幼儿珠心算
幼儿珠心算
先来了解幼儿珠心算的学习过程:
(一)
1.认识算盘,了解各部位名称,学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识,盘式图,珠象图,指法学习,想珠及组成分解。
3.直加直减:
先是在算盘上练习,一位数3~6笔加减混合算
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减
(二)
1.满五加,破五减(下五去凑,上凑去五),掌握凑数概念(两数相加合为5互称为凑数)算盘上练习心算
2.进位加退位减,掌握补数概念(和起来为10的两个数互为补数,)算盘心算
(三)
1.破5进位加,退位满5减
2.破5进位加,退位满5减心算
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊:
优:1.有利于提高记忆能力、培养注意力,珠心算速度的快慢、正确率的高低,关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊:1.课堂气氛较为沉闷,孩子很难静下心来,教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘,而后形成条件反射,直接心算得出结果的一种速算法,因此,要学好珠心算,首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算,在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。 我的建议:
1.学珠心算较枯燥,孩子很难坐得住,且需要家长在课后能复习练习,否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强,上一堂颗没掌握,下一堂课就跟不上以致形成,恶性循环,
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念,而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利,在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时,知道他心中并无算盘,还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别:学数学则相对有趣些,且课于课之间的练习并不是特别重要,它的教学体系,有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能,发展孩子的智力,可采用多种教学方法培养数学兴趣,但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显,不像珠心算上完之后,孩子 1
能很迅速的算出,多笔加减运算,因此,数学强调是一个方法,帮助建立自己学习的能力,而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
最好不要学珠心算
何为珠心算?就是在孩子心里建立起个算盘,把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。 经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是
1.幼儿的数理教育目的何在?
2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么?
3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号?
4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋?
幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义,量之间的关系,量之间转化的条件和过程;弄明白抽象的数字概念,能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理,知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中,分辨他们的相同点和不同点,能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象,如都是同种颜色,硬度,方,大的之类,然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系,引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析,归纳概括,逻辑推理能力的学习。
但珠心算呢,只是一个固化了的实体化计算模式,这又能锻炼什么呢,要孩子能计算百位数的加减有必要么?还请想让孩子学珠心算的家长三思。
再驳“珠心算”
“珠心算”能提高什么?
1,计算力,当然学了珠心算以后,看起来计算力是提高了,很小的孩子计算百位数就没有问题了。如果以此来判断计算力的话,那是当然,但我不是这样看计算力的。传统的拆分合并等简便计算法是很能提高孩子的思维能力的,孩子通过观察分析出式子中的特殊处来简化运算不正是对思维能力的锻炼么?当然学习“珠心算”的同时也能学习传统的简便计算,但这不也正说明传统简便计算有“珠心算”不可取代的地方么?如果单纯是以能计算百位千位的加算术来看,我看不出这中计算方法的实际意义。 2,注意力,当然是可以提高,如果他不注意力高度集中的话,怎么能在心中构造出一个算盘的形状,
3,记忆力,当然也可以提高,因为他得记住珠子拨的位置,不然怎么能计算下去得到结果。 好了,现在我的结论是提高计算力,按我的观点我不同意,至于注意力和记忆力我没有异议。但问题是我想问大家的是,让孩子学计算就是为了培养他的注意力和记忆力么?数学教育本该是培养孩子的抽象思维,逻辑推理,思辩归纳。注意力可以通过他写生,观察动植物来培养,记忆力可以通过扩大他的视野,接触更多的东西来获得。但你又用什么来取代数学培养他的抽象思维,逻辑推理,思辩归纳呢? 2
近几年,出现了不少珠心算的培训机构,他们告诉父母:学习珠心算不但可以培养宝宝的心算能力,还可以促进宝宝情商发展,即提高宝宝的自制力、注意力等,还能促进宝宝智力的发展。如果你亲眼见过前面描述的那种场景,也许你也会怦然心动,想让自己的宝宝也那样聪明。那么,该不该让宝宝学珠心算呢?让我们先来分享一些妈妈的经历,再作判断吧。
赞成派
同样的题量,一半的时间
我女儿现在已经一年级了。学习珠心算是从幼儿园中班开始的,并一直坚持到了大班的下学期。通过了8级全国考试。从女儿现在的情况来看,珠心算给女儿带来的最显著的效果就是数学的口算题做起来易如反掌。同样的题量,女儿用的时间比别的同学要少一半左右的时间,并因此建立了良好的自信心。另外,我感觉就是她的手脑的协调能力明显好于其他宝宝,比如能够快速反应出脑子里面得到的答案,而别的小朋友需要有一个延迟的时间。
反对派
没必要在幼儿园学珠心算
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我儿子正在经受珠心算的折磨!我们认为宝宝应该自由发展,因此没有过早地教他加减法。但没想到他们从中班开始就要求必须学珠心算。天啊!他连加减法概念都没有建立,居然要学什么“要加三,退五去二进一”!儿子原来很喜欢上幼儿园,现在一学珠心算,连厌学情绪都出来了。也有学得很好的,一问,全是在家里加班加点训练的!我真想问问那些家长和老师,有这个必要吗?幼儿园中班的教学大纲里写得明明白白,中班下半学年,才教10以内的减法啊! 也许从这些妈妈谈及的感受中你已经有了对珠心算的态度,如果还是觉得“当局者迷”,那就再看看下面专家的意见。
专家点评:
珠心算是数学计算教学的一个流派,到现在还存在,必然有它合理的地方。小宝宝学了珠心算以后,计算的确会加快。珠心算在具体和抽象间借助了一个有中国特色的工具——算盘作为桥梁,就是把抽象的数和算盘上的珠子联系起来。算盘上面的1个珠子代表下面的5个珠子,上面的2个珠子合起来就是“10”,这有助于宝宝理解数量关系。
学习珠心算对于锻炼手指和大脑会有一定的效果,而且算得快对宝宝自信心的提高有好处。但是珠心算对宝宝智力的开发到底有多大作用,国内研究者正在进行相关研究;珠心算能在多大程度上提高宝宝的数学智慧,在哪个年龄开始学更合适,也有待研究。
珠心算的学习效果如果单单停留在计算快上,那么从对宝宝的作用上来说,我认为不值,还不如让宝宝多玩。因为现在有了计算机等许多计算工具。
珠算是我国传统文化的一部分,从保护传统文化的角度来说,它应该在社会文化中占有一席之地。但是不是每个宝宝都要去学,这又是一个问题。 4
也许我们应该考虑一些更细致的问题:珠心算怎样教、怎样学,才能让宝宝有兴趣、有收益?该让宝宝学到什么程度?从多大开始学好?我的宝宝适不适合学?
学习珠心算可能很辛苦,但如果宝宝高兴,辛苦对于他来说也是乐趣。最重要的一点就是一定要保护宝宝的兴趣,如果使宝宝失去了对数学,甚至对学校和学习的兴趣,那就得不偿失了。
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