歌唱美丽的家乡
教学设计
课 题 第 周 月 日 1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的 民族音乐，并乐于了解其音乐文化。 2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌 唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。 3、了解“飞歌”及其特点 能够用自然圆润、 略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱 《歌唱美 丽的家乡》 歌唱美丽的家乡 授课时间 了解“飞歌”及其特点 多媒体、电子琴 教 学 过 程 修 订
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
一、组织教学 随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室 师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐 二、情景导入 师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌 《大地飞歌》 。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深 厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族 音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形 式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个 多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同， 导致各地民歌在语言、风俗、 审美和文化传统上形成了不同特点。 这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的 独特个性，构成了不同的美感效应， 形成了五彩斑斓的地方色彩。 现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。 播放《歌唱美丽的家乡》 师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？ 生：节奏宽广、旋律起伏 师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》 ， 是我国苗族地区的一首民歌。 三、新课教学
1、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音 乐《歌唱美丽的家乡》 ） 师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族 聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀 其间。 2、介绍“飞歌” 师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌” （幻灯片显 示“飞歌” ） ， “飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音 调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音 可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进， 句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声 3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》 1）师逐句教唱，生逐句学唱。 （每一句学完可请学生单独演唱） 2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥） 3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏） 4、扩充、发展 1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段 2）欣赏苗族舞蹈片段 5、设计丰富多彩
的形体动作表现歌曲 四、课堂总结 师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形 成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌 作 业 设 计 必做题： 在网上收集一下更多具有“飞歌” 特点的音乐 选做题： 我的收获与反思（100 字左右）： 板 书 设 计 歌唱美丽的家乡 “飞歌”的特点：音调高昂，气势雄伟 特征：节奏宽广自由 旋律悠扬起伏