神州风采教案
篇一:教案-----神州风采
教案-----神州风采
zhaohaijing 发表于 2012-3-21 8:28:00
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一、教材分析
本课为“欣赏.评述”类课程。设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌,进而激发学生热爱生活,关注我们生存的空间,提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,陶冶情操,提高审美能力及综合素质。
二、学情分析
本课教材共两页,由于篇幅有限,并未完全展示目前我国世界文化与自然遗产的全部,但同样可以激发学生的热情。课下学生积极的收集、整理相关资料,研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。 作为六年级的学生,已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力,因此,本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则,横向加强美术学科与其它学科间的联系,纵向地拓展美术教学领域,呈现教学内容,通过对文化、自然遗产的的认识与理解,提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
三、教学目标
1.知识与技能目标
知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2.过程与方法目标
能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。
3.情感、态度和价值观目标
对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。
四、教学重点、难点
重点:对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点:感悟中华民族精神,关注身边的自然遗产和文化遗产,并以实际行动参与保护它们。
五、课时安排
课时:1课时
六、教学方法
根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法,
七 教学手段
充分借助多媒体教学手段,运用了情景导入法,谈话法,自主学习法、合作探究法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围,通过大量图片展示并配以教师直观讲解,辅助学生感受、品味、体验。
八、教学过程
教学思路:激趣导入→赏析探索→探究讨论→激发感情
(一)、激趣导入
师:同学们都知道,我们的祖国地大物博、历史悠久,独具中国特色的事物和景物很多很多,说也说不完。在这张地图上所出示的就是中国被《世界遗产名录》所收录的38处文化和自然遗产,成为了全世界人民的宝贵财富。这些都可以充分的展示出我们祖国的——神州风采。
(二)、讲授
1、引出家乡的遗产
师:在我们家乡河南,同样有值得我们骄傲的地方,有两处被《世界遗产名录》所收录,同学们知道是那里吗?
生:洛阳龙门石窟、安阳殷墟。
师:那么今天老师就带领大家了解一下龙门石窟的文化与艺术。 2、简单介绍龙门石窟。 龙门石窟的文化、价值。
龙门石窟的地理环境:
龙门是一个风景秀丽的地方,这里有东西两座青山对峙,伊水缓缓北流。远远望去,犹如一座天然门阙,所以古称“伊阙”。现“伊阙”自古以来,已成为游龙门的第一景观。唐诗人白居易曾说过“洛阳四郊山水之胜,龙门首焉”。
奉先寺的石雕艺术:
a、在龙门石窟中,奉先寺是最大的一个窟,长宽各30余米。(出示幻灯片)奉先寺的不平凡在于中间那尊巨大的卢舍那雕像,实在是一件精美绝伦的艺术杰作。卢舍那雕像总高17.14米,头高四米,耳长1.9米。据说,这尊佛像是根据武则天的形象塑造的。 提问:同学们仔细观察一下这尊佛像的神态,你有什么发现?
