四年级语文上册第六单元错题分析补偿测试
四年级语文上册第六单元错题分析补偿测试 班级 姓名 等级
一、同音字组词填空。
同音字组词,要注重平时多读,多积累,分清字形,同音不同字。 xi á 海( ) 大( ) ( )窄 ( )光
二、把下列词语补充完整,并造词填空。
要让学生多读书,在平时学习时,要引导学生多积累。
( )息( )神 ( )( )大哭 患难( )共
三、请把课题与它表现的主题连接起来。
《跨越海峡的生命桥》 爱的哲理
《搭石》 乡亲们纯朴的爱
《卡罗纳》 展现爱的奇迹
《给予是快乐的》 体现了同学之间真挚、深厚的爱。
四、阅读短文,要认真读,再做题啊!
语文阅读理解正确的解题方法和技巧之一是找原话。所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,
他做起诗来就感到得心应手了。所以他说:‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A. 指心里不明白,不相信。 ( )
B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。 ( )
C. 形容开阔或通达,一下子就明白了。 ( )
2. 阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是 。
(2)“我”认为“煮书”是 。 而爷爷说的“煮书”是指 。
(3)“煮书”的好处是 。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。