春教学片段春草
《春》 朱自清
导语设计：
同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。今天我们就一起走进朱自清的《春》，感受春天的美丽。
请同学们听读课文录音。闭上眼睛想像春天的美景。
同学们，当你闭上眼睛的那一刻，你的思绪一定飞出了教室，飞进春意盎然的大自然，让我们一起采撷那一片片美丽诱人的春色吧。
师：在人们的急切的期盼中，上天派来了四位春的使者悄临我们的课堂。大家瞧，他们来了！
（他们分别是春草、春花、春风、春雨）
师：有了春风的吹拂，有了春雨的滋润，春草、春花都争先恐后地来到人间，尽情吐绿，互展芬芳。为了表达我们对天使的爱意，下面我们来做一个游戏，对这四位使者，你最喜欢其中的哪一位，请你用最恰当的或是最喜爱的方式（比如朗读式、背诵式、对话式……）来表达对它的爱。
师：在读的过程中把你喜欢的句子找出来，在小组内读一读，读完后用简短的语言说说喜欢的理由，也可以提出你疑问。
师：谁先把你找到的句子读给大家听听。
生：我喜欢这一句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 师：他说的很好，这段抓住了春草嫩、绿、多的特点来写的。
（1）如果 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，表达效果有何不同。
首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。
“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了人坚强的性格，显示了春草旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“嫩嫩的、绿绿的”，放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征，突出春草的新鲜可爱，这是作者从触觉和视觉的角度来观察的。
其次，“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”。表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一颗小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。可以看出作者对事物的观察和描写是多角度的，这样子写出来的文章就会让人感到更加的形象具体。
（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）
在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃
勃的景象。
另外，通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的欢乐。
（4）问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么？
写人在草上的感受，表达喜爱之情。
刚才我们在语言的花园里尽情地耕耘着，品味着，品出了很多精美的词语，感受到了作者笔下优美的春天。那么，朱自清先生把春天描绘得这么美？（讨论，回答。）老师准备：
1、 作者热爱春天，对春天有着深厚的感情。
2、 作者善于运用多种修辞手法，把春天描写得形象生动。3、 作者对春天的景物观察得特别细致，动用了多种感官，抓住了景物最主要的特点。 板书： 春----朱自清
春草--嫩、绿、多
调动感官 运用修辞 抒发感情
结束语：
有人说：《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩斑斓。《春》是
一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦。课后请同学们背诵课文《春》，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。