(这尊佛像,丰颐秀目,嘴角微翘,成微笑状,头部稍低,略作俯视态,宛若一位睿智而慈祥的中年妇女,令人敬而不惧。具有“东方维纳斯”的美誉。)
b、整个奉先寺的雕塑群是一个完美的艺术整体,除了卢舍那大佛以外还有她的弟子阿难、迦叶、菩萨、力士和天王。
现在同学们看一看,阿难与菩萨相对比他们的衣着和神态有什么不同?(阿难、迦叶文静温顺,外表朴素;菩萨华丽、端庄、幽静、是唐代)
那现在我们再看一看,天王和力士的形象又带给你什么感觉?(天王肃穆、硕壮、狰狞,具有镇压邪恶的力量;力士刚强、生性暴躁)
师小结:这里造像各自独立,而又浑然一体,不仅代表了中国石窟造像的最高峰,而且雕塑家们大胆的突破了宗教禁忌,将理想世界与现实生活有机的结合在一起,使我们穿越千年,还能清晰的感受到那个对世界影响深远的王朝,大唐帝国的辉煌。
3、引出文化与自然遗产
龙门石窟于2000年11月申报上了《世界遗产名录》,中国包括龙门石窟在内中国共有38处被列入《世界遗产名录》。现在就让我们再去领略一下中国有哪还有那些典型的代表。 中国特色的文化遗产和自然遗产赏析
①长城:中国是我国劳动人民创造的伟大奇迹,是中国悠久历史的见证,因长度逾万里,故又称作“万里长城”,它与天安门、兵马俑被世人视为中国的象征。
②故宫:北京故宫,旧称“紫禁城”,是明清两代的皇宫。是我国显存规模最大最完整的古建筑群。整个建筑群,气势雄伟华丽,布局开阔对称。太和殿是故宫最故宫中最壮观的建筑,也是中国最大的木构殿宇,整个大殿装饰的金碧辉煌、庄严绚丽。
③秦陵—兵马俑:位于陕西西安临潼区,建于公元前211年。兵马俑坑位于皇陵东侧,是秦陵的大型陪葬坑。坑内葬有大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战时使用的各种兵器。
④敦煌莫高窟:敦煌莫高窟在甘肃省敦煌市境内,是我国著名的四的石窟之一,也是世界上显存规模最宏大,保存最完好的佛教艺术宝库。近几十年来,国内外学者对敦煌艺术极感兴趣,不断进行研究,形成一个专门的学科“敦煌学”。
⑤大熊猫栖息地:四川大熊猫栖息地,拥有丰富的植被种类,是全球最大最完整的大熊猫栖息地。全球30%以上的大熊猫栖息于此。
⑥九寨沟:位于四川省阿坝藏族羌族自治州,海拔在2000米以上。在崇山峻岭中分布108个湖泊,九寨沟的精灵是水,大大小小的群海碧蓝清澈。
⑦乐山大佛:乐山大佛是世界上最大的佛像雕塑,它的修建始于唐开元年。历经90年,大佛头与山齐,脚踏大江。通高71米,故又称“凌云大佛”。在这张图片中的对比可以让我们充分的感受到大佛之大。
⑧黄山:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,通过这句话我们可以充分的感受到黄山的魅力,黄山有迷人的自然景观,另外还有寺庙亭台,为黄山增色。自古为道教名山。 提问:以黄山四绝而著名,同学们知道“黄山四绝”是什么吗?
4、在我们欣赏的这些图片中,有的属于文化遗产,有的属于自然遗产。利用表格来理解概念。
形成的方式
种 类
概 念
文化遗产
人工创造
建筑遗址、雕塑、绘画
历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
自然遗产
自然形成
自然景观、生物和植物、地貌、森林、山峰
自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。 复合遗产——具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
5、通过概念的了解,做连线题。
6、学生自主学习
同学们的回答非常正确,老师就从这些遗产中选择了四处,让生学们根据老师的提出的问题自主学习。
比一比,赛一赛:看看哪个组最快最认真地了解自己景点的内容,并且介绍给大家。 a、长城
b、敦煌莫高窟
c、四川九寨沟
d、乐山大佛
5、激发感情、爱护遗产
或雄伟壮丽、或精美雅致、或山清水秀、或波澜壮阔。这些文化与自然遗产遍布祖国的大江南北。每一处都是祖国的象征,每一处都体现着神州的风采。然而在战争和人为的破坏下,很多珍贵的遗产遭到了严重的破坏。在生活中主要有那些破坏遗产的现象呢?谁能说一说? (文物的盗窃,使一些文物破坏、流失;自然环境的影响,如地震、酸雨;水土流失,植被破坏等;遗产景区的人工化、商业化和城市化;还有一些人为的乱涂乱画;等等都严重破坏了这些遗产。)
面对遗产的破坏,我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产?你在这方面有什么好的建议?
