浅谈语文教学中的暂时后进生转变

浅谈语文教学中的“暂时后进生”转变

梅仙学区柘庄中学 徐恒星

内容提要：我觉得是由于各种原因，或因为家庭、或因为基础、或因为身体、或因为曾经受过某种打击„„导致“暂时后进生”的出现，教育非是一朝一夕之功，“暂时后进生”的转化更是一个艰巨的系统工程。个别辅导“暂时后进生”，不能急于一时，也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。 “暂时后进生”的转化是一项艰巨而又光荣的任务，如果哪位老师能在其中总结出一套行之有效的方法并推广开来，绝对是一件功德无量的事，绝对是一位当之无愧的名师！

关键词：暂时后进生 公平 思想 方法 持之以恒

“后进生”，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去老师把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。而我则喜欢把他们称为“暂时后进生”，因为我觉得是由于各种原因，或因为家庭、或因为基础、或因为身体、或因为曾经受过某种打击„„导致他们暂时落后于他人，如果有朝一日他们觉醒了，奋发了，他们肯定会取得惊人地进步，从而成为一个优秀的学生，摆脱这个“后进生”的称谓！

执教一个班级，老师总会碰到这样那样的“暂时后进生”。让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，没有再次回炉的可能。教

师每转化一个后进生，都可以称得上是一个功德无量的善举。那么，在课程改革的今天，如何尽善尽美地转化差生呢？

一、 公平的对待每一个学生

学生由于来自不同的学校、生活于不同的家庭，有不同的人生经历，所以也导致了他们的千差万异，或外貌、或品行、或才能，如果我们老师以同一种标准看待他们，以成绩论天下，对活泼伶利、学习成绩好的学生特别喜爱，以至常常给予其不恰当的赞扬，甚至对他们所存的缺点或错误，也千方百计予以偏袒。反之，对于一些暂时后进学生则缺乏应有的热情和关爱，甚至肆意嘲讽，更有甚者，还施以打骂。这就有失公允，不利于学生的健康成长。

作为教师，我们应当看到：自己所教的学生，就好比播撒在一块田土里的种子。种子的发芽有先有后，而学生智力、才华的显露，也同样有早有迟，所有的学生都有着成才的希望。正因为如此，我们才更应当公平地对待学生，而不应该只偏爱一些学生而厌弃另外一些学生。 其实，学生也更喜欢那些有公正心的老师，他们更愿意与这样的老师交往，更能敞开自己的心扉，而不用担心受到不公平的待遇，所以说，能公平对待每一个学生的老师，更利于开展自己的教育工作，更能受到学生的欢迎！

二、 做通学生的思想工作

支配一个人行为的是大脑，学生懂不懂事，想不想读书，关键还是要看他如何想的。其实一个班级，我们仔细一看，高矮胖瘦、智力水平都相差不太多，可为何表现出来又有这么大的差异呢？就是因为

他们各自内心的想法千差万异，从而导致行为各异！所以要想教好书，还是先要做通学生的思想工作！

一般新接一个班级，开学头两节课时间我是不上课的，就专门与学习谈心，了解学生的想法，用积极的口吻、尊重的态度、鼓励的心态、切实的逻辑诚恳地教育和引导他们。

比如我会给他们讲“选择”：无论你读不读书，我们都要坐在教室，既然反正要坐在教室，与其呆呆的像一个木菩萨，让老师痛苦、让同学耻笑、让家长伤心、让自己一无所获，还不如认认真真的读一读书，让老师高兴、让同学佩服、让家长自豪，让自己多学点东西！

比如我会给他们讲“目标”：目标要在自己能知的范围内，尽量定高一点，我会以登山给他们做一个比较，有人甲以登上珠穆朗玛为目标（珠穆朗玛峰有海拔8844.43米高，为世界第一高峰），有人乙以登上泰山为目标（泰山1545米高，为中国有名的风景区），现在甲登珠峰一半由于各种原因止步不前，以失败告终，哀叹不已，乙凭个人毅力登泰山成功，兴高采烈，但从某种意义来说，甲虽登一半以失败告终，但他登上了4000多米的高度，乙虽成功到顶，但他仅仅达到1500多米的高度，这样说来失败的甲远远超越成功的乙！他有何必颓废不安呢！他也是一个英雄啊！

比如我会给他们讲鲁迅弃医从文的原因，我会给他们讲“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”等等，让学生真正的理清自己的思路，认识到学习的可贵，认识到态度的重要，从而在以后的学习中，指导自己的行为，认真读书！

三、 教给他们学习的方法

事物都有它内在的规律，学习也有一些方法可循，要让“暂时后进生”真的转变，仅靠外人是不行的，关键要靠其自己，因此，让其掌握一些学习的技巧就非常重要了，要让他们能主动起来。

首先，要告诉他们掌握时间的方法。

老师可以帮助他们分析自己的时间，从早晨起床到晚上休息，哪些时间是可以由自己支配的，根据自己的实际情况，画出一张明细时间表，再分析一下自己往日是如果利用自己的时间的，哪些时间可以利用到语文学习上来。

然后告诉他们分析自己情况的方法。

老师可以帮助他们分析自己的语文科目，哪些东西需要朗读，哪些东西需要记忆，哪些东西需要默写，哪些需要积累，哪些需要理解，先做什么，再做什么，将这些内容细化，填入到上面那张明细时间表中，每日贯彻执行！

再是具体学习方法

课前预习：

1. 预习时准备一本字典，把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。

2. 标自然段。

3. 熟读课文三遍以上。

4. 概述课文大致内容，了解中心思想。

5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，培养独立思考的习惯。

不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

上课听讲:

1. 老师讲课时，不要东张西望，要集中精神。

2. 耳朵边听要边记重点，做在书上，一定要用笔听课，保证不分心，不开小差，方便回家、考试前的复习。

3. 同学回答问题时，不要打插嘴，要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

课后复习：

1. 复习也要拿笔，要及时，把第二次的收获和看法写下来。

2. 做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

四、要有耐心，持之以恒

后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化过程中的困难，认清后进生转化过程中的反复点，正确对付、耐心等待。

教育非是一朝一夕之功，“暂时后进生”的转化更是一个艰巨的系统工程。个别辅导“暂时后进生”，不能急于一时，也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”说的有点过分，却也有几分真实。后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。只有持之以恒，水滴才会石穿。

要为每个“暂时后进生”准备一份档案，跟踪转化，记录其点点滴滴，既能及时了解学生的转变情况，及时修正方式方法，也能为今后教育教学工作取得一手资料，为自己的教学提供一份最宝贵的经验。对自己的教师成长之路起重要作用！

总之，“暂时后进生”的转化是一项艰巨而又光荣的任务，如果哪位老师能在其中总结出一套行之有效的方法并推广开来，绝对是一件功德无量的事，绝对是一位当之无愧的名师！盼广大教师能群策群力，共同努力，为祖国的教育事业奉献自己最大的力量！

参考文献：

1、《全日制义务教育语文课程标准》2011版；

2、郭丽苗《浅谈如何转化后进生》，《师生互动》2010年；

3、王玉德《浅谈后进生的转化》，《甘肃日报》