潜力记叙文
以“潜力”为话题的作文 《激发心中无限的潜力》 有人，因发现了自身的潜力，于是成为超级篮球巨星——乔丹。有人，因发挥了自身的
潜力，于是成为了奥运跨栏冠军——刘翔。有人，因为放大了自身的潜力，于是成为了世界
著名企业家——希尔顿。
每一个人，都会有他自身的潜力，问题是如何才能激发自身的潜力。 自信，能激发潜
力。
古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的身分之一，众将士信心不足。将军就到
一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说：“胜负在天，让神灵决定我们的命运。如
果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜；正面向下，是要失败”。接着，他连抛三次，
铜钱均正面朝上，全军换台雀跃，出战大胜。凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这板铜
钱两面都是正面，因为古时候的封建迷信，将军利用这一点，做了一个小小的把戏，使士兵
们信心大增，激发了潜力，因此取得了胜利。 压力，能逼出潜力。 古时候项羽攻打大汉，面对的问题也是人马严重不足。胜利的机会渺茫。项羽为了激发
军心，在渡过一条河后，把全部煮食食用的器皿打破，把渡船沉下河，对众将士说：“我们只
有打胜仗才会有生存的机会。于是，士兵们以一当十，奋勇杀敌，最终并取得了胜利。这就
是有名的破釜沉舟。士兵们在面对生死存亡的巨大压力下，把自身的潜力逼了出来，因此取
得了胜利。
毅力，也能激发潜力。 文坛巨星大仲马，年轻时流落街头。后来去一间小报社面试，但表现很差，在他准备离
开时，主编说了一句：“字写得不错嘛”。于是，他回去勤学苦练，终于成为了一代名家。大
仲马，就是凭着一股毅力，激发了自身的潜力，因此走向成功。 结合种种事例证明，信心、压力、毅力都有助于激发潜力。但激发潜力的方法还有很多，
只要我们好好的利用自身的潜力，一定能取得你想要的结果。 《潜力是一盏明灯》
潜力是一盏明灯，使满月阴霾的人见到世界的美好。 潜力是一盏明灯，使前途迷茫的人找到人生的目标。 潜力是一盏明灯，使平凡人的人生变得光芒四射。 坚持有助于激发潜力。 琼尼. 马汶是个加拿大青年，父母希望他能上大学，马汶读高二时，很用功读书，但学校
的心理学家却告诉他：“你学习高二的知识力不从心，再这样下去，是浪费时间。”马汶听后
很伤心。心理学家抚摸着他说“人们的才能各种各样的。每个人都有潜力，你也不例外。终
有一天，你会发现自己的潜力的。 马汶离开了学校，到处寻找工作，但对于年仅16岁的马汶来说找个工作很难，经过好长
一段时间的努力，马汶终于找到一份替人建园围，修剪花草的杂活，他每天认真地工作。不
久，凡经过他修剪过的花草出奇的繁茂美丽。人们称他为“绿拇指”。后来，他又把一片垃圾
场变成了一个美丽的花园，公园里的鲜花盛开，草坪如毯，曲径通幽。 如今的马汶已是全国知名的风景园艺家。马汶的坚持，不放弃，努力工作激发了他的潜
力。潜力是一盏明灯。
毅力有助于激发潜力。 齐白石原是一个木匠，“二十七，始发奋”，他并没有超人的天赋，但对于花草鸟虫都是
上百次乃至上千次的观察，又经过几十、几百、几千次的反复揣摩，反复练习，方正式作画，
公之于世。他是靠毅力来激发才能成为名物中外的青年。 自信有助于激发潜力。
美国总统萨科奇，小时候经常被伙伴们欺负。但他不反击，只是默默地回到家在日记本
中写下：“我不是想当总统，而是一定要当上总统”。自信的萨科奇经过不懈的努力。最终他
做到了，萨科奇的自信激发了他的潜力，成为了法国现任的总统。 人的潜力使无穷的，潜力是一盏明灯，不要放过生活中任何可以发挥自己潜力的机会！ 《逆境中爆发出的潜力》 潜力，潜藏于我们体里的每一个角落。当我们遇到困难或紧急时，潜藏在我们体里的潜
