面积的变化教学设计
课
题
面积的变化
备课人
教学内容:教科书第 52-53 页内容 教学目标: 1、使学生在经历“猜想-验证”的过程中,自主发现平面图形按比例放大 后面积的变化规律。 2、 趣。 教学重点:面积的变化规律。 教学难点:通过观察、比较,自主发现“把平面图形按 n︰1 的比放大后, 放大后的面积与放大前的面积比是 n2︰1。 教学过程: 一、导入新课。 从判断题引入: 一幅地图的比例尺是 1:1000,那么图上面积与实际面积的比也是 1:1000 学生判断,说说理由。 老师引入课题,板书下来:面积的变化。 二、探索长方形面积比与边长比的关系。 1、出示 52 页上的两个长方形。 指出:大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形。 师板书:长:3︰1 宽:3︰1 使学生进一步体会比例的应用价值,提高学习数学的兴
2、这两个长方形对应的长的比和宽的比都是 3︰1,估计一下,大长方形与 小长方形面积的比是几比几? 3、想办法验证一下,看估计得对不对? 问:你是怎么验证的?你得到了什么结论? 4、如果大长方形与小长方形对应边的比是 4︰1,那么面积比是几比几呢? 在书上量出它们的长和宽,写出对应边的比。 各自测量,写出比,然后交流。 学生估计大长方形与小长方形面积的比是几比几
三、探索其它图形的面积与边长比的关系 1、出示按比例放大的正方形、三角形与圆。 引导观察:估计一下,它们的对应边是按几比几的比放大的? 2、这几个图形放大后与放大前的面积相比,发生了怎样的变化? (1) 引导学生猜测。 (2) 引导观察:观察表中的数据,你发现了什么规律? 在学生充分交流的基础上揭示规律:把平面图形按 n︰1 的比放大后,放大 后的面积与放大前的面积比是 n2︰1。 3、拓展讨论:如果把一个图形按 1︰n 的比缩小,缩小前后图形面积的变 化规律又是什么呢? 说明: 如果把一个图形按 1︰n 的比缩小,缩小前后图形面积的变化规律是: 缩小前的面积与缩小后的面积的比是 1:n2 用尺在书上的相关的图形中测量一下,然后确认: 正方形:3︰1 三角形:2︰1 圆:4︰1
量量、算算,将相关数据填入书上 53 页表格中。 交流测量和计算得到的数据。 四、课堂小结: 老师小结:把一个平面图形按 N:1 的比放大后,放大后图形面积与放大前 面积比是 N :1 如果把一个平面图形按指定的某个比缩小, 缩小前后图形面积的变化规律又 是什么? 五、应用练习: 出示书中东港小学的校园平面图,请从中选择一幢建筑或一处设施,测量并 算出它的实际占地面积。 (1)测量有关图形的图上距离。 (2)计算相关图形的实际面
积。