在我的班里
在我的班里,有一个“怪”学生,他叫伟,他长得白白胖胖,非常可爱。他给我留下了这样的印象:聪明,脑子活,反应快。随着时间的推移,我发现,他虽然思维敏捷,但他的行为习惯却常令我担忧:争强好胜,对自己过分自信,达不到目标就哭鼻子,而且不能严格要求自己,经常需要别人帮忙收拾自己的书桌。有时上课时就独自的进入了自我情境。比如,我让把书翻到第九课,他可能就会被别的内容给吸引了,就自己看起来了。而且有时候不知是想到什么高兴的事,就会自顾自的在那里哼哼歌呢!一开始是我总会被他的行为影响我的讲课情绪。每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是汗,更甚的就是嚎啕大哭。我决定先观察他的一言一行,看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸,我就想热爱学生是教师的天职。我下定决心,用自己的爱心感染他,使它健康成长。
我发现他是一名有着上进心的孩子,而且特别懂事,就是性子慢。我就利用课余时间跟他聊天,指出在学习、生活中的不足,每次他都是积极主动的说:“老师那我改还不行吗?”伟的语气憨厚但是转头又忘了,但那时我已经不生气了,因为他是个可爱的小男孩。我只能想办法去慢慢地改变他了。有一天早上正在晨读,我发现宇同学又在本上画画,尽管他这样做不对,但画却画得相当不错(地球板块,大洋洲什么的),我灵机一动,我就让他展示自己的画,同学们都认为他画的不错。跟着我向他提出如果在听课、行为习惯等方面也能这样出色就更好了。那段时间,他每天都认真地听讲、积极的回答问题,有时还能积极帮助其他又困难的学生解决不懂得问题呢!只要他进步了,我就及时表扬他。每次表扬他,他都会露出笑脸,十分自豪的样子,让我感到欣慰。他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作,把图书整理得井井有条,并能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的问题。平时,我爱帮他整理书包,问寒问暖,谈谈家常,交流想法。经过一段时间,我发现他做事更认真了。看到他的点滴进步,我由衷地感到高兴„„由于他不断的改掉自己的小毛病,加上他原来学习成绩就好,因此在这学期被评为“优秀稍显队员”学呢! 在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师,怎样让你的学生真正的获得自信,爱上你的美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神,更重要的是,你的美术课能让孩子们喜欢。 在一节设计牙刷的课上,我让学生在亲手设计的牙刷上写上给父母的祝词,回家送给他们。一下课一个女孩儿害羞的跑到我的面前,把他亲手设计的牙刷递到我的手上,神秘的说:“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的作业时,一串大大小小的字映入我的眼帘“叶老师,您好。我很喜欢你。”虽然这张作业做的很粗糙,画的也不是非常的精美,但却是我收到的最漂亮的作业。 我回到教研室和老师们讨论了一下这个学生,原来这个学生相当与单亲家庭,父母离异,父亲带着她,确实让我很震惊。“世界上幸福的家庭都一样,不幸的家庭各有各的不幸”在我们学校有部分孩子的家庭都是这样的,各是各的不幸。有母亲没父亲的,有父母都没有的,真的很可怜。 这不禁让我暗下决心我一定好尽我的能力帮助每一个学生。这个孩子,年龄在班上不算大,对老师也很有礼貌。他们没有大人的关心和宠爱,回家后还要干活。他们比大人往往承受的还要多。所以他们更需要爱。 我们学校每个班都有这样的孩子没自信,不爱说话,只是默默的坐在那。老师应该给予他们更多的鼓励和帮助,让他们自信起来。