一年级[跳绳]主教案
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课 题 跳 绳 课型 音乐 教学 总 1 课时 授课 9.18 课时 第 1 课时 时间
《跳绳》是一首短小活泼的创作歌曲,宫调式,四二拍,歌曲的节奏
教 材 分 析
规律性强,由八分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,活泼跳跃,结合生 动的歌谣体歌词,形象的刻画小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天锻炼 身体的决心,歌曲约创作于 20c50s 多年来深受儿童喜爱。
知识 通过为歌曲伴奏,培养学生节奏的掌握能力。 与 技能 教 学 目 标
学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活
过程 动。 与 方法
情感 消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一 态度 份亲切感 价值观 教法 学法 学 情 分 析 学习起 2.念一念,唱一唱 点预测 学习困 难预测 2.节奏型:走,跑跑
1. 1.聆听、欣赏。 听唱法,表演法,欣赏法
教学具 双响筒 三角铁 钢琴 课件 准备
教案续页
教学 环节 板书课题,出示目标
1. 师: 小朋友, 今天老师将和大家一起去一个充满音乐和 舞蹈的地方,你们愿意吗? 2.师:只要你们喜欢,老师就开心了!希望老师能伴随大 家度过“快乐的一天”。(侧面点出课题)
教学流程
教学 感悟
导入
3.本节课的目标是--(出示,齐读)要想达到目标,得大 家自学,大家有信心吗?请打开课本。
学生活动
教师辅助
1、 初听歌曲 《跳绳》 ,
教
感受音乐的欢快的情绪。说说 自己听到之后的感受。
授
自己跟音乐打节奏,练习一分 钟,比比谁的节奏打得好。
一.自学指导 要想学好这首歌,我们首 先要学好歌曲的节奏,请同学 们齐读节奏。 二.先学(第一次)
新
课
齐打节奏
出示节奏普,学生打节奏, 并检测学生自学效果, 起打节 ; 奏,在抽查两名学生来演奏。
教案续页
教学 环节 学生活动 教师辅助
三.后教(第一次) 1.2/4 XX X │ XX X ‖ 突出节奏中的疑难问题,单 独练习三次, 乐句中练习三次。 ‖ 1.按节奏朗诵歌词 2.气度表现,教师点评 3.请三组,每组各三名经行抽 查。
教学流程
教学感悟
跑跑 走 2.2/4
跑跑 走 XX
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
教
学生跟练
授
四.出示自学指导 2 小声跟唱, 并有意识的注意歌 请同学们自学歌曲,边小声 跟唱,歌曲播放后,谁能找出 是情绪?
新
曲内容的含义
课
五.先学(第二次) 学生自学歌曲,教师巡视, 并且及时发现学生不以学习之 处。 六.后教(第二次) 1.分乐句学唱: “35 13│21 2 │” 2.分乐句学唱: “61 23│55 3‖” 难点解决:教唱: “35 13│ 21 2│61 23│55 3‖”
七.先学(第三次) 自己谈就不同的演奏方式, 分 组
研究。 利用打击乐器双响筒和三角 铁来学学打击乐曲 八.后教(第三次) 1.动手模仿, 2.笔记注意事项 1.教学规范的持乐器方法 2.示范正确的打击方式 3.强调注意事项 九.当堂训练 1.倾听伴奏于老师范唱跟唱 2.两组轮流表现 1.跟着伴奏完整的演唱歌曲 2.学生分为两大组,一边伴 奏,一边演唱,两次后交换 3.分小组演唱歌曲 3.各组表演唱 2/4 XX X │ XX X ‖ 4.表演歌曲 1)边唱边表演 2)打击乐器伴奏 ‖ 3)以小组为单位精心创编,并 且进行表演,师生点评 八.课堂小结 今天我们学习了《跳绳》 , 4.教师点评 音有长短, 读出走与跑的长短, 练习随歌声或乐曲进行击拍, 初步做到匀均,同学们表现不 错。大家在歌声笑声还有努力 中完成了我们的课程目标,让 我们用这首欢乐的歌结束今天 的欢快音乐之旅!
跑跑 走 2/4
跑跑 走 XX
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
教案续页
教学 环节
2.与三角铁打节奏做对比
教学流程
1.运用双响筒表现四二拍节奏
教学感悟
教学 拓展
在以后教学中,开发独创的乐器表现方式,诱导学生创新
总结 提升
1.节奏练习 双响筒 2/4 XX X │ XX X ‖
跑跑 走
跑跑 走 XX ‖
课堂 测评 设计
三角铁 2/4
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑 2.学生分为两大组,一边伴奏,一边演唱,两次后交换 3.分小组表演唱歌曲
作业 设计
必 乐器碰钟的演奏注意事项 做 选 四二拍节奏自编一条 做
教案尾页
项目 内
其 1. 节奏练习 双响筒 2/4 XX X │ XX X ‖ 多
容
列 2.四二拍 以四分音符为一拍 每小节有二拍
板书 设计
跑跑 走 三角铁 2/4
跑跑 走 XX ‖
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
在教学过程中,高估了学生的动手能力,时间掌握不准确,练习
成功 不足
时间短。
教学 后记
教学 灵感 学生 创新 再教 预测 査疑 补漏 内容
在学生的创编活动中,可以利用身体的不同部位来做发声体音 响,丰富音乐材料。
课前熟悉学生能力,做浅显训练,在导入课程教学
四二拍的强弱训练
1.强弱
课后 梳理
2.1
2 弱
1 强
2 弱
补充 练习 设计
强
拍手 拍肩 拍手 拍肩