学生以小组的形式进行讨论,发给学生卡片,把他们最想表达的感情写在上面。派学生代表读一读。
师总结:同学们说的非常好,充分表达了自己的感情,作为一个中国公民我们有责任和义务去保护好这些遗产。
(三)、课后拓展
在我们美丽的祖国,值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产,还有一些非物质文化
遗产值得我们关注和继承;例如:中国书法、篆刻、剪纸等等。希望同学们在课下收集一些非物质文化遗产的资料,下节课我们共同来学习。
九、课后反思
本课型属“欣赏评述”类课程,遵循本领域的教学特点,在课程设计中我把立足点放在了我们身边的遗产,引导学生进行欣赏和学习。
首先,“激趣导入”,出示中国的地图引出被《世界遗产名录》所收录的遗产,激发学生的自豪感。
再次,“赏析探索”以我们家乡的遗产为例,让学生了解欣赏,激发热爱家乡的情感,在去欣赏祖国各地的遗产。
再次,“探究讨论”让学生以小组的形式进行自主学习,让学生明白合作学习的方法。 总之,通过这一课的实践,使我对课程改革满怀信心,我将在今后的工作中,努力的把新课改理念融入到教学中,使自己的教学水平更上一个台阶。
十、教学板书
神州风采
文化遗产 自然遗产
复合遗产
篇二:六年级美术上册《神州风采》教案 人美版
神州风采
教学目标:
1.知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2.能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
3.对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。
教学重点:知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。 教学难点:选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画
教学过程:
一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
二、引出课题
师:我们的祖国地大物博,历史悠久,独具中国特色的事物还有很多很多,说也说不完。一看到一说到这些,都能让人想到中国。此时此刻,你的心里有什么感受呢?(出示课题,板书)
三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式,引入课本中心内容:通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等,并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、展示长城等有建筑图片。
它们是我们祖先创造的奇迹。
1、小组交流讨论。
师:除了这些,我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑,人们一看到它们,就想到中国。让我们小组讨论一下,比比谁知道的多。(出示)(小组交流)
2.汇报交流。(指名答)
3.归纳总结。
再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术:有剪纸(图片)、草编(图片)、风筝(图片)。 最后看看我们祖国雄伟的建筑:北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。
四、了解中国特色的自然遗产
来看看祖国秀丽的河山:书本提供图片
及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。
五、激发感情,祝福祖国
(1)我们的祖国取得过许多辉煌的成就,你们知道有哪些吗?(小组交流)
(2)作为神州大地上的一分子,你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢?
六、学生作业
七、小结
1作品展评, 2教师小结
篇三:六年级美术上册 神州风采 1教案 人美版
神州风采
课时: 2课时
课业类型:欣赏·评述
教学目标:
认知目标:知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。 能力目标:能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。 情感目标:对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。
教学重点:对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注,了解和欣赏、表现与评述。 教学难点:感悟中华民族精神,关注身边的自然遗产和文化遗产,并以实际行动参与和保护它。 教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备:
教师:课件、图片、资料。
学生:搜集我国世界自然文化遗产的图片、资料,画笔,大白纸。
教学过程:
第一节
一、 组织教学。
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、 导入新课。
教师展示一组长城图片并提问:这组照片展现的是什么地方?它的长度有多少?经过哪些省? 学生欣赏图片,听讲、思考。
(是长城,总长一万多公里,现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。)
教师:城墙曾经出现在古代世界各个角落,可如今只有我国的长城基本完好,它有两千余年的建造史。
我们的祖国地大物博,历史悠久,独具中国特色的事物还有很多很多,说也说不完。一看到一
说到这些,都能让人想到中国。此时此刻,你的心里有什么感受呢?
