汉语拼音教案aoe
2.1汉语拼音ɑo e
教材分析
这是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e 的形。画面的右上角，有ɑ o e 和它们的四声。
教学目标：
1、 正确认读单韵母ɑ o e，读准音，认清形。
2、 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o 、e
的四声。
3、 认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ 、o 、e 。
教学重点：
ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。
教学难点：
ɑ o e的第二声和第三声的读法。
教法、学法：
通过自我探索找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
教学具准备：多媒体课件，卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母ɑ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
（二）教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，ɑɑɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。”
（三）教学ɑ的四声。
1、单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩，à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（四）指导看书、读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：ɑ要二笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2、在四线格中
正确地描写ɑ。
板书设计：
ɑ o e
āáǎà
第二课时
课时目标：
学会o 、 e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母ɑ。
（二）教学单韵母o 及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o 的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指导o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆
后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e 及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o 的方法学e 及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e 的四声。单韵母ēēē。大白鹅ããã。真恶心ěěě。肚子饿âââ。
（4）指导e 的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑ o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áâǒãà------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写o e，教师巡视，个别指导。
（六）布置作业。
打乱顺序读ɑ o e的四声。
板书设计：
ɑ o e áâǒãà
教学反思：