力就会顿时爆发，发挥出前所未有的能力。 张大胆是村里出了名的恶人，一天深夜，张大胆和以前一样一个人独自走回家，在他走
回家的路上，不知道是谁在路中挖了个坑，张大胆在不情愿的情况下掉了下去，此时张大胆
不慌不忙地坐了下去，说反正坑那么高，在这里睡一觉，等明天求救别人吧！过了一会，一
名醉汉和张大胆一样不知情下掉进了坑，醉汉在坑里不断的往上爬，这时张大胆一把手的抓
住醉汉的手说：“等明天吧！你这样是爬不出的。”醉汉惊吓的，一下子爬出了坑口。 这故事寓意的正是当人受到惊吓潜藏在身体里的潜力，会一下子爆发出来，把不可能的
事完成了。
据日本《现代周刊》报道，美国排名前40名的富豪中，犹太人占了23%，而犹太人在全
美人口中仅占5%，根据《幅布斯》杂志的报道，世界前400名亿万富豪中，有60人是犹太
人，占总数的15%，犹太人在诺贝尔奖领域也获得了惊人的成绩，截至2001年，犹太人的获
奖人数累计已达129人。
究其原因是因于犹太人长期以来没有自己的国家，在他人国家中生活的犹太人为了在逆
境下生存，他们爆发出了发愤图强的潜力，正因有了这些潜力，他们才取得了今天的成就。 其实每个人都隐藏这巨大的潜力，是这种潜力是不容易被人激发出来，却被我们埋葬在
心里，甚至一生一世都不可能发挥出来。而一旦这种潜力发挥出来了，我们就可能战胜许多
不能想象的困难。 《潜力》
歌的潜力
音乐在十五世纪时期，趋向纯粹艺术方面发展，直到十九世纪初期，欧洲一些景山科医
师发现，有些病患虽然对于种种刺激都没有反应，唯独对音乐有感受力。此后，音乐和医学
的联结又渐渐被重视。
如今的音乐不再只是艺术，它更多地进入我们的生活。音乐能直接影响一个人的内 在感情；音乐能使一个人得到对“美的满足感”；音乐能诱发一个人的活动力。音乐的潜
力我们不可忽视，它能让我们感到自我满足，也许，在不久的将来，人们会发掘音乐更多的
潜力。
爱的潜力
日本一家报纸曾报道了这样一件事：一名日本妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，
在巷口与人闲聊，这时家中的幼儿醒来寻母，遂爬上阳台呼叫，不幸小孩一失足从阳台上坠
落下来，但说时迟，那时快，其母飞奔至楼下，奇迹般的接住了自己的孩子。 据分析，三
岁幼儿体重十五公斤，从十五楼坠下，在重力加速度的作用下，在将近到达地面时的重量绝
非常人所承受得了，这件事在日本引起了轰动，后来新闻界还专门请来举重运动员很赛跑运
动员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住也无法及时赶到出事地点。在紧急状况下，
人被激发的潜能是惊人的，甚至是无法超越。遇事全力以赴，就会收到奇迹般的效果。母亲
对孩子的爱，是任何一位母亲都拥有的，爱的潜力，是无穷无尽的。 “神”的潜力
美国经历百年的自由女神铜像翻新后，现场存有200吨废料，难以处理。一个名叫斯塔
克的人，自告奋勇，主动承包处理。他将废料分类整理，把废铜皮该铸成纪念塔，废铅改铸
成纪念币，水泥碎块整理做成为小石碑，让大家选购。结果200吨垃圾被很快一抢而空。 本来无人问津难以处理的一堆垃圾，顿时化腐朽为神奇，身价百倍。正式由于斯塔克看
到了这堆“垃圾的潜力”，用它的潜力，为斯塔克获得大利。有时，看十五不要只看表面，那
只是被污泥淹没了它发光的能力。要相信，是金子就一定会发光。不被一时的淹没而沉沦，
潜力是无限的。篇二：“潜力”话题作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 世界著名企业家希尔顿说过：“许多人一事无成，是因为他们低估了自己的能力，妄自菲
薄。一块价值 5元的生铁，铸成马蹄铁后可值10元；若制成工业上的磁针之类可值3000多
元；倘若制成手表发条，其价值就是25万之多了。” 请联系实际，以“潜力”为话题作文，题目自拟，800字左右。除诗歌外，文体不限。
