北伐战争教学设计2
《北伐战争》 教学案例
普宁市赤岗中学
杜育薇
一、课程标准：知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府的成立。
二、细化教学目标：
1.知识与能力目标：明确黄埔军校创立的目的，知道其基本情况（包括时间、地点、名称、意义），能从事实中认识到国共合作的特点；明确北伐战争的目的，了解北伐战争的过程（包括时间、进攻对象和战争的发展和结果），能够分析出北伐胜利进军的原因；知道“四·一二”反革命政变和“七·一五”反革命政变，明确南京国民政府的性质，能正确判断北伐战争的成功与失败。
2.过程与方法目标：通过创设历史情境，把学生带回历史，再拉回现实，使学生学会用历史的眼光来看待历史问题；通过影视资料的解读，提高学生提炼信息、得出结论的能力；通过绘制北伐战争示意图，提高学生对历史事件的概括和表达能力；通过对北伐战争的结果分析，提高对历史事件结果的判断能力。
3.情感态度价值观目标：通过黄埔军校大门上的对联的赏析，激起对革命先烈英勇无私品质的敬仰之情；通过对黄埔军校培养出的军事政治人才的了解，感受革命青年的报国之志与奋斗之精神；合唱《国民革命歌》来感受激情燃烧的大革命时代气息；通过对蒋介石的叛变革命的历史事件的了解，明确树立正确的价值观的重要意义。
三、教材分析：
第11课是第三单元《新民主主义革命的兴起》的第二课，其历史背景延续着辛亥革命后的北洋军阀统治，又有了新的势力的崛起——新民主主义，所以大的时代背景比较复杂，需要帮助学生了解这点；同时北伐战争也是国民党和共产党历史上两次合作中的第一次，取得了一定的积极成果，最终也还是出现了分裂，讲好这个环节，有助于学生理解国共两党历史上合作与分裂的原因和意义。
重点：北伐的重要成果及取得的原因，国共分裂的根本原因的分析
四、学情分析：
八年级的学生已经有了一年多的学习历史的经历，有一定的历史学习方法的了解，但在大历史背景中了解历史事件的意识还不够强，掌握了一定的历史表述能力，但总结和动手能力还须提高；对胜利的原因分析有了一定的直接经验，可以给他们机会自己总结；对于历史事件的成功与否有了一定的判断标准的认识，有利于独立判断，得出正确结论。
难点：怎样理解国共两党的历史使命促使两党的合作并开创了中国的未来，怎样理解国民党的叛变革命。
五、教学设计：
1.2011年10月9日，纪念辛亥革命100周年大会在北京召开，胡锦涛讲话引入，把学生带回到100年前那段峥嵘岁月。用“支持者、合作者、继承者”统领全课。
2.黄埔军校大门上的对联赏析和黄埔毕业生的革命事迹介绍，烘托黄埔军校的历史作用，展现当时革命青年的牺牲精神，对学生进行态度与价值观教育的同时，也为北伐战争的胜利的原因分析明确了一个方向。
3.通过学生在黑板上完成北伐战争过程示意图，提高历史表达能力和使用示意图的技巧，提高合作精神和合作意识，在自主动手过程中提高能力。
4.通过国民政府变迁的过程了解，使学生明确除了地点的变化外，更重要的是性质发生了根本变化。从而推广判断革命成败的标准，提高历史学科的学习技能。
六、教学流程：
1.过程：
上课，展示课程标准
导入：三天前，在北京召开了一次世界华人瞩目的大会，就是纪念辛亥革命100周年大会，会上胡锦涛发言中有这样一段话：“中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业最坚定的支持者、最亲密的合作者、最忠实的继承者。”为什么说两党之间存在这样密切的关系，让我们一起回顾那段峥嵘岁月。
辛亥革命失败后，中国政局最主要的特点是什么？（学生：军阀割据）那么特定的时代给中国革命新增了一项任务，就是要进行反帝反封建的任务，前提一定要完成什么任务？（学生：统一）——板书“统一”“反帝反封建”
当时中国进步力量是怎么做的呢？（学生：孙中山改组国民党，与中国共产党合作）一起来解救中国。板书“国民党”，“共产党”，“合作”，在教材相应位置上加注，国民党一大召开标志国共合作。打倒军阀的实质也就是——板书“反帝反封建”
展示自主学习目标一，指导学生阅读，逐一完成问题解答。黄埔军校图片及对联，和学生一起分析其含义和作用；展示黄埔军校前四期学员成果，肯定其培养军事政治人才的重要意义；
展示自主学习目标二，指导学生阅读，逐一完成问题解答。齐唱《国民革命军军歌》，把北伐战争的革命气势演绎出来，把课堂推向高潮；分组合作完成北伐战争示意图，提高动手能力，在过程中完成知识的了解和记忆；学生分析北伐胜利的原因，既是对前面所作铺垫工作的成果体现，同时也帮助学生提高分析历史原因的能力，教师点拨即可；对于北伐结果的评价引出第三个板块。
展示自主学习目标三，通过对南京国民政府性质的确认和与北伐初期国民党政府性质的对比，得出结论大革命失败，国民政府性质发生质变。
看板书小结，北伐战争的目的、过程、结果。
2.板书： 北伐战争
统一 反帝反封建 （目的） 国民党 （过程）
合作共产党
分裂 基本消灭北洋军阀 （结果）
国民革命失败
七、教学反思：