引出课题:神州风采(板书)
三、探究学习。
(一)了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1.文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2.自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3.复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
(二)了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1.采用中国地图、画和语言相结合的方式,引入课本中心内容:通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等,并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2.小组交流讨论。
师:除了这些,我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑,人们一看到它们,就想到中国。让我们小组讨论一下,比比谁知道的多。(出示)(小组交流)
3.汇报交流。(指名答)
4.归纳总结。
再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术:有剪纸(图片)、草编(图片)、风筝(图片)。 最后看看我们祖国雄伟的建筑:北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。
(三)了解中国特色的自然遗产
来看看祖国秀丽的河山:书本提供图片
及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。
设计意图:知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。
四、激发感情,祝福祖国。
(1)我们的祖国取得过许多辉煌的成就,你们知道有哪些吗?(小组交流)
设计意图:让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展。
(2)作为神州大地上的一分子,你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢?
五、小结,布置下节课准备材料。
第二节
一、 组织教学。
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、 研究景点及相关资料。
请同学们结合课前准备的资料,分组研究一处景点
设计意图:选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方,进行与文化、历史、美术相关的研究。
三、 小组汇报。
请各小组结合自选的景点进行汇报。
分组汇报。
四、 建议同学们把图片和资料、文字汇总,以小组为单位出一期小报,让同学们了解到
更多景观和历史文化。
五、 课后延伸。
我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处,还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论,对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。 设计意图:引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系;旅游时爱护环境,保证遗产的真实性和完整性,使它具有最高的价值;不把遗产景区人工化、商业化和城市化„„ 板书设计:
神州风采
文化遗产
自然遗产
复合遗产
教学反思:
本堂课,我始终坚持依据《美术课程标准》来指导本堂教学,整堂课中运用信息技术这一教学手段,辅助本堂课教学,以陶冶学生情操,提高审美能力及综合素质为主要目标,通过启发和引导,让学生的想象插上腾飞的翅膀,在教学过程中由浅入深,通过激趣导课,调动了学生的积极性,引发了学生对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注,了解和欣赏、表现与评述。不足之处是少数学生课前未能主动积极地搜集的图片和资料,课堂学习的主动性不够,在自主学习、思考、发言中不够积极主动。
篇四:人美版美术六上《神州风采》教学案例
《神州风采》教学案例
发表时间:2011-12-1 12:07:56访问次数:569来源:
人美版第11册第15课《神州风采》教学案例
【背景介绍】
过程中发现规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学,效果很好。因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励学生自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课,针对六年级学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地欣赏自然景观,把美术与语文学科的内容进行综合,从而培养学生在动脑、动口、动手的
过程中充分享受成功的快乐。并通过对自然遗产的研究,使学生了解了历史文化、民族特色??
【教材分析】
本课属于“欣赏。评述”领域,设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌,进而激发学生热爱生活,关注我们生存的空间,提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,陶冶情操,提高审美能力及综合素质。
【对象分析】
师生通过收集、整理相关的资料,研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。在了解、欣赏的基础上,从内心深处激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感,提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解和尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
【教学要点概述】
教学内容:《神州风采》
教学对象:六年级学生
教学目标:
双基目标: 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产,感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感 激发民族自尊心,自信心和自豪感,树立热爱祖国、热爱中华民族的思想
能力目标:提高学生的审美能力、口头表达能力、鉴赏能力等。 情感目标:对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖
国的发展。
教学重点:对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注,并以实际行动参与和保护它。 教学难点:对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
教、学具准备:教学课件、自然遗产的相关资料和图片。 教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。
(课前将搜集来的自然景观图片挂在教室的墙壁上,摆在桌子上,营造一种氛围,让学生仿佛置身于一个琳琅满目的世界。)
二、导入新课
(在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。)
【学生在教师的带领下鱼贯而人,进入教室的后,仿佛置身于一个风景区,他们大都会兴奋不已,惊叹不已,浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美作品的瞬间,他们把所看到的,感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象,表现出了惊异的表情,姿态、动作,他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】 教师展示一组长城图片并提问:这组照片展现的是什么地方?它的长度有多少?经过哪些省?
