人教版思想品德八年级上册教学设计
人教版思想品德八年级上册教学设计
教案背景:
人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第一框《网络上的人际交往》
教学课题:《网络上的人际交往》
教材分析
《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》(人教版)八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。
教材介绍了网络交往新空间的一般特点:即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富,网络交往突破了传统交往的限制,改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势,如便捷高效、随时随地、资源无限;网络也有可能造成很多伤害。
学生分析
针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面,网络环境不十分干净,学生没有一定的自制力很容易迷失自己;另一方面,处于各种情感饥渴状态的学生不少,他们一旦上网,很容易陷进去不能自拔,甚至导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学,科学合理分析网络交往,帮助现代学生健康成长。 教学目标
【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势,学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈,认识沉迷网络所带来的负面影响,在网络交往中学会自我保护。
【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力,逐步形成客观、全面看待网络交往的能力,提高自己在网络交往中自我保护的能力。
【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处,认识网络交往与现实交往的区别,理解网络交往的两面性特点。
教学重点与难点分析
教学重点:网络交往的两面性
教学难点:认清网络交往的负面影响,学会自我保护。
【对学生而言,由于缺乏自我控制能力,在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔,另一方面,由于生活经验的缺乏,难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈,缺乏自我保护意识,受到伤害的事例比比皆是。因此,客观、辩证地看待网络上的人际交往,教育学生学会自我保护显得愈加重要。】 教学方法
采取网络交流平台,围绕“网络上的人际交往”这一主题,通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式,充分调动学生学习兴趣,让学生主动参与学习生活,实现教学目标。
教学准备
要求学生利用课余时间,通过网络或查阅相关书籍、报刊,搜集有关资料,分析网络交往的负面影响,提出解决问题的有效对策。
教学过程
(新课导入)
网页分为:首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。学习
目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图
:
(新课教学)
【活动一】网络交往从我开始
让同学打开要求的网址:“论坛探讨”。在论坛第一栏:大家打招呼。
要求每人写一句话,不超过10个字。
【提问】网络交往与现实交往有何不同?
如图:
从网络调查作为突破,可从网络交往突破了传统交往的限制,超越了空间,扩大了交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会,来加以区别。
【提问】网络交往给我们带来了什么?
分为两个环节:
1、进入“论坛探讨”的“案例分析”,你看了这个案例有什么感受?
如图:
得出结论:网络交往是一把锋利的双刃剑。
2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”,利用百度这个网络平台展开。思路:学习、生活(业余生活、家庭生活;社会生活、学校生活)。分组搜索,并将搜索到的内容加以提炼,完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。
【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处,因此在日常生活中,我们要发挥网络交往的优势,以健康的心态把网络作为生活的补充,要善于利用网络解决现实问题,利用网络帮助别人,实现个人价值。同时,网络生活很丰富,网络交往很诱人。然而网络交往过程中,我们也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响,学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈,提高防范意识,学会自我保护,避免网络聊天所带来的伤害。毕竟,网络交往是一把锋利的双刃剑。
【知识点】:网络利弊(两面性)
1、网络给我们带来了全新的学习方式
网络给我们提供便捷;网络给我们生活的补充;享受网络交往的诸多益处
2、但网络也给我们生活带来了危害„„
在无聊信息上浪费精力,网络上的不良诱惑,沉迷网络荒废学业,诱惑欺诈
【过渡】理论运动到实际生活中,让我们一起来分析解决问题。
什么样的同学容易沉迷于网络游戏?