【题意解析】
潜力，即潜在的能力。正因为它是“潜在的”，所以容易被人们忽视，需要我们发现它、 重视它、挖掘它，使它放射出光芒，显示出威力。这个话题着重引导学生认识挖掘潜力
对人的成长、对人的价值的影响。我们看到：挖掘潜力，我们就可以化平凡为伟大，化腐朽
为神奇；不挖掘潜力，妄自菲薄，我们就只能沦为平庸之辈，自怨自艾，我们就只会在痛苦
的泥潭中挣扎。我们可以从“潜力是什么”“怎样挖掘潜力”“挖掘潜力的重大意义”“挖掘潜
力对实现人生价值的积极作用”“不挖掘潜力的后果”等方面着眼，然后从小处着笔，以小见
大，对潜力与价值的辩证关系加以全面的阐述，从而展现自己对这个问题的真知灼见。
【考场佳作1】
心中的甘泉
曾在一篇文章中看到：一个小孩子居然在一次问卷调查中写上了“优点：零”。我本来以 为，小孩就如同七八点钟的太阳，对世界充满了好奇感、想象力，但这样的回答令我吃
惊。是什么原因使他在问卷上填下了“优点：零”？！我相信每个人都有自己的优点，或助
人为乐，或诚实守信?? 但，是谁堵塞了孩子心中的泉眼，是谁遮蔽了孩子想象的天空？救救
孩子！
一口甘泉，如果没有人挖掘，即便是蕴藏着百年的水量，也只是毫无价值的资源。人的
潜
能犹如甘泉，纵有冲天才情，如果我们自己不去挖掘，也只是一个被遗弃的“天才”。善
于挖掘，甘泉必然喷涌而出；善于挖掘，潜能必定大显神威。我们常说，天才是如何如何了
得，但在我看来，天才只不过是善于挖掘潜能，从而不断成长，成为某个方面的专门人才，
在某个方面获得最大限度的发展罢了。一个聪明的人，如果不经常磨炼，那么也只能在岁月
的蹉跎中老去；而一个看似愚笨的人，如果能不断地挖掘自己的潜力，能在大风大浪中顽强
地昂起头，那么，他今后的人生必将与众不同。 不知道哪位哲人说过：一旦你的思想停止，那么你的生命也将枯竭。的确，如果一个人
只
停留在原有的基础上，满足于现状，不去进行更深的思考，那么“死亡”的威胁也就离
他不远了。对待潜能，不要等待，不要依靠，不要观望，不要犹豫，而是要大胆动手去挖掘。
在锲而不舍的努力下，我们的潜能才会熠熠生辉。 如果你想打开封闭的嘴巴，那就多与人交流，多在一些社会活动中锻炼自己的口才，别
太
在意面子，否则你永远也不能真实地表现自我；如果你想学美术，也不要等待，应该立
刻参加你身边与美术有关的一切活动，走向艺术的天堂；如果你想当足球明星?? 当然，我祝
你早日成功。快快挖掘潜力吧，在挫折面前，别倒下！在困难面前，要坚强！ 挖掘出一分潜力，你就获得了一分自信；拥有了自己一分潜力，你就会获得无限的欢乐。
愿你心中的甘泉早日达成你心中的梦想，愿你的潜力带着你奔向你自己美好的理想。 激发心中无限的潜力
自信、压力、毅力是激发潜力的有力条件。 自信使你获得雷鸣般的掌声，自信激发你那无限的潜力，自信伴你收获成功的喜悦。 英国一位女医生弗兰克林从自已拍摄的x 射线衍射中发现了dna 的双螺旋结构，经过研 究，她大胆的提出假设，关作了一次出色的演讲，许多科学家对她的假设提出了质疑，
在压力下，弗兰克林并没有动摇，而是坚持了自已的想法。经过多年的研究，终于证实了当
年那些假设和理论. 自信的弗兰克林获得了大家的赞许和认同. 把所有压力凝聚在一起形成一股强大的动力, 激发你那无限的潜力。 项羽和秦兵打仗，秦军声势强大，赵国危在旦夕。过河后，项羽命令士兵把锅全部打破， 把船凿沉，以决一死战的形式鼓励士兵，在这种压力下，士兵们不得不以一挡十，把压
力化为动力，激发出士兵们无穷的潜力。挽回了颓势，给秦军以毁灭性的打击，最后，这场
战当然是打赢了。
毅力是理想实现的桥梁，是驶向成才的渡船，是攀上成功的阶梯，毅力能够看出你的潜
力。
有一位教育家作了一个实验，他找来一些孩子，买了一些糖果，并且告诉他们：“在我离 开这里再回来之前，你们不能吃这些糖果。”过了不久，有些还在安奈不住，吃了糖果。