城墙曾经出现在古代世界各个角落,可如今只有我国的长城基本完好,它有两千余年的建造史。
引出课题:神州风采
是长城,总长一万多公里,现存的是6700公里的明长城。
目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。
学生欣赏图片,听讲、思考。
三、探究学习 (直观感受,分析讨论,加深印象)。
请大家继续研究长城。分成4个小组,研究下列问题:
1. 长城经过地区的地貌有哪些?
2. 长城建筑的形式有哪些?
3. 建造长城的材料有哪些?
4. 古代长城和现代长城的作用。
(1).地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋,海拔高度差有3000多米。
(2).建筑形式出城墙外,还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。
(3).建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。
(4).古代主要用于防御、边界。
现代长城成为坚忍不拔和牢不可破的象征。国歌中的长城更显示 了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分,是中国的文化。
四、艺术欣赏(观察体验,活跃思维,大胆设想。)
画作品,以及摄影作者镜头下的长城作品。
学生观察、思考,确定创作主题。
五、学生实践(自主合作,艺术实践,求异思维。)由于时间有限,给大家15分钟时间,用线描画出自己关于长城的构想。
学生作业。 引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘 交流感受。
(这个教学环节学生的想象力天马行空,完全沉浸在活跃、快乐的氛围中,学生们时而有灵感突现的喜悦,时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力,因此教师施以适当的引导后,学生在美术的氛围中,便充分享受到了创造的乐趣,亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围,为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其免除畏惧心理。)
六、小结
教师组织学生小结评价。
同学之间互相欣赏评价。
篇五:神州风采详案
15、神州风采
同学们好。每当 假期过后,总会听到同学们议论纷纷,假期 到哪里哪里去旅游了。是啊,“读 万卷书 ,行 万里路”,下面让我们跟随镜头 一同去领略祖国的大好河山吧!欣赏的时候呢,要留心观察,如果看到了熟悉的地方可以大声说出来(课件):长城、布达拉宫、黄河壶口瀑布、黄龙、故宫九龙壁、故宫太和殿、承德避暑山庄、武陵源、大理崇圣寺三塔、桂林、 西湖、九寨、黄龙五彩池、广西、龙脊梯田、云南石林、 云冈石窟、泰山十八盘、黄山、棠樾牌坊群、西安兵马俑、龙门石窟、少林寺、少林寺塔林、乐山大佛、长城、北京天坛、北京颐和园?
伴随着 镜头的切换,我们一起 游览了祖国的名胜古迹。谁能告诉老师欣赏之后的感受?你觉得祖国的山川秀美,你喜欢有山有水的地方; 你呢,你感受到了山的雄伟、海的辽阔;这位男同学?你看到了奇松怪石,惊喜于大自然的鬼斧神工;这位同学呢,你非常欣赏祖国的古建筑,惊叹于我们祖先的智慧!„是的,我们伟大的祖国历史悠久、地大物博,不同的历史时期造就了 独具特色的古代建筑,不同的地理环境、自然气候形成了独具风格的 地理风貌,今天就让我们一起来领略——神州风采吧(课件)
(课件)从地图上看,北京、甘肃、西藏、四川、河南等全国各地都分布着名胜古迹,其中有很多被评为世界遗产。那什么是世界遗产呢?课前谁查到资料啦?你来说:(课件) 世界遗产是指 被联合国教科文组织 和世界遗产委员会确认的 人类罕见的、目前无法替代的财富,是全人类公认的 具有突出意义和普遍价值的 文物古迹及自然景观。 如果再细分,世界遗产可以分为(课件)文化遗产、自然遗产、复合遗产。
