一片冰心在玉壶2009.7.2
市级模范班主任推荐材料
一片冰心在玉壶
——记桐庐县分水初中市级优秀班主任程国平
我想用最接近他的文字,不喧嚣不浮华,沉积于灵魂深处的香慢慢地四溢。
——题记
(一)政教主任兼班主任,一干就是八年
政教工作,总是和班主任联系在一起。
要当好政教主任,首先得自己有说服力,国平把自己的班主任工作作为试金石,处处以身作则,甘当楷模。
学生在校学习,基本上是家庭——学校、学校——家庭“两点一线”生活方式,这也成了国平的生活方式。与学生朝夕相处,冷暖与共。学生的一日常规,记在他心里,落实、检查在行动中。
难得的是八年来,国平兼出了味道,得到了其他班主任的信服与家长的赞许。
工作中,他还不断创新思路,引领班主任工作。国平在班级管理和班队活动的设计、组织工作中下功夫、做文章。他实行值日班长制和小组长负责制,让大家参与管理,不仅锻炼了学生的能力,而且在帮助别人的同时反省了自身的不足,从而增强了自我约束力,达到自我教育的目的。比如进行爱国主义教育,程老师一改过去那种单纯读读报纸、谈谈认识的做法,而是发动学生收集描绘祖国大好河山的图片,举办一次“美丽的祖国,美丽的家乡”的书法展。学生既得到了一次美的享受,又激发了爱祖国家乡的热情。
(二)无人敢接的班,就交给他
农村初中,总会不时有需要调整班主任的阶段,那都是班级已无法掌控的时候。每到这时,领导总会说,让国平顶上去吧。即使兼两个班班主任,他也行。
“要赢得学生的喜爱和尊敬,就得首先尊重和信任学生,这种尊重和信任,决不是挂在口头上的说教,而是行动上的精诚所至。”这是程老师的口头禅。
每接手一个班级,程老师都像欢迎新朋友一样开一个热热闹闹的欢迎会。“同学们,大家好!欢迎你们!”良言一句暖三冬;“非常感谢你们给我带来了童稚的纯真和青春的活力。”孩子们的心都动了;“三年后,相信你们定会羽翼丰满,展翅翱翔!”同学们脸上荡漾出自信的微笑。接着程老师给每位学生一张表,要他们填写“个人档案”。为了尽快掌握学生情况,程老师把这些表放在背包里,随手翻阅,烂熟于心。平时,程老师十分注重利用座谈会、个别谈心、问卷调查、家访校访等多种形式全面了解、认识学生的各种特点。痴情的爱心换来了孩子们的信赖,一位学生在《周记》中这样写道:“程老师太了解我了,甚至比我的父母还了解。他是我的老师,像严父慈母;他只比我大了十几岁,又像长兄。”
程老师在班级管理中,十分善于观察学生的音容笑貌、言谈举止,讲究揣摩他们的内心
世界、喜怒哀乐。学生有病时,他送上轻轻的问候、柔柔的安抚,履行母亲的职责;学生成功时,他奖给欣赏的目光、激励的呵护,做一次慈祥的“父亲”;学生有错时,他给予必要的警示、真诚的诱导,当好心理医生。
即使在学生表现很一般时,也要和学生拉拉家常,扯扯白天。一道友好的目光,一个鼓励的眼神,一份热情的肯定都让学生如拂春风。这位质朴、平静的班主任在谈到他的班主任工作体会时,深情地说:“只有全心全意爱学生,才能取得事半功倍的效果。爱得越深,教育的效果也就越大。”
程老师常说:“只有及时掌握学生的思想脉搏,把握开启学生心扉的钥匙,才能把爱心注入学生的心田。”
(三)传达室送来的信,他最多
“程老师,又一封!”教师节来临了,传达室大伯总这样乐呵呵地跑进办公室。
这不奇怪。
程老师会把每位学生的生日记在办公桌的台历上。学生的生日到来前一天,他总是利用批阅作业的机会,给他们写上一段长长的祝福语。一位学生家长在《家长联系单》的回条上写着:“小孩这星期回来改掉了以前先玩后学的习惯,一直把所有的作业做完做好才休息。我们全家感谢您记得孩子的生日!”新年来临,程老师也不会放过与学生集体交流的机会,或与他们尽情联欢,或与他们促膝谈心,或给每位学生写上一份“新年寄语”。寄语的内容大多是表扬、激励、期待。
校园内,我们常常看见程老师与学生结伴而行的身影;校园外,老百姓常常把极高的“回头率”送给正在轻松交谈的程老师和他的学生。谈家常,谈农活,谈自己读书求学的艰难历程,谈自己冲破寒窗走进大学校门的喜悦……
“我们什么都谈,东南西北中,天文地理文学无所不谈。这样师生间就会产生心灵的沟通和感情的共呜。”
周记,更是程老师同他的学生交流思想、融洽感情的“园地”。一篇周记,至少读二三遍;一段批语、比学生写的文章还长。“老师,我真想对您说”、“程老师,请您帮帮我想通一个问题”、“老师,昨天爸爸骂我了……”,诸如此类的学生肺腑之言,使程老师动容了。他用笔告诉孩子们:“谢谢大家对我的信任。我非常感动,愿尽最大努力帮助同学们克服困难。”一阵阵经久不息的掌声,一个个温馨的微笑,回报了程老师的温情的巧手。
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱,是程国平教育成功之本,是他在无涯教海中胜利航行的风帆,更是他赢得学生的奥秘。
——后记
优秀事迹简介:
忠诚党的教育事业,认真贯彻执行党的路线、方针、政策,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和相关法律法规,有强烈的事业心和责任感,品德高尚,为人师表,具有良好的人文素养和人格魅力。
政教主任兼班主任,一干就是八年。国平把自己的班主任工作作为试金石,处处以身作则,甘当楷模。具有团结协作精神、较强的人际沟通能力和组织协调能力,在学校班主任队伍建设中能发挥模范引领作用。
无人敢接的班,领导就交给他。他具有正确的教育观和较强的教育教学管理能力,能认真履行班主任工作职责,注重工作的科学性和艺术性,热爱学生,善于做学生思想工作,在后进生转化上有突出成绩。与学生朝夕相处,冷暖与共。学生的一日常规,记在他心里,落实、检查在行动中。所带班级班风学风优良、积极向上、发展和谐,得到了其他班主任的信服与家长的赞许。
班主任工作中,他还不断创新思路,对当前德育工作面临的重点、难点问题有深入研究,有较强的教育科学研究能力。