后来教育家分别对这些孩子做了跟踪调查，发现当时能克制住自己没有在他回来之前吃糖果
的孩子，发展好，长大成就大。毅力是一个不容忽视的重要因素。 自信是成功的开始，压力激发无限的潜力，毅力成就美好的人生。 是金子，总会发光的
蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷， 果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万
丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。 相反，山楂不因苹果的硕大而锁苞，于是为金秋捧出簇簇红果；小溪不因江河的浩瀚而
干
涸，于是唱出了曲曲欢歌；野花不因牡丹的炫丽而自惭，于是点缀了漫山遍野处处芳香。 物犹如此，人何以堪？ 当老年的卢梭把孤独的身影留在香榭的金大街，留在枫白树林留在巴黎郊外草丛中时，
几
乎所有的人都认为他已没有了风采，已完成他的登峰造极的人生而走向天国的花园。没
有人去问津这位老人，也无人去探求他那曾倾倒一代人的心底是否还闪着火花，更没有人去
留意这位孤独者会留给时代什么东西。然而杰出的并不因为抛弃，埋没而消失，卢梭用他洋
溢着生命热血的心灵爆发出了所有潜能，用哲人的思考和思想留下了盖世无双的佳作。所以
我说，卢梭是一个真正认识自己、把握自己的智者，因为他知道平静的火山往往会爆发出惊
人的能量。
与卢梭同被认为是“伟大的欧洲的良心”的伏尔泰，早年出身贫寒，蹲过巴士底狱，流
放
过英伦三岛，挨过政敌加情敌唆使的流氓的棍棒的毒打。然而这一切并未摧毁这个充满
自信的人，他胸襟之中盈盈充满了四个字：相信自己。不发则已，一鸣惊人，伏尔泰点燃的
是星星之火燎原了整个荒原。他或斡旋于皇室。或韬晦于宗教，时而以《哲学通信》启迪发
众，时而以《百科全书》召唤同道，他用智慧、思考、笑声和理性为自由铺展了道路，最后
亦实现了“消灭败类”的人生理想。 仰慕山的高度，只要挖掘自己的潜力，尽可以塑造生命的高度。
惊叹海的深度，只要挖掘自己的潜力，尽可以开拓灵魂的深度。 相信自己：是金子，总会发光的！篇三：“潜力”话题作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 世界著名企业家希尔顿说过：“许多人一事无成，是因为他们低估了自己的能力，妄自菲
薄。一块价值 5元的生铁，铸成马蹄铁后可值10元；若制成工业上的磁针之类可值3000多
元；倘若制成手表发条，其价值就是25万之多了。” 请联系实际，以“潜力”为话题作文，题目自拟，800字左右。除诗歌外，文体不限。
【题意解析】
潜力，即潜在的能力。正因为它是“潜在的”，所以容易被人们忽视，需要我们发现它、 重视它、挖掘它，使它放射出光芒，显示出威力。这个话题着重引导学生认识挖掘潜力
对人的成长、对人的价值的影响。我们看到：挖掘潜力，我们就可以化平凡为伟大，化腐朽
为神奇；不挖掘潜力，妄自菲薄，我们就只能沦为平庸之辈，自怨自艾，我们就只会在痛苦
的泥潭中挣扎。我们可以从“潜力是什么”“怎样挖掘潜力”“挖掘潜力的重大意义”“挖掘潜
力对实现人生价值的积极作用”“不挖掘潜力的后果”等方面着眼，然后从小处着笔，以小见
大，对潜力与价值的辩证关系加以全面的阐述，从而展现自己对这个问题的真知灼见。
【考场佳作1】
心中的甘泉
曾在一篇文章中看到：一个小孩子居然在一次问卷调查中写上了“优点：零”。我本来以 为，小孩就如同七八点钟的太阳，对世界充满了好奇感、想象力，但这样的回答令我吃
惊。是什么原因使他在问卷上填下了“优点：零”？！我相信每个人都有自己的优点，或助
人为乐，或诚实守信?? 但，是谁堵塞了孩子心中的泉眼，是谁遮蔽了孩子想象的天空？救救
孩子！
一口甘泉，如果没有人挖掘，即便是蕴藏着百年的水量，也只是毫无价值的资源。人的
潜
能犹如甘泉，纵有冲天才情，如果我们自己不去挖掘，也只是一个被遗弃的“天才”。善
