母语在英语课堂教学作用的研究开题报告
附件（一） 某大学毕业设计(论文)课题申报、审核表
（2009—2010 学年）
学院（系）：外国语学院英语系
*注：若题目来源于教师的科研项目，请在“说明”处填写科研项目名称；若来源于生产/社会实际，请写明题目来源单位；若为实验室建设，写明为哪个实验室，哪项技术改造或实验项目开发。
某大学毕业设计(论文)任务书
学院（系） 外国语学院 专业 英语班级英语10607学生姓名莫名 指导教师/职称莫名/副教授
1. 毕业设计(论文)题目：母语在英语课堂教学运用的研究
2. 毕业设计（论文）起止时间
2009年12月20日～2010年5月7日
3. 毕业设计(论文)所需资料及原始数据（指导教师选定部分）
[1] Atkinson,D.1987.The Mother Tongue in the classroom;A Neglected Resource ELT Journal 41/4
[2] Harboard,John.1992.The Use of the Mother Tongue in the classroom.ELT Journal 46/4
[3] Krashen,S.1981.Soncend Language Acquisition and Second Language
Learning.Oxford:Pergamon.
[4] Swan,M.1985.A Critical Look at the Communicative Approach.ELT Journal 38/1,2-39/2
[5] 胡文仲.文化差异种种[J].北京：教学研究，1985（5）.
[6] 郭铭华.论母语在外语课上的作用[J].外语与外语教学
[7] 蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京：外语教学与研究出版社，1999
[8] 束定芳.外语教学改革[M].上海：外语教育出版社，2004
[9] 袁彩虹 郎红琴.母语文化的负迁移与英语教学[J].外语与外语教学，2000（8）
[10] 周福芹 刘秀云.当前外语教学的法的理论动态与实践走向[J].外语和外语教学, 2000（3）
4.毕业设计(论文)应完成的主要内容
母语对英语课堂教学究竟起什么作用,是英语教育者和学习者共同关注的问题.对此,各种理论提出的假设不同,看法不一,但终归有了一些共识:母语对英语学习肯定有影响，这种影响的过程被称作“语言迁移”。本文将通过阐述语言迁移的概念，从语言学和教学法的角度具体分析全英语教学法及运用母语的英语教学法，探讨母语在英语教学中的利与弊，从而进一步了解母语与英语教学的关系。
1) 语言迁移：作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做“语言迁移”，语言
迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响，语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。语言迁移分为两大类：正迁移和负迁移。
2) 全英语教学方法：直接法、听说法、交际法
3) 运用母语教学的方法：语言翻译法、自觉对比法
5.毕业设计(论文)的目标及具体要求
1）通过查阅与本课题有关的文献资料，撰写文献综述，从而对本课题的当前研究情况有较为深入的了解，为论文的撰写做好准备；
2）拟订粗线条的论文大纲，指导教师认可后撰写详细的论文大纲；
3）文献综述和论文大纲获得指导教师的认可后，开始准备开题报告；
4）按外国语学院统一安排的时间，参加开题报告答辩；
5）开题报告获得通过后，进入论文的写作阶段。在论文的写作阶段要保持与指导教师的经常性联系，并且定期向指导教师汇报论文的写作情况及进展；
6）按时提交论文的初稿和修改稿，并做好论文答辩的准备；
7）通过完成上述各项任务，对学术论文的写作形成更加深刻的认识。
6.完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求
1).利用一定数量的与本论文有关的中英文资料
2).在校内图书馆，校外图书馆查阅大量相关的资料
3).至少200小时的上机时间
任务书批准日期 年 月 日 教研室(系)主任(签字) 任务书下达日期 年 月 日 指导教师(签字)
完成任务日期 年 月 日 学生（签名）
某大学
毕业设计(论文)开题报告
题 目 名 称: 母语在英语课堂教学运用的研究
题 目 类 别: 毕业论文
学 院（系）: 外国语学院
专 业 班 级: 英语10607班
学 生 姓 名: 莫名
指 导 教 师: 莫名
评 阅 教 师: 莫名
开题报告日期: 2010年3月17日
毕业设计(论文)开题报告
母语在英语课堂教学运用的研究
一、 题目来源
其他
二、 研究目的和意义
随着社会对大学毕业生的英语水平要求的提高，我国的英语课堂教学也进行了一系列改革。有人认为，在英语课堂上应该坚持全英语教学，这样有助于学生听力和口语等能力的提高，同时避免母语对于英语教学的干扰。也有部分人认为，全英语教学在一定程度上对学生英语水平的提高起着负面的影响，不利于教师与学生之间的交流，应该坚持在英语课堂上运用母语教学。母语与英语课堂教学的关系是英语教学者与学习者面临的重要问题。只有认清这两者之间的关系，才能在英语课堂尽量上减少母语对于英语学习的干扰，同时认可和接受母语在英语教学中的积极作用，提高英语课堂的教学质量和效果。
三、阅读的主要参考文献及资料名称
[1] Atkinson,D.1987.The Mother Tongue in the classroom;A Neglected Resource ELT Journal 41/4
[2] Harboard,John.1992.The Use of the Mother Tongue in the classroom.ELT Journal 46/4
[3] Krashen,S.1981.Soncend Language Acquisition and Second Language
Learning.Oxford:Pergamon.
