高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略
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高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略
作者：石坚
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第01期
【摘 ; 要】 伴随着我国经济全球化发展的不断深入，英语在我国日益普及，众多学校对于英语教学也越来越重视，在高中英语教学活动中，怎样使高中学生高效地掌握英语词汇的学习，这一重要课题是当前高中英语教师面临的主要问题。高中英语教学最基本的方式是对词汇的教学。本文针对高中英语词汇教学期间存在的一些问题进行分析，并且提出有效的改进措施，进而可以提升高中学生学习英语的效率。
【关键词】 高中英语 ; 英语词汇教学 ; 词汇教学
伴随当前素质教育以及新课程改革的不断深入，英语课堂教学活动中，英语词汇量逐渐变大，一定程度上给高中学生学习英语带来巨大困难。高中英语教师教学活动中，对于英语词汇的教学有待改善，教学模式较为单一。学好英语词汇是学习英语的基础。在高中英语教学活动中，英语词汇的学习要讲究一定的策略。传统教师讲授词汇的方法是，给学生布置作业，回家抄写十遍，这样不利于学生学好英语。
1. 高中英语课堂教学活动中，词汇教学存在的弊端
1.1 学生记忆词汇过程中存在的问题
高中学生自身对于英语词汇的认识不足，重视程度不够。大部分学生认为学习英语语法比英语词汇重要，因此，在学习中学生往往忽略英语词汇的学习。学生学习词汇的时间非常少，往往利用大量的时间学习英语阅读和语法来提高英语成绩，但是大部分学生的英语成绩没有提高，却有明显退步的情况。究其原因，高中学生对于词汇没有一个良好的认识，词汇是学好英语的基础，学生应该给予高度的重视。如果高中学生始终利用这种方法来学习英语，不利于学生英语成绩的提高。对于英语词汇的学习，大部分学生缺乏学习英语词汇的方法，通常学生记忆单词而采取的方法大多是死记硬背，利用这样的方法可以暂时地将单词记忆。
1.2 在英语词汇教学中英语教师存在的问题
教师进行英语教学的方法比较落后，部分英语教师自身的口语能力低下，没有良好的英语发音，学生长时间听到不正确的单词发音，不利于学生记忆单词，不利于学生学习英语词汇。在英语教学活动中，教师讲授词汇使用的时间不超过5分钟，课堂上，对词汇的讲解仅仅限于对单词的意思的解释，最后让学生自行机械记忆单词。在英语词汇教学活动中，教师没有讲解