于挖掘，甘泉必然喷涌而出；善于挖掘，潜能必定大显神威。我们常说，天才是如何如何了
得，但在我看来，天才只不过是善于挖掘潜能，从而不断成长，成为某个方面的专门人才，
在某个方面获得最大限度的发展罢了。一个聪明的人，如果不经常磨炼，那么也只能在岁月
的蹉跎中老去；而一个看似愚笨的人，如果能不断地挖掘自己的潜力，能在大风大浪中顽强
地昂起头，那么，他今后的人生必将与众不同。 不知道哪位哲人说过：一旦你的思想停止，那么你的生命也将枯竭。的确，如果一个人
只
停留在原有的基础上，满足于现状，不去进行更深的思考，那么“死亡”的威胁也就离
他不远了。对待潜能，不要等待，不要依靠，不要观望，不要犹豫，而是要大胆动手去挖掘。
在锲而不舍的努力下，我们的潜能才会熠熠生辉。 如果你想打开封闭的嘴巴，那就多与人交流，多在一些社会活动中锻炼自己的口才，别
太
在意面子，否则你永远也不能真实地表现自我；如果你想学美术，也不要等待，应该立
刻参加你身边与美术有关的一切活动，走向艺术的天堂；如果你想当足球明星?? 当然，我祝
你早日成功。快快挖掘潜力吧，在挫折面前，别倒下！在困难面前，要坚强！ 挖掘出一分潜力，你就获得了一分自信；拥有了自己一分潜力，你就会获得无限的欢乐。 愿你心中的甘泉早日达成你心中的梦想，愿你的潜力带着你奔向你自己美好的理想。 激发心中无限的潜力
自信、压力、毅力是激发潜力的有力条件。
自信使你获得雷鸣般的掌声，自信激发你那无限的潜力，自信伴你收获成功的喜悦。 英国一位女医生弗兰克林从自已拍摄的x 射线衍射中发现了dna 的双螺旋结构，经过研 究，她大胆的提出假设，关作了一次出色的演讲，许多科学家对她的假设提出了质疑，
在压力下，弗兰克林并没有动摇，而是坚持了自已的想法。经过多年的研究，终于证实了当
年那些假设和理论. 自信的弗兰克林获得了大家的赞许和认同. 把所有压力凝聚在一起形成一股强大的动力, 激发你那无限的潜力。 项羽和秦兵打仗，秦军声势强大，赵国危在旦夕。过河后，项羽命令士兵把锅全部打破， 把船凿沉，以决一死战的形式鼓励士兵，在这种压力下，士兵们不得不以一挡十，把压
力化为动力，激发出士兵们无穷的潜力。挽回了颓势，给秦军以毁灭性的打击，最后，这场
战当然是打赢了。
毅力是理想实现的桥梁，是驶向成才的渡船，是攀上成功的阶梯，毅力能够看出你的潜
力。
有一位教育家作了一个实验，他找来一些孩子，买了一些糖果，并且告诉他们：“在我离 开这里再回来之前，你们不能吃这些糖果。”过了不久，有些还在安奈不住，吃了糖果。
后来教育家分别对这些孩子做了跟踪调查，发现当时能克制住自己没有在他回来之前吃糖果
的孩子，发展好，长大成就大。毅力是一个不容忽视的重要因素。 自信是成功的开始，压力激发无限的潜力，毅力成就美好的人生。 是金子，总会发光的
蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷， 果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万
丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。 相反，山楂不因苹果的硕大而锁苞，于是为金秋捧出簇簇红果；小溪不因江河的浩瀚而
干
涸，于是唱出了曲曲欢歌；野花不因牡丹的炫丽而自惭，于是点缀了漫山遍野处处芳香。 物犹如此，人何以堪？ 当老年的卢梭把孤独的身影留在香榭的金大街，留在枫白树林留在巴黎郊外草丛中时，
几
乎所有的人都认为他已没有了风采，已完成他的登峰造极的人生而走向天国的花园。没
有人去问津这位老人，也无人去探求他那曾倾倒一代人的心底是否还闪着火花，更没有人去
留意这位孤独者会留给时代什么东西。然而杰出的并不因为抛弃，埋没而消失，卢梭用他洋
溢着生命热血的心灵爆发出了所有潜能，用哲人的思考和思想留下了盖世无双的佳作。所以
