会变魔术的老师
会变魔术的老师
当了几年班主任，几乎每年都有孩子来告诉我东西丢了，有时候是一支铅笔，有时候是一块橡皮，也有几次，孩子说钱丢了，不过数目都不大，我让他们在身上周围再找找，一般孩子都能找到，也就没有了下文。可是，这学期，交暖气费时，我们班一个孩子却来告诉我，他把暖气费100元钱丢了。我当时就懵了。
那是下午，我刚进教室，一个孩子（简称F）就哭着对我说：“老师，我带的100块钱丢了。”我以为他只是放在哪里没有找到，就让他在口袋里再找找，他说都找过了，没有。是他把钱放在桌子上出去后不见的，我听见后，心里又急又气，急的是他的钱找不到，气的是这个孩子怎么能把钱放在桌子上就出去。我问了他的同桌见没见他放在桌子上的钱，同桌说见了，后来就不知道了。看来F是真的带了钱，也真的是在教室里丢的。
怎么办？全班72个孩子，当时又是下课，许多孩子都从F的桌子旁经过，我不知道该去问谁，现在的孩子都那么敏感，稍微问的不合适，孩子心里会受不了。可是，这钱不是小数目，一定是哪个孩子捡到了，藏在哪里，我到底该怎么把钱找出来呢？
我先问了F的同桌，谁都到F的桌子前来过，F说了几个孩子的名字，我把这些孩子叫过来，问他们见钱没有，他们都说没有见，一个孩子还翻他的口袋证实自己的清白。我说：“好了好了，没见就好，老师相信你们。”这几个孩子高兴得回了座位。可我越想越不对，如果没有别人来过这里，那钱一定是刚才那几个孩子中的一个看到了，我静静的看着全班学生，他们也很安静。我一边让每个孩子都检查一下自己的东西，一边想着对策，怎么让捡了钱的孩子主动把钱拿出来。这时，上课铃响了一会了，教室里很安静，每个孩子都在认真的检查自己的东西，没有人能找到。
我突然清醒了，不管是哪个孩子捡到，我这样大张旗鼓的找钱，孩子一定是害怕不敢拿出来，于是，我对学生们说：“老师知道F是一个粗心的孩子，他不该把钱放在桌子上出去玩，如果谁看到了他的钱，帮他收了起来，现在可以还给他了。老师和F还要谢谢你呢。”孩子们还是静静的看着我，我顿了顿，接着说：“不管是谁捡到了钱，你悄悄告诉老师就可以了，现在请大家都闭上眼睛，把双手放在桌子上，谁捡到了钱，谁把自己的手轻轻动一下。”孩子们很好奇，闭上了眼睛，可还有几个孩子在偷偷的看，我知道如果有一个人知道了谁拿了钱，那全班都会知道的。所以，我必须让这件事保密，我几乎用了五分钟的时间，让每一个孩子都闭紧了眼睛，当我确保没有人偷看时，我说：“好了，现在，请知道钱在哪里的同学，轻轻动一下自己的手。”说完后，我紧张的看着学生们，没有人动，我又说了一遍，一边说，一边在教室里转，这时，刚刚翻口袋让我检查的那个孩子的手很轻很轻的动了一下，看的出，他很紧张，而我，比他更紧张。我走到那个孩子面前，想着怎么问他好呢？又不能让其他孩子看出什么。我让学生们都睁开眼睛，对刚才闭眼后的事情只字未提，又把刚刚叫的那几个孩子叫了过来，让他们到教室外面等我，我对班里剩下的孩子们说：“老师要再确定一下，他们是不是看到F带钱了。”孩子们很听话的坐在教室里等我，我在教室外，装模作样又询问了一遍，然后让他们一个一个回教室，最后一个走的，是刚动了手的那个孩子（简称z），我轻轻问他怎么回事？他低着头，从裤子口袋里拿出了100元钱，我问这是谁的？他说：“是F的。”我又问：“你怎么拿到的？”他说：“我从F那里经过时，看到地上有钱，就捡了起来。”我说：“把钱给我，你进教
室吧。”孩子把钱给我，进了教室。我却发愁了，这钱，怎么拿出来，让大家都不会怀疑到z身上呢？毕竟孩子还小，我不想让学生以后看他时带上有色眼镜，也不想让他为此有了心里负担。这时我看到讲台上的一个空盒子，想到了一个好办法。我让大家再次闭上眼睛，我抱着空盒子在教室里走一圈，每个孩子都把手伸进空盒子里，如果你捡到钱，就悄悄放进去，前提是，整个过程，必须是闭上眼睛的。
孩子们很兴奋，他们在想老师这样会不会找到钱呢？我开始转圈了，每个学生都把手伸了进去，盒子里一直是空的，转了一圈，我走到教室最后，背对着所有的学生，我悄悄把那100元钱放进盒子，然后高声问孩子们：“你们猜，钱找到了吗？”孩子们有的说找到了，有的说没有，我说：“老师给你们变个魔术吧。”然后从盒子里拿出了100元钱，大家都欢呼了起来，看的出来，每个人都很高兴。那个z也很高兴。
我把钱还给了F，然后让他对着全班同学说“谢谢。”谢谢那个捡了他的钱的同学，一直帮他保管着。我看到z一直低着头。
这就行了。我想，不仅是z吧，这一天，对全班同学来说，都会很难忘的。 第二天的日记里，有的孩子就写上了：我们的老师会变魔术。
也真的很想做一个这样的老师，给孩子们变出许多美好的东西，让他们生活在真善美的世界里，我想，这就是我当老师的终极目标吧。