谈[琵琶行]的艺术特色

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谈的艺术特色《琵琶行》

□张辉成

琵琶行》是一首传诵千古的长篇叙事《

诗。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，于元和十一年被贬为江州司马，第二年秋天写出这首著名的叙事诗。《琵琶行》通过琵琶女精湛的演奏技艺和沦落身世的描写，表现了诗人对她的深切同情，抒发了自己受贬谪后的苦闷和感慨。

全诗熔叙述、描写、抒情于一炉，通过联想和想象来描写聆听乐曲的感受，使读者仿佛听到那动人心魄的琵琶乐声，看到精湛的演奏技艺，感触到人物复杂的内心活动，充分显示了作者杰出的艺术才华。该诗卓越的艺术特色主要有三个方面。

一、运用拟声描摹与博喻相结合的手法描写琵琶乐声，将无形的音乐转化为具体可感的艺术形象，非常精妙传神。

如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，既用拟声叠字“嘈嘈”和“切切”摹音，又用“如急雨”和“如私语”两比喻使声音形象化。接着嘈嘈切切错杂弹”再现大小弦上两种乐声的“

交错，然后又用“大珠小珠落玉盘”作比喻，这里展现给读者的是大大小小、晶莹圆润、闪烁着珠光宝气的珍珠散落到白玉盘子上时令人眼花缭乱的视觉形象和叮叮当当清脆悦耳的听觉形象，真是美不胜收。

再如下面写琵琶乐曲旋律的变化，“间关莺语花底滑”中象声词“间关”摹写出琵琶乐声的轻快流畅，“莺语花底滑”则比喻这种乐声像黄莺鸟在花下宛转啼叫，一滑而过。十分优美的视觉形象，强化了读者的听觉感受。接

着写琵琶乐声由流畅变冷涩，“幽咽泉流冰下难”写琴声悲伤压抑像人抽泣、梗塞，又像泉流冰下，滞涩难通，然后到“凝绝不通声暂歇”这时诗人用“别有忧愁暗恨生，此时无声。胜有声”的比喻佳句描绘出余韵无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。接着，写琴声急转直下，突变为悲愤激越、铿锵有力，写出“幽愁暗恨”在“声暂歇”过程中积聚了无穷力量，再也无法压抑，终于如银瓶乍破，水浆飞溅，如战场凝绝”的暗流突然上铁骑飞驰，刀枪齐鸣，把“

推向高潮，刚到高潮，即“曲终收拨当心画”，乐曲终了。最后诗人又用江水秋月的景物描写，将乐曲的余音引向更深广的空间，给读者留下无穷的回味。

二、环境景物描写很好地烘托了气氛，有力地突出了琵琶曲的绝妙传神，渲染了人物的思想感情。

如诗歌开头一段，就描绘了一幅秋夜江边送客的图景：迷茫的月下，暗红的枫叶和惨白的荻花在瑟瑟秋风中飘零落下，江面上一片茫茫，笼罩着一层肃杀、寂寥的悲凉气氛。这种环境和景物和被贬诗人送客时的离别情，是十分融洽的，同时也为后面琵琶声做了有力的铺垫。

又如第二段，诗人在对琵琶乐曲进行大段描写后，用“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”作环境烘托，表现出四周听众的身心沉浸在优美绝伦的琵琶乐声中，如醉如痴，弹奏结束后好一阵子才回过神来，如大梦初醒。只见眼前茫茫江水中明月的倒影，仿佛空旷寂

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从这些要求来看，“雨后的青山”和“泪

这是比喻吗？

□赵心宜

人民教育出版社中学语文高二年级第三册《泪珠与珍珠》一课，有一处引用：“雨后的青山，好像泪洗过的良心。”作者琦君认为：她的比喻实在清新鲜活。”对此我有疑问：“

比喻的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

比喻的作用：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。二是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人深入理解。

比喻对喻体的要求是常见、易懂。比喻用得好，可以收到形象生动、说明透辟的效果。

洗过的良心”有相似点，似乎符合比喻的定义。可“雨后的青山”是视觉描写，是生动形象、具体可感的；而“泪洗过的良心”是一种感觉，是抽象深奥的。用抽象深奥的东西来比具体生动的东西，只能使人理解起来更费劲。

我们不能从比喻的定义上来认识比喻这种修辞，还要从比喻的作用上来认识。看一个句子是不是比喻，也要看它效果是不是生动具体，是不是使道理浅显明白。

在此我有一点自己的看法，想和同行诸君探讨一下。我认为这个句子是通感，原因是：“雨后的青山”是视觉所见，而“泪洗过的良心”是一种感觉。泪洗过的良心”和雨后青“山的清新、清明、清净是相通的，而泪洗去心的尘垢，使之回复到清新、清明、清净的境界确也是一种难得啊。

（作者单位：河南省义马市第二高中）

静波光粼粼的江面上，还荡漾着琵琶乐曲的袅袅余音。这种环境烘染，有力地突出了琵琶乐曲摄人心魄的艺术效果，也优化了诗歌的意境。

三、人物塑造生动真实，血肉丰满，具有典型意义。

琵琶女是诗人着力刻画的主要人物。诗歌开头琵琶女还没有出场，诗人就通过写主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现她高超的演奏技艺和琵琶声强大的吸引力。欲语迟”千呼万接着写琵琶女的出场，用“、“唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等神态、动作描写，细腻地写出她此时矛盾复杂的内心：满怀天涯沦落之痛，不便明说，也不愿见人。人物形象栩栩如生。写琵琶女弹奏乐曲过程，从调弦、弹奏到收束，无不表现出她高超的演奏技艺和丰富的感情。如先写调弦和起调“转轴拨

弦三两声，未成曲调先有情”弦弦掩抑声声；“思，似诉平生不得志”。接写她指法灵活多变拢”捻”抹”挑”“““（“）和乐曲内容之丰富高雅且弹奏度大（《霓裳》六幺》《）。对琵琶女的不幸身世，诗人则通过琵琶女的“自言”，写出她年轻时色艺超群、奢华惬意的歌伎生活和后半生年长色衰而寂寞冷落、沦落江湖的处境。从“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒……一曲红绡不知数……今年欢笑复明年”到“老大嫁作商人妇”守空船”梦啼妆泪红阑干”、“、“，琵琶女大半生的经历，诗人用百余字就描述出来，而且血肉丰满，真实可信，令人敬佩。作者成功地塑造了琵琶女这个典型艺术形象。通过这个人物形象，既深刻地反映了封建社会中歌伎们的不幸遭遇，也倾诉了自己屡遭贬谪、大志难伸的满腔悲愤，深化了主题。

（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）

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