我说，卢梭是一个真正认识自己、把握自己的智者，因为他知道平静的火山往往会爆发出惊
人的能量。
与卢梭同被认为是“伟大的欧洲的良心”的伏尔泰，早年出身贫寒，蹲过巴士底狱，流
放
过英伦三岛，挨过政敌加情敌唆使的流氓的棍棒的毒打。然而这一切并未摧毁这个充满
自信的人，他胸襟之中盈盈充满了四个字：相信自己。不发则已，一鸣惊人，伏尔泰点燃的
是星星之火燎原了整个荒原。他或斡旋于皇室。或韬晦于宗教，时而以《哲学通信》启迪发
众，时而以《百科全书》召唤同道，他用智慧、思考、笑声和理性为自由铺展了道路，最后
亦实现了“消灭败类”的人生理想。 仰慕山的高度，只要挖掘自己的潜力，尽可以塑造生命的高度。 惊叹海的深度，只要挖掘自己的潜力，尽可以开拓灵魂的深度。 相信自己：是金子，总会发光的！篇四：要善于挖掘自己的潜力 第十周 国旗下讲话 要善于挖掘自己的潜力
20世纪80年代，美国新行为主义学者通过对众多“退休村”的调查后发现，不少人到
垂墓之年，才发现自己身上还具备尚未被开发的潜能。摩西奶奶就是其中比较典型的一例。
艺术家摩西奶奶，至暮年才发现自己有惊人的艺术天赋，75岁开始学画，80岁首次举行个人
画展，于是社会心理学家便将这种潜像称为“摩西奶奶效应”。 在现实生活中，很多人都在给自己做着“鉴定”：这是我能做的最好的作品了、这是我的
极限了、我再也不能突破了、我没有能力、潜能被我挖掘完了?? 那么事实是这样吗？心理学
的研究成果告诉我们，普通人在生前仅开发了自身基因中潜在能力的百分之零点几，即使是
爱因斯坦，也只不过是开发了30%，那么何来潜能被挖掘完了、再也不能突破自我了呢？如
果在这种不良心态的影响下，将会给我们的生活带来非常不好的影响：
（1）安于现状，不懂得改变；
（2）不求上进，知难而退。 我们都知道，一个人要想成功，突破自己和不断上进两个方面是必不可少的，可是非常
遗憾的是，很多人缺少的就是这两个方面。 有一位钢琴教师，经他手教出来的学生，个人都是顶尖高手，很多人都很奇怪，同样是
教钢琴，为什么这个老师老总是那么厉害呢？难道他有什么秘诀不成？ 为了一探究竟，一位音乐系的学生走进了这个老师的练习室。 刚开始，这个老师也是平常的教育，教给学生一些基本要功。3个月过去的那一天，钢
琴上摆放了一份全新的乐谱。“超高难度”。学生翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的
信心似乎跌到谷底，消磨殆尽。已经3个月了，自从这位新的指导教授之后，他不知道，为
什么教授要以这种主要整人？ “试试看吧！”老师说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞错误百出出。“还不熟，回去
好好练习！”老师在下课时，如此叮嘱学生。 学生练了一个星期，第2周上课时，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看
吧！”上星期的功课教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第3周，更难的乐
谱又出现了，同样的情形持续着。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战，然后把它带回
去练习，接着再回到课堂上，重新面对难上两倍的乐谱，都怎么都追不上进度，一点也没有
因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到愈来愈不安、沮丧及气馁。 教授走进练习室，这人学生再也忍不住了，他必须向钢琴教师提出这个3个月来何以不
断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着
学生。不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此
