29掌声教案3
29掌声
李琛
大连市甘井子区育新小学
29掌声
一、教学目标 :
1、认识“麻、症”等10个生字,能正确认读 “掌声、文静„„”等16个词语。 2、正确、流利地朗读课文,在整体感知课文内容的基础上,精读课文第一、四段。
3、通过抓重点词语的理解及感情朗读,感受到英子性格的前后变化,体会掌声的神奇作用。 二、教学重、难点:
1.朗读课文,学会生字、词。 2.理解课文第一、四段。 三、教学准备: 多媒体,课件 教学过程 : 一、创境导入:
1、师:同学们,早就听说你们聪明、好学也会学。老师准备了个精美的电视短片,想看吗?
2、出示电视短片, 引导学生在看后交流:看来呀,同学们已被短片吸引住了。那谁能说说你从短片中看到了什么,感受到了什么? 生:看到了一位妈妈在给自己学走路的孩子鼓掌,„„
师:这掌声中包含着一份浓浓的期盼,相信孩子会在这期盼的掌声中茁壮成长。 生:看到了一些观众在给运动员鼓掌,„„
师:这掌声中包含着一份深深的鼓励,相信运动员会在这鼓励的掌声中更高、更快、更强。
生:看到了一些少数民族姑娘在给游客鼓掌,„„
师:这掌声中包含着一份欢迎的热情,相信游客们会在这欢迎的掌声中拥有一份宾至如归的感觉。
生:看到了许多人在给成功者鼓掌,„„
师:这掌声中包含着一份真诚地赞美,相信成功者会在这赞美的掌声中不断的超越自我。
3、师:同学们真了不起,看了这个公益短片,就能联想到这么多,其实生活中的一首歌曲、一幅图画、一段文字,都可以给我们带来无限的遐想,我们平时就要注意锻炼自己的观察力和想象力去感受生活中的美。下面我们就来学习一篇关于“掌声”的课文,一起到文中领略“掌声”的神奇。 二、初读感知:
1、出示课题,齐读课题,请你带着掌声曾经给予你的温暖和你对掌声的渴望再来美美的读一遍课题。
2、请同学们打开书117页,回忆一下预习收获。
3、请同学们在小组中交流一下自己的预习收获,交流之前,谁来说说我们都应该交流些什么内容?
(圈画的生字词,查字典理解的生词,几个自然段,主要内容,划出来的不懂的地方„„)
4、出示本课生字词,对于本课的生字词,同学们还有什么疑难,或想提醒大家注意的地方吗?
(集中强调,点拨重难点字词:姿势 麻痹症 讲述 鼓励 ) 5、希望大家在认读的时候,要注意这些地方。同桌检测,反馈。 6、课文中,还有几个词语不太容易读准,你能试试读准他们吗?
(1)就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然响起了掌声,那掌声热烈而持久。 (2)从那以后,英子就像变了一个人似的,不再以前那么忧郁。 7、指导掌握多音字:调、落
8、瞧,小小的拦路虎,被我们打败了。接下来我们来读课文,希望你也能把字音读准。指生读文,其他学生思考:课文主要写了什么事?
9、交流课文主要内容。(课文讲了残疾女孩英子内心自卑,一次故事会上,同学们鼓励的掌声改变了她,使她成为了一个活泼开朗的女孩的一件事。) 三、精读品悟:
1、通过朗读课文每个人对英子都有了了解,她应该给大家留下了一个深刻的印象 ,你觉得英子是一个什么样的小姑娘?
(①、她是一个可怜的小姑娘。②、是一个特别怕别人歧视的小姑娘③、是一个自卑的小姑娘„„)
2、每个人读书都有自己的想法,我们说话要有理有据,英子到底是一个什么样的小姑娘,其实答案就在课文中,请同学们读课文,找到相关的语句画一画,想一想。
3、交流自学成果,抓住重点词句加以体会,随机交流以下句子: (1)、她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
文静是什么意思?你从“默默地”这个词体会到了什么?
(2)、因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
①、英子的走路姿势是什么样子的?联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词。
②、正是这“一摇一晃”的走路姿势,让英子时时感觉她自己与我们的不同。她是多么难受啊!所以引读:
(3)、上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 ①、用心读读这句话,想一想英子为什么要这样做?从“早早地、总是、最后一个”这三个词中你又感受到了什么?
②、是啊,我们带着一种感动,感受到了英子的不幸,体会到了她的孤单和自卑。此时此刻的你心情怎样?请读一读这段话,把这种心情表达出来!
4、课文中有一段里描写的英子与第一段中的英子表现截然不同,同学们找找是哪个自然段?(出示第四段)有声有色的朗读有利于表达情感,而默读更有利于思考,请同学们默读这一段,想一想,这一段中的英子又给你留下了什么印象? 5、看到小英子前后发生了如此判若两人的巨大变化,你的心情怎样?试着读读这一段,把这种心情表达出来。
6、现在谁能完整地说说英子到底是个怎样的女孩?
(英子开始是一个文静、忧郁、自卑的小女孩,后来又变成了一个活泼、快乐、自信的小女孩) 四、总结设疑:
师:是呀,一个文静、忧郁、自卑的孩子后来变成了一个活泼、快乐、自信的小女孩,你知道究竟是什么让英子有如此巨大的转变吗? 生:同学们在故事会上给予英子的掌声。
(师板书:掌声)
掌声真地会有这么神奇的作用吗?掌声中究竟又蕴含着什么神奇的力量?我们下一节课再来学习。
板书设计:
英子:
掌声
文静 忧郁 自卑 活泼
快乐 自信