语文S版小学一年级第二册[毽子变乖了]教学设计
语文S版小学一年级
第二册《毽子变乖了》教学设计
教学目标
1．知识与技能
（1）认识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。会写“久、生、先、低、很、话、她、始””字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）理解课文内容，了解“我们”学会踢毽子的过程。
2 .过程与方法
（1）引导看图，读懂课文。
（2）抓住重点词句，理解，体会。
3.情感态度与价值观
（1）感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。
（2）体会童年生活的快乐。
教学重点和难点
1.识记会认生字，正确书写“久、生、先、低、很、话、她、始”。
2.读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白掌握技巧、经常练习的道理。 教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、出示实物，引入课题：
1．师：今天，老师给大家带来了一个朋友（出示毽子）
2．师：它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？
3．毽子在他们脚上乖吗？怎样才能让毽子变乖呢？老师请来了一名踢毽子的高手，毽子在她的脚上特别听话，你们想不想请教她？好，接下来我们就来学习第14课《毽子变乖了》。
（板书课题）
二、初读课文，识记生字，学写生字
（一）初读课文，识记生字
1.师：请同学们把书翻到第60页，轻声的读一遍课文，读完后找一找生字朋友，和他们打声招呼。
2.师：和同桌互相介绍一下你认识的生字朋友。
3.师：老师把新朋友都请到了黑板上，有谁愿意介绍一下我们的新朋友呀？
4.师：“他们”也很想交上更多的生字朋友，我们来帮帮他们吧！
5.排火车认读生字。
（二）书写生字“久、生”
1.师：这些生字朋友和我们玩了半天，想回家了，可是有两个朋友不想回到课文里，想到我们的田字格里住着，我们找一找是谁？（学生从要求识记的生字中找出要求会写的生字）
2.师：我们仔细的观察一下，他们在家里怎么住？
3．师：谁来教教老师“久”字在田字格里怎么住？（学生讲解，教师板书