美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生仍然有高明水平的表现。演奏结
束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习
最早的那份谱，不可能有现在这样的表现。”教授缓缓地说。 现在，这位学生终于明白了，这个老师之所以钢琴教得好，完全在于他善于挖掘别人的
潜力。 最后，这位学生在自己日记中这样写道：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领
域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟，看似紧锣密鼓的工作挑战、永无休止
难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人确实有无限
的潜力！有了这层体悟与认知，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！人的能力是无
限的，人的知识想像力具有很大的潜力，充分挖掘它，发挥丰富的创造力，就会做出使自己
都感到吃惊的成绩来。
正如案例这个学生所遇到的一样，人如果不经常挑战自己，又怎么能知道自己有多少实
力和潜力呢？同样，如果不挖掘出自己的潜力，又如何走向成功呢？那么对于那些不善于挖
掘自己潜力的人来说，该如何发挥自己的潜力呢？
1、改变自己心态。乐天达观的人往往能取得成功，因为他们心态促使他们积极进取，而
不是甘于认输、自暴自弃，甚至是一遇到挫折就打退堂。在这些人的心目中，挫折不过是成
功的垫脚石，他们的乐观、他们的自信最终成就了他们的成功。
2、不断尝试和突破。所谓尝试和突破其实就是挖掘自身潜力的一种方式。为什么很多人
在很多年的时间里没有一点点的改变、没有一点点的进步呢？细细观察之处我们会发现，无
论是在生活上还是工作上，这些人都没有经历过一些尝试和突破，自然而然这些人也不会想
着如何挖掘自己的潜力。
3、不断改变现状。人一旦安于现状就不会想着如何改变，而人一旦不想去改变，就不会
去寻求自身的力量，从而白白地埋没了自己的潜能。 如果每个人都能知识自己干什么，那么生活会变得多么好！因为每个的能力都比他自己
感觉到的大得多。 不要隐藏自己的志向。很多人之所以就没能发掘自己的潜力，很大一部分原因是他们为
了生活、为了其他的一些事情而主动隐藏了自己的志向。比如个人的志向是当一名画家，但
是在父母、老师、社会现实的干预下，他不得不隐藏自己的志向，而转向自己并不熟悉的领
域，如果这些人做其他工作的同时也能追求自己的志向，那么说不定就能激发自己的潜能，
从而改变自己的生活。
4、
5、
生活智慧
我们大部分人其实都在小觑自己的能力，有了小小成就马上就以为自己已经到达巅峰状
态，于是不肯再冒险，坚决不再向上爬，结果白白浪费自己的潜能，错过无数向前推进的机
会。 要善于发掘学生的潜能
——班主任工作手记之四 这几天，我发现许多学生精神萎靡不振，上课不愿举手发言，作业缭草应付，缺乏青春
少年应有的朝气，分析其原因，大概是我们的评价方式主要是“以分数论英雄”，使那些成绩
差的学生丧失了自信心，面对学校生活，总有一种失败感，这对学生的健康成长是十分有害
的。
按照多元智能理论的观点，每个人都有“语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智
能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能等智能，只是在各方面强调强弱不同而忆。
我们如果找到了自己的个性潜能并努力发展，就会取得很大的成功，但如果我们仅仅以考试
成绩来评价学生的优劣，那么就会对学生其它的优势视而不见，从而让他们都以失败者的身
份走出校园、走向社会。
