人教版小学语文三年级下册[女娲补天]课堂实录
《女娲补天》课堂实录
一、谈话导入,引出课题:
1、师生互动,引出神话:
师:同学们喜欢神话故事吗?
生:(异口同声)喜欢
师:谁来说说你最喜欢哪个神话故事?并且简单的说说你喜欢它的原因。
生:我喜欢《精卫填海》,因为我特别佩服精卫的坚持和执着。
师:你真是个会思考的孩子。
生:我最喜欢的神话故事是《盘古开天地》,因为盘古是一个特别勇敢、敢于为人类做出贡献的人。
师:说的很不错,盘古可是我们人类的老祖宗呢。 生:(笑)
2、 出示图片,配乐欣赏:
师:(出示多媒体课件并配乐)后羿射日:古代天上出现了十个太阳,民不聊生,后羿用弓箭射下来九个太阳,留下了一个太阳,拯救了人类。嫦娥奔月:嫦娥和后羿是一对夫妻,嫦娥为了成仙,偷吃了王母娘娘赏赐给他们的仙药,因为愧疚,飞向了月亮,从此过着寂寞冷清的日子。夸父追日:为
了留住太阳,巨人夸父坚持不懈地追逐太阳,最后渴死在追逐太阳的路上。
生:(一片唏嘘)
3、 缓缓叙述,引入课题:
师:同学们,在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,想象神奇,寄托着人民美好的愿望和追求,今天我们再来学习一个优美动人的神话故事—《女娲补天》。
师:请同学们拿出小手,跟老师一起板书课题。 (师板书、生书空)
师:请同学们齐读课题。
生:(齐)女娲补天
二、利用导学案,进行检查预习。
1、基础达标
师:课前我们已经完成了基础达标,现在同桌之间对照着大屏幕上的正确答案相互批改前两题。
师:全对的举手。
(大部分生举手)
师:老师看到你没有举手,你能说说你错了哪道题吗? 生:我把“冶炼”的“炼”写成了“练习”的“练”。 师:那么你想要提醒大家要注意些什么。
生:“冶炼”的“炼”是火字旁的炼。
师:是的,“冶炼”是在高温下进行的,所以应该是火字旁的,大家要记住。
2、合作读课文段落
师:哪个小组合作着读一读你们最感兴趣的一个段落。 (四人小组合作读课文第四段)
3、理解课文内容
师:课文讲了什么事?
生:课文主要讲了女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。
师:说的很完整。经过检测,老师发现同学们都预习的很不错,接下来让我们一起走进这个美丽的神话故事。
三、讲授课文,完成设问导读
(一)初读了解:
师:传说,女娲长着蛇的身子,人的头,刚开始的大地上没有人,到处是一片孤寂,女娲就用泥土仿照自己创造了人,从此大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。(出示女娲造人及人们安居乐业的场景)不知过了多少年,一天夜里,突然发生了一件可怕的事。
师:到底发生了什么呢?请同学们从课文中画出有关的句子,多读几遍,说说你体会到了什么?
生1:天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。我感觉这个时候天崩地裂,人们都处于水深火热之中,很多人都痛苦的死去了。
生2:我也是画的这个地方。远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。我感觉这个时候人们非常害怕,很希望有人可以来救救他们。这种生不如死的痛苦,太让人难受了。
师:(利用幻灯片出示想象中天塌下来的可怕情形,同时配上隆隆的雷雨声及爆炸声)这可怕的一幕吓坏了我们班的女孩子,让我们女孩子读一读吧!
(女生读)
师:老师感受到女孩子的声音都被吓得瑟瑟发抖了,不只是女生,男生们也陷入了恐惧之中。来,男生们也读一读吧!
(男生读)
师:让我们深入其境的再感受下那可怕的一幕吧! (全体齐读)
师:这个时候许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎,天地间一片凄惨的景象,大家都在无助的大声的呼唤:谁来救救我们,谁来救救我们,谁来救救我们啊?这时候谁来了呢?
生齐:女娲
师:是的,在这个火势凶猛、洪水肆虐的危急时刻,作为人类母亲的女娲,她怎么能忍心看着自己的子女忍受煎熬?
师:她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
师:不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是天上的大窟窿还在喷火。女娲最后决定冒着生命危险,把天补上。那么她是如何补天的呢?
(二)再读感知:
师:请大家快速的默读课文,然后请一位同学来说说女娲为了补天做了哪几件事?
生:女娲到处寻找五彩石、女娲冶炼五彩石、女娲用五彩石补天。
师:说的很好,我们可以把它概括成找、炼、补。 接下来我们进行小组交流合作,完成学案纸的“再读
感知”,在解决问题之前,先请一个同学读一读大屏幕上的要求及提示。
生:1、先独自思考画出相关的词语句子。2、再小组交流。做到:在组长的组织下,每个同学以此交流,其他人听,进行补充、改正,整理出最佳答案。3、每个小组选择女娲补天其中一个过程进行展示,人人参与。(可以读划出的句子,可以说说你知道了什么,可以抓住关键词语说体会,可以展示朗读。)
师:看完要求,现在开始合作学习,8分钟后,我们进行小组展示。
(8分钟后)
师:哪个小组愿意将你们的交流合作成果进行展示?
(一个小组)生1:我们选择的是女娲寻找五彩石的那一部分。
生2:我们画的句子是:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
生3:我通过“几天几夜”、“终于”中体会到了五彩石很难找,但是女娲不放弃,最后终于找到了。我感觉女娲是一个非常机智有耐性善良的人。
生4:让我来读一读吧!她忙了几天几夜,找到了红、