【活动】在线自测;--->警惕“IAD”
如图:
通过测试,反省自己,提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境,不能成为被污染环境的受害者,或者成为破坏网络环境的人。
漫画赏析;--->介绍网络对象的特点:虚拟性、隐藏性、间接性
如图:
学习升华;--->网瘾变网创
如图:
引导学生慎用网络,明确自己的学习责任与发展任务。
【拓展延伸】:网络交往注意事项
【归纳总结】通过今天这节课,我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处,
明确了网络交往的积极作用及负面影响,认清了网络交往是一把锋利的双刃剑,希望同学在网络交往过程中,发挥网络交往的优势,注意识别网络交往所伴随的诱惑欺诈,学会自我保护。
教学反思
1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本
传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。
2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本
思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。
3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力
课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号(用真实姓名),将自己的言论通过平台发送,让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论,并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。
4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如
作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。
八年级,思想品德,教案
教学目标:
通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间,使我们了解世界有了新的途径;明确网络有自身的优势和劣势,并知道如何利用其优势避免其劣势;能清楚地意识到网络是个工具,我们要学会的是怎样用好这个工具。
教学难点:理解网络是把双刃剑。
教学重点:认识网络的在现实生活中的地位;理解网络是把双刃剑。
导入新课:利用本课课文中小梅的例子导人新课( P66 )让学生设想如果生活在古代,会不会发生这样的事情?并请学生谈谈自己的看法。
教师小结:如果没有互联网,小梅的病症很难做出准确诊断,很可能延误治疗时间,从而失去生命。有了互联网,小梅得到了世界各地医生的帮助,这是过去想都不敢想的事情。今天我们学习第六课 网络交往新空间。
一、网络上的人际交往(板书)
网络生活丰富多彩,看新闻、听音乐、查资料、教朋友,真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢?并现场作一个《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网?如果上过网,你每次上网的时间大概是多少?一周上网的总时间是多少?
2、 如果上过网,你在网上主要关注:A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他
3、你心目中的网友是什么样的?
4、与你保持固定联系的网友在几个?你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]
5、谈谈你的上网趣事。
开展网络交往调查活动,可以让学生在四人小组内交流,再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点,进一步感受网络就在我们的身边,我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上,教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。(见教材P67)
这些数据充分说明了,正是由于网络的奇特功能,全世界上网人数陡增。在网络时代,我们享受着“天涯若比邻”的奇妙,享受着高科技给生活带来的无穷乐趣,不知不觉网络已主宰了我们的生活,成为我们生活的一部分。
二、网络交往——一把锋利的双刃剑(板书)
网络给我们的生活开辟了一个新的空间,也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技,使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同,为我们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在,它对我们的影响既有积极的一面,也有消极的一面,它是一把双刃剑,具有两面性。我们上网,有发挥它的积极作用,避免“毒网”的伤害,我们可以利用网络的哪些优势哪?
活动:网络的积极作用
目的:通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。
要求: 学生阅读P68-69的网络故事,探讨和分析书中的问题,归纳提炼出网络的积极作用。如:网络是现代文明的产物,它突破了传统文化中的很多东西,如师生关系、师徒关系、权威、财富;网络生活是现代人生活的重要组成部分;网络延伸了人的感觉器官,使人的生活日益丰富,极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐,还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。
学生讨论后回答问题,教师可以板书学生总结的积极作用。
教师小结:网络有很多优势,它能快捷地传递信息,给我们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”,注重浏览对我们有用的信息,不要无聊信息上浪费精力,更不能沉溺于网络游戏,我们要积极的利用网络的优势,解决学习和生活中的问题,帮助别人解决一些困难,做一些有益于社会和他人的事,寻找自己的人生价值。网络也有消极作用,对我们有负面影响,下面我们看一个案例。 活动:网络的负面影响
目的:通过分析讨论让学生认识网络的负面影响,摆正上网与学习的关系,能理智地面对网络不良诱惑。
要求:教师讲述P70小波的故事,师生重点探讨和分析三方面:一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观(心理不健康、道德不高尚)和客观原因(网络环境的复杂带来一定的危险性:网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性;网络环境难以管理与规范,存在“脏乱差”)。三是帮助学生处理网络与现实生活的关系,尤其是处理好网络游戏与学习的关系,引导学生:明确自己的学习责任与发展任务;发展多种业余爱好,不把眼光只盯在网络游戏上;学习是大事,消遣是小事,而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人,不做网络俘虏。
这一环节既是教学重点更是教学难点,为此,教师一定要“以案示法”,充分运用典型的案例来进行教学,还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析,教育效果会更理想。
课堂小结:社会进入到21世纪,信息科技快速发展,尤其是电脑网络方面,给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性,网络也有利有弊,网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪,对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事,而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。
课堂练习:见练习册。