认识扇形的教学设计1
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扇形的初步认识
教学目标:
1.学生通过多种形式的操作进一步认识扇形,知道扇形的各部分名称,认识弧、圆心角。知道同一个圆里扇形的大小跟圆心角的大小有关系。
2. 在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。
3.进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。
教学重点:认识弧、圆心角、扇形。
教学难点:知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。
教学过程:
一、情景导入
师生谈话:同学们,你们在生活中见过下面的图形吗?
(出示图片)带领学生认一认。
二、教学新课:认识扇形
(1)认识弧
师出示圆上的一段弧,说明圆上AB两点之间的这一段曲线叫弧。 提问:你能说说什么是弧吗?
练习:下面这些弧吗?并说说你是如何判断的。
(2)认识扇形
出示扇形,提问:请仔细观察图中的扇形是由什么围成的?
让学生说一说。
师:扇形是由弧和圆的两条半径围成的。
提问:你能说说什么是扇形吗?
练习:请你判断下面阴影部分是扇形吗?并说说你是怎么判断的。(出示图)
(3)认识圆心角
出示扇形,提问:你知道扇形的角在哪儿?这个角的顶点在圆的哪个位置上?让学生仔细观察。
师:扇形的角的顶点在圆心,所以扇形的角是圆心角。
你能说说什么是圆心角吗?同桌互相说说。
练习:下图中的角是圆心角吗?(出示图)
(4)扇形的大小
师:圆心角有大有小,当圆心角大小发生变化时扇形会发生变化吗? 课件演示,学生观察,同桌讨论。
让学生说说你发现什么了。
师小结:圆心角小扇形小,圆心角大扇形大。
三、总结
通过学习我们认识了扇形,你能说说扇形的相同点吗?