十个教师思考问题
十个教师思考问题
问题1：老师是人，不可能做到十全十美，有时候总免不了会发火，遇到让自己生气的情景时怎么处理？
希望学生控制情绪，首先自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人，如果我希望他们做善良的人，可我自己大吼大叫，那就是言行不一。假如我安静，教室也会安静，假如自己能很好地调适情绪，就会发现奇迹发生。
问题2：假如教师被学生当面指责，该如何处理？
作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。 首先要会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。
其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。
教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
问题3：怎么样看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个问题？
一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我
不会使劲的把学生推进这扇门，而不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。
问题4：怎么样做才算是优秀的教师？
第一，明确你自己的职业特点 降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。
第二，永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。
第三，别与他人攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。 第四，别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
第五，将教师视为你的终身职业。
第六，坚持阅读。
第七，要学一点幽默。
第八，不要吝啬赞赏的语言。
第九，学会控制自己的情绪。
第十，做快乐的教师。
问题5：世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，遇到差
学生该怎么做？
如果一个孩子在学习上表现差，教师不能贬低与嘲笑他，要善于发现这类学生的闪光点，培养他们的兴趣，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。
问题6：做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，教学的最重要特质是什么
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听。
问题7：教师用什么办法可以让不喜欢你的学生变得喜欢你？
要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。 问题8：课堂教学中拓展的随意性怎么办？
有效的课堂教学拓展要结合教学目标，符合学生实际，要选择与教学内容相适应的拓展模式。如果选择问题思考模式，那么，重点设计在课后思考方面采用哪些手段和方法；如果选择问题作业模式，那么重点设计在作业设计安排方面应采用哪种方式和方法；如果选择问题探究模式，那么重点考虑在问题探究活动设计与安排方面采用哪些方式与方法，究竟选择什么样的拓展模式，由教师依据学科特点、教学内容，结合学生需求创新性地选择和确定。
问题9：如何激发学生的学习动机？
第一，培养学生的学习动机。学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。
第二，培养学生的学习兴趣。学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。运用直观教学，激发了学生的求知意识。
第三，培养学生的竞争意识。
问题10：课堂上老师一不小心出错了怎么办？
在公开教学中，教师因准备不足或临场发挥不好，或者老师由于紧张在课堂中讲错或说错的现象有可能出现。一旦出现这种情况，教师一定要冷静对待，注意处理的方法。智者千虑，必有一失。即使那些功底深厚、经验丰富的教师，也很难保证在讲课时不出现一点的差错。关键在于出现失误之后如何去处理，能否适时的应变，去加以补救。