[4] Swan,M.1985.A Critical Look at the Communicative Approach.ELT Journal 38/1,2-39/2
[5] 胡文仲.文化差异种种[J].北京：教学研究，1985（5）.
[6] 郭铭华.论母语在外语课上的作用[J].外语与外语教学
[7] 蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京：外语教学与研究出版社，1999
[8] 束定芳.外语教学改革[M].上海：外语教育出版社，2004
[9] 袁彩虹 郎红琴.母语文化的负迁移与英语教学[J].外语与外语教学，2000（8）
[10] 周福芹 刘秀云.当前外语教学的法的理论动态与实践走向[J].外语和外语教学, 2000（3）
四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向
1.课题研究现状
很多学者已从不同方面对母语在英语教学课堂上的作用进行了研究，包括从语言学的角度以及教学法的角度，很多人成就显著，奉献卓越。他们对于语言的正迁移，负迁移，以及各种全英语教学与运用母语的教学方法都进行了较深刻的探讨。本文将更具体的对各种教学方法和模式进行探讨，分析母语在英语教学课堂上的作用。
2．研究的主攻方向
通过阐述语言迁移的概念，从语言学和教学法的角度具体分析全英语教学法及运用母语的英语教学法，探讨母语在英语教学中的利与弊，从而进一步了解母语与英语教学的关系。利用全英语教学的直接法、听说法、交际法在一定程度上有提高学生的听力以及口语的作用，但也具有不同程度的不良影响。 运用母语教学的方法如：语言翻译法、自觉对比法存在母语对于英语教学干扰的问题，但更有利于教师与学生的沟通，提高学生对于教学内容的印象。
五、 主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路
1．主要研究内容
1）语言迁移
2）全英语教学方法
3）运用母语教学的方法
2．重点研究的关键问题和解决思路
通过阐述语言迁移的概念，从语言学和教学法的角度具体分析全英语教学法及运用母语的英语教学法，探讨母语在英语教学中的利与弊，从而进一步了解母语与英语教学的关系。进而在英语课堂尽量上减少母语对于英语学习的干扰，同时认可和接受母语在英语教学中的积极作用，提高英语课堂的教学质量和效果。
解决思路:采用例证法，对比法及分类法等研究方法，对自己的观点进行阐述，论证，总结，使之上升为系统的理论，根据提纲来分类总结。
六、 完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法
1．所需工作条件：
1）搜集大量相关的中英文资料，寻找类似课题的论文作为样本借鉴；
2）利用网络查询课题研究的国内外信息，了解课题的研究成果及发展趋势；
3）要求有先进的文件检索系统及完备的计算机打印设备。
2．解决办法：
1）充分利用校内外图书馆、资料室查找所需资料；
2）利用中国期刊网，下载CAJview5.5浏览器查找相关论文；
3）运用Microsoft Word 撰写、编辑、排版论文；
4）通过学校机房及打印室完成论文的打印和装订。
七、 工作的主要阶段、进度与时间安排
1. 2009年12月20日确定论文题目.
2. 2009年12月20-31日前查找资料,阅读文献，翻译文献资料,撰写文献综述，
拟定写作大纲。
3. 2010年3月5-17日开题报告，做好开题准备。
4. 2010年4月15日前完成初稿,并让指导老师提出指导意见.
5. 2010年4月20日前结合指导老师意见认真修改论文.
6. 2010年5月7日前定稿,打印上交,准备论文答辩。
八、 指导教师审查意见