黄鹤楼教案
执笔: 备课组长: 审核人:
课型:新 授 课时设计:1课时 备课时间:2011-3-7
班级: 学生姓名: 家长签名:
学习目标:
1、正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。
2、体会本文结构严谨,语言优美的特点。
3、领略中国古代建筑艺术的魅力,体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
学习重点:
1、字、词、句义的落实。
2、体会本文结构严谨,语言优美的特点。
学习难点:
字、词、句义的落实。
学习方法:自主探究,合作交流。
学习过程:
预习·导学
给下列加横线字注音。
隅( ) 费祎( ) 憩( ) 遂( )
茏苁( )巍峨( ) 倚( ) 闼( )
坐窥( ) 井邑( ) 荆吴( )
除了以上词语,你认为课文中还有哪些重要的字词,请写在下面横线上。
填空:
《黄鹤楼》节选自???????????? ,作者????????? ,?????? 朝人。
(2)湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的??????????????? , 江西南昌的????????? 齐名,
号称江南三大名楼,有“天下绝景”之称。
3、认真阅读读课文,边看注释,边查工具书,疏通课文大意。?如有不能理解的,做好圈点
勾画。写在下面的空白处。
4、解释下列加点粗的词语。
州城西南隅( ) 尝驾黄鹤( ) 返憩于此( )
遂以名楼( )( ) 耸构巍峨( ) 上倚河汉( )
重檐翼馆( ) 四闼霞敞( ) 坐窥井邑( )
形胜( )
3、翻译下列句子。
(1)尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼:
(2)重檐翼馆,四闼霞敞:
(3)坐窥井邑,俯拍云烟:
(4)耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流。
(5)亦荆吴形胜之最也。
学习过程
导入课文
交流在预习中遇到的困难,先小组讨论,然后全班讨论小组讨论后不能解决的问题,最后教
师小结。
精读课文,理解感悟。
1、黄鹤楼名称是怎样得来的?(用原文回答)
2、读完课文后,你对黄鹤楼的总体印象是什么?用一两个词语概括。
课文哪几句话写出了黄鹤楼的巍峨高大?
4、当作者登上巍峨高大的黄鹤楼,他又有哪些感触呢?又发出了怎样的感慨呢?
5、仙人跨鹤,本属虚无,而作者却以无作有,这样写的作用是什么?
(四)朗读课文,体会语言之美。
放声朗读自己喜欢的句子,说说喜欢的原因并和同桌交流。
三、小结。
四、拓展·延伸
1、古往今来,歌咏黄鹤楼的诗词佳作很多,请你写出两句(出处不同的)诗。
(1)
(2)
四、巩固练习
(一)黄鹤楼
州城西南隅,有黄鹤楼者。《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。”事列
《神仙》之传,迹存《述异》之志。观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐
翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。
1、黄鹤楼故址在今天的 。
2、黄鹤楼的美景由“ ”字总领。
3、交代黄鹤楼命名由来的句子是:
4、这篇短文句式多变,多用对偶。强调黄鹤楼名称的由来根据充足,用了
“ , ”一组对偶;为了突出黄鹤楼的高大雄伟,又用
了“ , ”一组对偶句。
5、文中与“危楼高百尺,手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是“
, ”。“ , ”一句则是实际收
入它的优美造型。“ , ”写登楼人的惬意。
“ ”是对黄鹤楼的由衷赞美。
6、短文用了 、 、 的修辞手法,突出黄鹤楼的
的特点。
7、对这篇文章的分析不恰当的一项是( )
A、这篇文章交代了黄鹤楼名称的由来。
B、文章重点写了黄鹤楼的高大巍峨和作者的所见所感。
C、作者在前面对黄鹤楼的外形以及所见所感写得不够细致,所以后面应更加细致地介绍。
D、黄鹤楼因“仙”而得名,因“上倚河汉”而临仙境,“仙”字可谓贯穿全文。
五、批改·发现
六、感悟·反思