文化遗产 是历史和艺术价值 都非常出色的建筑遗址 以及雕塑、绘画等遗产。 自然遗产 是自然景观 和陆地及海洋的生物和植物,或者说包括地貌等在内的 森林和山峰等遗产。 复合遗产 是具有文化遗产 和自然遗产两方面条件的遗产。
同学们回答的真全面,看来世界遗产是人与自然共同创造的杰作。同学们也在搜集、查找资料的过程中,学会了自主学习。
现在老师宣布一个好消息:学校假期准备组织夏令营活动,想让你们趁着放假,多了解祖国的锦绣山川 和流传至今的文化遗产,开阔视野,增长知识。刚才我们看到全国各地有那
么多好地方,哪个地方最值得一去呢?老师想听听同学们的建议。现在请同学们根据收集整理到的资料,选择自己喜欢的景点,自由结合,组建小导游团,待会儿各组派出小导游给大家介绍景点的详细情况,同学们看哪个地方最吸引我们,最值得一去,好不好?现在给你们几分钟自由准备的时间。
(一)、长城简介
前面这组同学,你们准备好了吗?这位漂亮的女生是小导游啊,请到前面来,给大家介绍 你们组推荐的景点吧。你们组给大家推荐的景点是——世界文化遗产—长城。 请看:(课件)“ 把我们的血肉铸成我们新的长城?”在国歌中长城显示了中华民族反对侵略,捍卫领土完整和独立自由的决心。那你们知道吗,这世界上最长的城墙,最初修建的目的是什么呢?你说是古代防御敌人用的。那它修建了多长时间呢?对,从古代起,延绵不断的修筑了2千多年,总计 长度达5万多千米,被称之为“上下两千多年,纵横十万余里”。据飞向太空的宇航员曾经报告说,从遥远的月球观察地球,能够辨认出的人类工程只有两个,其中一个 就是中国的万里长城。
1、远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这纵横十万余里的长城会经过哪些地貌呢?请看:(课件)有的城墙修建在陡峭的山峰上;有的借助于悬崖峭壁;有的面临海洋;甚至有些地方无法修建城墙,只能借助于山势„这里的图片只能代表其中一部分地貌,长城经过的地貌特别复杂:(课件)有平原、丘陵、山脉、山峰、湖po泊、河谷、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋,海拔高度差 有3000多米。这么复杂的地形,修建起来多么不容易啊。
2、是啊,不光地貌复杂 难以修建,单看这数不清的条石(课件),一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀 无数的手,一步 一步地 抬上这陡峭的山岭!且不说建造长城需要土、沙、砖、石、芦苇、木材等材料,单将修建长城的砖石、土方用来修筑一道 厚1米、高5米的大墙,则这道长墙可绕地球十几周。可见这前不见头后不见尾的万里长城凝结着多少劳动人民的血汗和智慧啊!
3、 我们看到的长城多是蜿蜒起伏的城墙,还有别的建筑形式吗?(课件)除了城墙外,还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等多种建筑形式。这些都是用以防御的古代建筑。
4.这样气魄雄伟的工程,不止在中国,就是在世界历史上 也是一个伟大的奇迹,难怪艺术家们 以长城 为题材,描绘了大量的作品。看(课件):国画中的长城;(点)油画作品中的长城;(点)这里的长城代表了中华民族英勇不屈的气节!(点)这是摄影作品,(点)多美呀,雄伟壮观。长城,是中华民族的象征,是中国历史的一部分,也是全人类共同的财富。1987年被联合国教科文组织 列为世界文化遗产。不是有这样一句话吗:不到长城非好汉!这位同学的讲述 仿佛向我们展现出 一幅幅历史画卷。真想马上登上长城,领略一下它的雄姿, 亲眼目睹下城墙、
城门、摸一摸烽火台?
