26[灰椋鸟]教学设计

26、《灰椋鸟》教学设计

宜良县狗街镇华兴小学 何云鹏

教学内容：苏教版小学语文五年级（下）册第26课《灰椋鸟》 教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课生字，理解课文重点词句。通过对语言文字的赏析，感受课文第4、5自然段描写灰椋鸟归林时的壮观场面。

3、 体会作者爱鸟、护鸟的情感，培养学生从小树立“人与自然，和谐相处”的意识。

教学重点：通过对语言文字的赏析，感受课文第4、5自然段描写灰椋鸟归林时的壮观场面。

教学难点：体会作者爱鸟、护鸟的情感，培养学生从小树立“人与自然，和谐相处”的意识。

教具准备：课件

教学课时：第1课时

教学过程：

一、 谈话激趣，引起共鸣。

1、同学们，我的学校在宜良县狗街镇，那里绿树成荫，景色

优美，当清晨第一缕曙光照亮校园时，小貂鼠在林间自由自在的嬉戏，叫得上名、叫不上名的十多种鸟发出清脆悦耳的叫声，和着同学们郎朗的读书声，奏出一曲曲悦耳的交响曲。有一天，一只灰椋鸟引起了我的注意：看，它飞来了（出示灰椋鸟的图片）。

2、 我们一起来观察灰椋鸟是什么样的？（嘴 背 远远望去）

（多媒体出示：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去

黑乎乎的，有什么好看的呢？）

3、 既然没什么好看的，作者怎么会对它情有独钟呢？带着这

样的疑问，我们一起学习，走进灰椋鸟的世界。（出示课

题，生齐读课题两遍。）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读顺句子，把课文读通。

2、检查读书情况：

（1）读词语

词串一：黑乎乎 扑棱棱 软绵绵 郁郁葱葱 浩浩荡荡 叽叽啾啾

出示词串二：盘旋 陆续 投入 排空而至 倾诉 栖息 互相应和

翘首遥望 情不自禁

句子一“棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，

走在上面软绵绵的。

句子二：同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然

有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

3、这篇课文主要写了什么？

三、渗透学法，研读赏析。

1、灰椋鸟到底是如何归林的呢？请大家自学课文第4自然段。

思考以下问题：（多媒体出示问题）。

2、交流汇报自学问题。

⑴、作者按时间先后顺序：从“一开始”写到 ；

从“一小群”写到 ；从“先回来的鸟”写到 。

（写作指导）

⑵、研读重点词句。

“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐

林。”

用动作理解“盘旋”；（请同学们用手势做一个盘旋的动作）。用

朗读理解“陆续”；（你能把这种陆陆续续的感觉读出来吗？）用情

感来理解“投入”，理解灰椋鸟对刺槐林的感情。（从投入可以看出灰

椋鸟非常喜欢这片刺槐林，就像孩子投入母亲的怀抱一样，灰椋鸟就

是这片刺槐林的孩子。在灰椋鸟眼里，刺槐林就像母亲温暖的怀抱，

就是它们温馨的家园。）

“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到他们的叫声。

它们大都是整群整群„„

师：排空而至是什么意思？（用图片配合理解或排空而至究竟是

怎样壮观的场面呢？用两幅图对比突出灰椋鸟归林的壮观场面。）

（指推开空中的一切过来了，写出了大部队归林的壮观气势）在

句中哪些词语最能突出灰椋鸟排空而至的壮观场面？（数百米、巨大、

浩浩荡荡）

同学们，让我们一起具体感受大部队排空而至的情景。（看视频）

3、过渡：同学们，先回的鸟在干什么？后到的鸟又如何？（出

示句子，分析分号的用法。——因为上句是写先回来的鸟的画面，下

一句写后到的鸟的画面，他们是并列关系，所以用分号。）

师：这鸟儿懂得了倾诉，它们说着知心的话儿，交流着一天的见

闻，如果你就是一只归林的灰椋鸟，此时此刻你会和同伴倾诉些什么

呢？又会怎样呼唤你的同伴和儿女呢？（小组交流讨论）

4、过渡：刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林的壮观场面，

真使我们意犹未尽，可是夕阳已经渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映

红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？同学们让我们继

续睁大眼睛，竖起耳朵，用心去感受吧。

5、指名朗读课文的第五自然段，边听边想像画面。

6、读一读你最喜欢写鸟的句子，说说你喜欢这些句子的理由。

(1)看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞

哇！

师：为什么喜欢这句话？（这几句话把灰椋鸟写得很美很美，

那是由于在晚霞的映照下，还用了拟人和比喻，这样把灰椋鸟当作人

来写，感觉和真的一样。）

师：还喜欢哪些句子？

树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，

如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

师：为什么喜欢？（写出了百鸟争鸣的热闹场面，非常壮观。）

师：什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？（灰椋鸟的叫声。）

可以用哪些词来形容这声音？（万马奔腾、百鸟争鸣）

师：这么多的鸟一齐鸣叫，所以似 ;如 ; 谁再来读读百鸟

争鸣的情景？整个林子栖息着那么多鸟，真像一个天然的俱乐部。师：

7、此时的刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。那灯光是 ，舞

台是 ，舞者和歌者是 ；

8、师：作者在感慨之余又陷入了沉思。师读第六自然段。

一句反问，加强语气，作者是在提醒我们，这样的壮观场面，是

谁辛辛苦苦创造出来的？——林场工人（板书：人）

四、 激发情感，深化主题。

1、师：我们不仅要感谢林场植树的工人，还应该感谢本文的作

者——徐秀娟。师简介徐秀娟的事迹，同步播放FLASH动画欣赏《一

个真实的故事》：（作者徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自

然保护去工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫的滩涂

上为了寻找飞失的白天鹅，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年

轻的生命，《灰椋鸟》一文，是她在盐城自然保护区工作期间写的。

徐秀娟的事迹传出以后，为了歌颂、怀念秀娟事迹，艺术家们创作了

歌曲《一个真实的故事》。

2、正是有了像徐秀娟这样爱鸟护鸟，为了鸟儿甘愿献出自己宝

贵生命的人，我们现在才能观赏到这鸟儿归林的壮观场面。让我们记

住作者徐秀娟的这句话：（出示，齐读）鸟是人类的朋友，树林是鸟

的乐园。希望同学们能用你的实际行动来诠释这句话！

五、培养意识，拓展延伸。

1、（指板书）同学们，如果我们人人都植树造林，爱鸟护鸟，和

所有的动物和谐共处，那我们的世界将变得更加美好，生活中会处处出现和谐之美。

2、同学们，此时此刻，你心中的灰椋鸟好看吗？

3、课外作业：

必做题：背诵课文三、四、五自然段。

选做题：

⑴阅读巴金的《鸟的天堂》，再收集一篇能表现人与自然和谐共处的文章，带到班上和同学们交流。

⑵推荐欣赏《百鸟奏鸣曲》，用上书中的一些词汇说说自己的感受。

⑶请设计一则爱鸟公益广告用语。