为正义高歌1
《为正义高歌》说 课 稿
王庙镇周堂中学 杨夫庆
一、说教材的地位和作用
《为正义高歌》是鲁教版教材思想品德九年级第一单元第一课第二个框题。在此之前,学生们已经学习了《我们向往公平》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
1、知识目标:
了解正义的基本要求,懂得有正义感是做人应该具有的良好品质,知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。
2、能力目标:
(1)培养按正义基本要求来规范自己行为的能力。
(2)培养自觉维护正义,自觉遵守制度规则和程序的习惯。
3、情感、态度、价值观的目标:
(1)树立社会正义感,做一个有正义的人。
(2)树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识,激发学生正义感,培养学生勇于维护正义,敢于与不正义行为作斗争的勇气和精神。
三、教学难点:
激发学生正义感,做一个有正义感的人。
四、说教学学法方法:
多媒体教学、分组教学法
五、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)导入新课:(1--2分钟)
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
(二)讲授新课:(35分钟)
1、五个小组展示提前预习的内容
一组 列举生活学习中的正义行为非正义行为
二组 列举社会学校中的规则和程序,如果没有制度、规则和程序,社会生活将会怎样?
三组 准备正义故事,讲给大家听
四组 提供向小同学勒索财物的小品。设计问题遇到这样的情景你应该怎么做?有正 义感的人应该见义有为,见义巧为。请你支招,怎样巧为?小组讨论、学生表演。
五组 总结怎样做一个正义感的人
2、合作探究 共同探讨
(一)分清正义行为和非正义行为
1、由一组同学给大家列举讲解家庭生活、学习生活、社会生活中的正义非正义行为,其他各组同学补充。教师列表总结。(多媒体投影P11表格)
2、各学习小组讨论比较正义行为和非正义行为,总结归纳正义行为和非正义行为的特点。
学生总结:凡是有利于促进人类社会的进步与发展,有利于维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义行为,反之,就是非正义的行为。(教师多媒体投出)
拓展延伸.
二组学生黑板前讲解社会学校生活的规则程序,其他小组同学补充不足。(多媒体投影以下两点)
(1)正义行为遵守正义制度。学生交流我们要遵守的正义制度有哪些?法律、道德、纪律等。
(2)正义行为受到政府、社会及人们的赞扬和支持。你都知道我们的社会有哪些表彰正义行为的奖项。同时,对非正义行为,社会也给严厉打击。
(二)做一个有正义感的人
1、三组学生展示准备的关于正义典型人物的故事事迹
让学生谈谈感受,多媒体展示,教师引导学生体会正义感。
2、体会课本P13 小强等人的行为错在那里?为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为?(学生讨论,小组交流展示各组的观点,并开展辩论会)
四组学生提供生活场景向小同学勒索财物的小品。设计问题遇到这样的情景你应该怎么做?有正义感的人应该见义有为,见义巧为。请你支招,怎样巧为?小组讨论、学生表演。
总结提升,听了社会和班级正义人物的事迹之后,学生谈收获
做有正义感的人的条件:(总结并多媒体投影)
1为人正直。
2要有强烈的规则意识。
3坚持正义的标准
4不侵犯他人的利益。
5鄙视和制止非正义的行为。(这五点 利用2分钟的时间记忆 小组内学生互评)
(三)课堂小结,强化认识。(2—3分钟)
课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解思想品德在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。学生总结,教师补充。
(四)板书设计
一 分清生活中的正义非正义行为
二 做一个有正义感的人
(五)课堂作业 当堂训练 多媒体投影 (3--4分钟)
(六)布置作业。
针对初三年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。