如何有效改善小学英语课堂纪律

如何有效改善小学英语课堂纪律

【摘要】：良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高教学效率的根本保证。小学英语课堂易活也易乱，本文将从主客观方面去分析影响小学英语课堂纪律的因素，从源头上去找解决措施与对策，从而达到有效改善小学英语课堂纪律。

【关键词】：课堂纪律；有效改善；因素；措施。

没有规矩不成方圆，严明的校纪校规能反应出一个学校办学水平；而良好地英语课堂纪律是保证英语教学任务能顺利完成的关键因素之一。事实表明，小学生在刚学习这门课时，兴趣比较浓厚，学习积极性高，但是随着学习时间、内容、难度变化，学生对学习英语欲望逐渐降低。在这个时候，如果我们英语教师对学生再不采取有效监管措施，那么我们就不能保质完成好教学任务。根据在小学英语课堂教学实践，笔者有以下看法：

一、影响小学英语课堂纪律因素

课堂里发生的问题行为，看上去是学生的问题，实际上与我们英语教师有很大关系，有些问题和原因可能就是我们教师造成的。要想形成良好的英语课堂纪律，我们教师必须要对影响课堂纪律的因素有一个客观地认识，对自身行为进行一定约束和调整。

1、教师业务素质制约英语课堂纪律

由于我们教师课前准备不充分，又缺乏课堂突发事件应变处理能力，进而引起课堂问题行为。具体表现有：例如对学生要求过高或过低；教学组织不当；教学活动设计缺乏新意；教师上课平淡，缺乏激情等，都有可能使学生置英语课堂于脑后而动起来。

2、师德素质影响

师德可能是教师引起课堂问题行为最主要的主要因素，这方面最突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段。比如，有时候因为对个别学生的不良行为作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“传播效应”。

3、“严”地误解与运用

以“以罚为严”，“以凶为严”，这在过去的应试教育阶段可能收到短期的效果，但在素质教育的今天是绝对行不通的。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持好英语课堂纪律，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师地排斥心

理，诱发学生产生攻击课堂行为。

4、家庭、社会大环境的影响

良好的家庭教育是学生养成良好行为习惯的主要因素；现代社会竞争激烈，人们生活节奏加快，导致相当一些家庭因为工作繁忙而忽视了对子女的教育，把教育责任全推到学校，教育研究也表明，学校教育不能也不能代替家庭教育，有些孩子由于缺乏家庭教育，对学习很迷茫，从而上课不专心。

二、解决措施与对策

（一）英语教师努力提高自身业务素质 用过硬的专业技能信服学生 1、课前精心准备

在上课前，对所教学生有一个充分了解，备课做到备教材、备学生，教具运用得当。英语课在学生心中不同与其它科目，因为它是外语，以前从没接触过，所以教师的第一堂课要给学生留下独特而鲜明地印象非常重要，这对学生今后持续学习英语会打下坚实地基础，在着装方面更要得体，当你一走上讲台，学生就能感觉到英语课就是和其它课不一样，“亲其师而善其道.”从而深深喜欢上英语课了。

2、用标准、地道地英语做开场白

既然是外语课，第一节课，不要顾虑说英文听不懂，而应该用纯正、地道、标准地英语口语和学生打招呼，如：Hello, boys and girls. I am your English teacher. Nice to meet you.虽然学生听不懂，但是会被教师流利纯正地口语所折服，敬佩与崇拜之情会油然而生。

3、加强学习英语意识教育

学生刚开始学习英语时，老师就有责任给学生进行正确的学习英语意识教育，让学生从一开始就树立一种科学的学习英语的价值观，使他们明白学习英语的重要性，既不夸大也不缩小学习英语的重要性，而是实事求是的告诉学生学习英语的必要性。首先，学习英语是继续学习的需要，英语是学校必开的一门课，必须得学。其次，是工作的需要，你上学时英语很差，其一会影响毕业；其二会影响就业和今后与英语相关专业职称评定。虽然这种教育带有一定的功利性，但有必要让学生知道。

4、给学生讲明英语课堂纪律

纪律是学习英语的保障。学习英语是一个长期地过程，除了兴趣和动机外，需要培养

学生坚忍不拔地学习意志。所以英语老师一开始就很有必要给学生制定严格的英语课堂纪律：首先告诉学生上课的正确坐姿；其次是告诉学生学习英语地方法；最后是告诉学生上课期间该做什么，不该做什么。

（二）把握英语新课标 明确教学目标和教学任务

在授课前，首先要认真学习小学英语新课标，把握新课标理念，要明确教学目标和教学任务，这是因为小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不浓厚，学生学习英语的兴趣不高，每堂课的知识容量大，久而久之学生开始厌学、甚至弃学。而小学英语教学的主要目的是为了激发和培养学生学习英语的兴趣和愿望，使学生养成一个良好的英语学习习惯，语言技能方面，三、四年级达到一级目标，五、六年级达到二级目标，从而为学生今后初中英语的学习打下一个扎实的基础。

（三）采用多种教学方法 保持学生英语课堂学习兴趣

实践表明，英语课堂违纪地学生往往是对英语不感兴趣地学生，如果我们英语教师能够猜透学生心理，在英语课堂上根据学生特点和所教内容，有效采取多种教学方法，始终把学生注意力集中到我们的英语课堂上来，那么，学生就没有机会去违反纪律，从而就能提高我们英语学科的教育教学质量。 （四）优化教学过程

在教学过程中，使学生的眼、耳、口、手、脑都随时处于兴奋状态，主动地接收信息、分析信息和发出信息。以旧带新地呈现新教学内容，听、说、读、写、思相结合，进行抄写、听写、朗读、分角色表演、互相提问、唱歌、讲故事、猜迷、连词成句等活动，为学生提供展示自己的机会，体会到学习英语的乐趣。

总之，在英语教学过程中，要保证好的课堂纪律，教师在不断提高自身素质的同时，应博览群书，开拓视野，跟上形势。根据学生的个性差异和认知水平，不失时机地运用不同的教学方法和技巧，采用各种教辅手段，激发学生的学习积极性，最大限度发挥其学习潜能，把英语课堂变成学生留恋并充满快乐的地方，从而提高和稳固学生学习英语的长期兴趣，以此达到全面提高英语教学质量的目的。

参考文献：

1、全日制义务教育 普通高级中学《英语课程标准》。 2、查阅与小学英语课堂纪律有关的文献资料。（主要是互联网资料） 3、在从事具体德育工作的启示。

如何有效改善小学英语课堂纪律

（论 文）

姓 名：刘建涛职 务：教职 称：中学一级单 位：新疆玛纳斯县乐土驿镇学校联系方式：地 址：新疆玛纳斯县乐土驿镇学校邮 编：电子邮箱：

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