情节生动、有趣，很适合小班幼儿，在青蛙遇到难题时，乌龟帮忙想了各种办法，重点突出小乌龟的机智勇敢、乐于助人的精神。
周老师执教的活动目标是：1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。目标的设计比较有弹性。活动第一部分出示小动物乌龟和狐狸头饰导入故事，引发幼儿听故事的兴趣。制作很生动的小动物头饰，出示很吸引幼儿的兴趣，教师引导幼儿和小动物打招呼，能消除活动开始幼儿对小乌龟的种种议论，从而拉近幼儿与小乌龟的关系，更能吸引他们倾听故事的注意力。整个教学采用引导比较、直观演示等有效的策略，帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知。
程序的设计结构严谨、过渡自然、时间分配合理、环环相扣、活动结束在“享受”的境界中帮助幼儿消除身心疲劳。让我们在场的老师都舍不得走。
教师从不同层次的幼儿设计不同的问题。如：开头引题时提到“你们觉得乌龟和狐狸谁聪明？”乌龟看到青蛙有危险会帮助他吗？等问题都比较适合小年龄段的孩子，引发幼儿的思考，拓展孩子的经验，提升幼儿的智能。教学活动氛围宽松愉悦，幼儿兴趣浓厚。
活动中周老师按排地活动环节很清晰和紧凑，为幼儿营造了一个轻松地学说对话的氛围。为下环节的角色表演做好铺垫。
今天听了周老师的课，让我也对《聪明的乌龟》这节课有着一些问题的思考： 每个人对故事的理解都是各不相同的，我个人认为如果教师在之前引题的时候，让幼儿理解一下平常生活当中大家对乌龟的评价作个议论，如：平常一说到乌龟都是缩头乌龟胆小怕事的乌龟，到第二环节上故事里的乌龟确是运用缩头缩脚来战胜狐狸。先铺垫再点题：今天讲到的乌龟是只聪明地、勇敢的乌龟。可能对孩子来说更进一步启发理解《聪明乌龟》的角色。还有在第二环节当中的有个提问：故事里乌龟聪明表现在哪里？故事里说到的是两处：一处是咬住狐狸的尾巴，怎么也不讲话张嘴。另一处是缩头和腿尾来躲避狐狸。在设计此问题时教师做小结提升时侧重点只放到后面一处的聪明体现上。对于孩子的回答只是给予简单的、重复式的反馈。第一处幼儿没有回答出来，教师也应该在这里提一下，这样就能给幼儿会更进一层理解对事的。