从看电影[放牛班的春天]中所想到的
从看电影《放牛班的春天》中所想到的
摘要：当前，在我们中职教育中，会碰到不少“问题”学生，这些学生大都表现有厌学、自卑而又要彰显个性、心态不成熟、目标不明确等，这给我们从事中专职业教育的班主任和任课教师来在工作上带来了很大的难度，因此，我们有必要理清思路，了解学生的心理特点，找到问题的根源，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，使他们学有所成，树立信心。
关键词： “问题”学生，尊重，关心，爱心，赏识教育
《放牛班的春天》这部电影主要讲述一个普通老师在一所大都是“问题”学生的学校工作的故事，这所学校都是些“调皮”的学生，大家都称他们是“池塘洼底”。但马修老师他用他的音乐，带着尊重、理解、关爱、指导治疗学生们的心灵创伤，在合唱团他为每个学生都找到了属于自己的位置，使他们发现了新的自我，在他的音乐世界的熏陶中潜移默化地完成了“自我实现”。他把真诚、信任、理解给了他的学生！
在我们的中职教育中同样有这样或那样的“问题”学生，特别是90后的学生可能由于家庭教育的缺失，学生自我中心的意识非常强烈，听不得半点批评的话，不爱学习，沉迷于网络，手机，晚上不好好休息，第二天上课才睡觉，但应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，去引导，现在教育应淡化成绩，可以说现在学习好坏与其将来能否找到一份好工作没有什么直接联系，我们应充分挖掘学生的优点、天赋、潜能和爱心，让学生健康成
长，做一个真实的自我。
看了这部影片，我也得受到了深深的启发，我认为对现在的学生应从以下几方面加以教育引导可能更利于学生的成长。
一、 要尊重学生
现在的学生自尊心都很强，也很有个性，我们做老师的不能再老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，这样做只会适得其反。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和学生保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生。
我不要求学生一定要称呼我叫“老师”，相反，学生们称呼我的网络名“大老潘”我更觉亲切，更有些班称呼他们的班主任为“彪哥”，我想，这是多么和谐的师生关系啊。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。我想这样的学生将来一定不会忘记他的老师的！
二、 要关心学生
现在的学生都是在温室中长大的，那怕是边远山区的学生，家里什么都帮他们包办了，什么家务也不用干，他们自立能力较差，当他们来到学校过上集体生活时，要克服很多的困难，睡不好，吃不好，作为老师的，我想应把学生当作自己子女或弟妹看待，要用真诚的情
感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。这样，学生就把我当知心朋友看待，什么话都肯跟你说，只在能做到有效沟通，很多问题都能解决，大减少学生间矛盾。
所以要尽量多与学生接触，即使我没有担任该班的课程，除平时要多到宿舍看望学生外，也可在课前到课室走走，看看有没有缺话里有缺课的学生，当学生知道你课前会关心自己的上课情况时，学生也会自觉地遵守纪律，不迟到，不旷课了。
不但要多到学生宿舍走到，了解，关心学生的生活，还可在饭堂，早操，升旗等课余时间与学生聊天，以增进与学生感情，使学生真正感受到你的关心，人都是有情感的，只要付出了，我想学生是会感受到的，也会感动的！
三、 要赏识学生
记得马克 吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是刚初中毕业的学生呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，我们更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等，应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。有位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。
虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努
力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的学生快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍学生一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现学生们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让学生在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
批评是风，风吹大了，必然灭掉，表扬是油，如果往灯里加一点油，你就会越烧越旺。因而我们不想过多指责学生的缺点，只想通过用心的教育，就像影片中的马修老师那样。把学生培养成一个能自食其力，对社会有用的人，这就是我们最大的愿望。
正确的运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、。不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。
四、 要提升自己素养
影片中马修老师成功的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。我想作为老师，应该有一点特长。若马修老师一无所长，可能就没有这么成功。
教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗，因此我们也要不断提升自己的素养，真正做到“为人师表”！
然而，在今天中国的教育现状下，我们更多的是对教育积重难返的无奈，各级领导从来都是讲规模，讲升学率，就业率真，教育资源的不均衡，所有这些都制约了中国教育，不得不承认，对某些学生我们真的是无能为力的，这就是现实中局限性。影片中马修老师提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索，做好我们自己！
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，毕业离校时都能收到学生们写满了祝福与期盼的“纸飞机”！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
【参考文献】
[1] 王欣 浅析《放牛班的春天》的艺术特色，UI《安徽文学》（半月刊）2011年02期。
[2] 李青 感动心灵的天籁——《放牛班的春天》赏析，UI 《吉林教育》2011年25期。
[3] 郭爱芳 惩罚需要艺术——电影《放牛班的春天》的教育意蕴[J]. 哈尔滨学院学
报,2009年05期..
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作者：潘玉明
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