(二) 龙门石窟
第二组,你们给大家推荐的景点是哪里?是 龙门石窟(课件)。龙门石窟位于河南省洛阳市城南13公里处的伊河两岸。这里青山绿水,风景秀丽,佛像依山石而雕刻,雄伟壮观,栩栩如生,与甘肃敦煌莫高窟、山西云冈石窟并称为我国三大石窟。龙门现存石窟1300多个,佛洞、佛龛2345个,佛塔50多座,佛像10万多尊,碑刻题记2800余品 。其中大窟有28处,小窟则不计其数,同学们看,(课件)密密麻麻的石窟远远望去像不像一个大蜂房? 同学们,你们知道龙门哪个石窟最大吗?对,(课件)奉先寺是龙门石窟中雕刻最大、艺术最精、气势最磅礴、最具有代表性的重要洞窟。 据记载,武则天信奉佛教,奉先寺兴建时,武则天捐出宫中脂粉钱两万贯,并且亲自参加了卢舍那佛的开光仪式。奉先寺进深有40米,
宽为36米,共造有卢舍那佛和身边的弟子、菩萨、天王、力士9尊佛像。同学们,你们知道“卢舍那”的寓意是什么吗?对,“卢舍那”是阳光普照的意思。那卢舍那雕像有多高?有什么特点呢?你们看(课件):卢舍那雕像高17.14米,17.14米有多高呢?我们的楼房一层楼大约3米高,也就是说卢舍那大佛高度和6层楼房差不多。看起来雄伟而有气势。大佛身披袈裟,头梳螺旋形发髻,眉目修长,双耳垂肩,头微低,目光凝神,安宁自若,面容丰满,庄严中透着慈爱、亲切之情,它明显体现了唐代佛像的艺术特点。你们知道吗?这尊雕像头部略大,头高4米,但为什么我们感觉比例很协调呢?你说是因为我们从下往上望时产生了近大远小的透视现象,虽然他头大,但视觉上却正合比例。说的对极了!(课件)当我们踏上台阶仰望时,无不被这气势雄伟的雕刻艺术所征服,感到前所未有过的身心震颤和灵魂的激荡。卢舍那佛像两边还有弟子迦叶和阿难
(课件),形态温顺虔诚;菩萨和善开朗;天王手托宝塔,显得魁梧刚劲;而力士像更加动人,只见他右手叉腰,左手合十,威武雄壮,栩栩如生。
龙门石窟最大的佛像是卢舍那大佛,高17.14米,那你猜猜,最小的佛像有多高呢?(课件)最小的佛像每个只有2厘米,在莲花洞中,刻工也很精细,造型生动,称为微雕。同学们想象一下,古代工匠和雕刻家,面对光秃的悬崖峭壁,运用着简单的锤 凿,雕出如此巍峨壮观 又精工细致的群体佛像,这在当时生产力和生产工具十分落后的条件下,确实让人惊叹为鬼斧神工,这处处显示着 我国古代工匠艺人们 丰富的想象力和高超的雕刻艺术。
龙门石窟规模宏大,气势磅礴, 雕刻精湛,题材丰富,石窟中保留着大量的宗教、美术、建筑、书法、音乐、服饰、医药等方面的实物资料,因此,它是一座大型石刻艺术博物馆,2000年被联合国 教科文组织列为世界文化遗产。同学们,想不想亲自体验一下龙门石窟带给你的震撼呢,那就赶快身临其境吧。
(三)、九寨沟
这边这组,你们推荐的是哪里?请这位亲自去过的同学给我们介绍:峰回路转,突然你会觉得眼前一亮,是瓦蓝的宝石,还是蓝色的水晶?(课件)原来这就是闻名遐迩的九寨沟美景!九寨沟位于四川省南坪县,这里海拔2000米以上,遍布原始森林,得天独厚的自然环境造就了独一无二的美景,“翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情”,被誉为九寨沟“五绝”。1992年被列为世界自然遗产。 这位同学,你去九寨沟感触最深的是什么呢?和同学们分享下:给你印象最深的是水美。 “九寨归来不看水”,(课件)九寨沟的活水泉异常洁净,水色透明,能见度高达20米,(课件)看!多清澈啊,倒在水底的树木看的一清二楚。