且不说小时候连板凳都做不漂亮的爱迪生是怎样成为发明大王的；近乎弱智的舟舟是怎
样成为音乐怪才、著名的指挥家的；文化成绩低下，连初中都没毕业 的丁俊辉是怎样成为体育名星；大名鼎鼎的魔术师大卫·科波菲尔小时候内向腼腆，成
绩一塌糊涂，总居倒数。人们认为他是笨蛋白痴，邻居预言他将来会一事无成，学校也在考
虑劝其退学，但是他父亲发现了他对魔术的浓厚兴趣，魔术让他战胜了怯懦，重拾起自信，
终于让他获得了空前的成功，那些大器晚成者无不是发现并开发了自己某方面的潜能而走向
事业的辉煌的。
因此，我们说每一位学生就是一个装满核能的宝库，只要我们善于发现，不断开发，那
么他们都可以顺利地迈向成功的殿堂。这就要求我们首先必须更新观念，用发展的眼光看学
生，用“为了学生的终身发展“的理念来指导我们的教育教育行为。要认识到走向社会后是”
行行出状元“，要承认那些在学校学习成绩不怎么样的学生做出的成绩并不比那些成绩好的
学生差，每一个人都会用自己某一方面的才能来立足社会。 其次，要对学生充满信心。皮革马利翁告诉我们，用真诚去期待，用热爱去激励，用欣
赏去关注，那么学生就会逐渐变得开朗自信起来，不要看到学生成绩差就抱怨指责，不要认
为学生只有得“高分上大学”才是唯一出路。因为这样只会窒息学生的发展空间，抑制学生
才能的发挥。
另外，我们还要有一又慧眼，如伯乐一样识别千里马。要仔细观察、善于发现学生的闪
光点，找到他们潜能喷发的切入口，不断地激励引导，那么他们就会充分展示自己的才能，
让自己的生命价值熠熠生辉。 善于发掘学生的潜能，应该是一个教师特别是班主任的起码素质。遇上这样的老师的学
生是有福的，因为他们可以自信地走向社会，真正成为社会的有用人才。我的社会也就会“不
拘一格降人才”，也就会“六亿神州尽舜尧。”070328 认识、发掘自我潜能 ? 潜能：通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。 潜能开发的本质：把你天生的智慧潜能循循诱导出来，激活你已拥有的知识和掌握新知
识的能力。 发挥潜能的四大配合因素： ①找出自己的人生目的及终极目标； ②涉及自我形象，即理想状态下的形象； ③确定自己的评价标准； ④找出人生的信念与策略。 ? 为什么要发掘自我的潜能？ ①自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。 ②人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能 隐藏在角落里，未被发现，我们要善于把它们发掘出来。 ③发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。 发掘我们潜能的两种方法？ ①经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。 ②在心中
想像出一个比自己更好的“自我”形象，激励自己的斗志，释放自己的潜能。 ③从小事做起，在实践中激发潜能。 人身上的七种基本智能: ①语言智能；
②音乐智能；
③数理逻辑智能；
④空间智能；
⑤身体运动智能；
⑥人际交往智能；
⑦自我认识智能。
苏教版：
①语言智能；
②数理逻辑智能；
③视觉空间智能；
④音乐智能；
⑤身体动觉智能；
⑥人际关系智能；
⑦自我认识智能；
正确认识自己 发掘自身潜能 武汉市新洲区邾城街中心小学 刘玉霞
【活动背景】
在武汉上演的全国优秀儿童剧《古丢丢》关注孩子的内心世界和精神需求，引发不同年
龄段观众的心灵共鸣，一个傻气的女孩却有着非凡的音乐天赋。多元智能理论认为，每个学
生都是天才，只是每个学生的智力结构和优势智能各不相同，发现每个学生的优势智能，依
据学生的智力结构和优势智能进行教育，每个学生都能成为杰出的人才。对待像古丢丢一样
的孩子，如果老师们能够关心并正确引导他们，给一个爱的眼神、一声鼓励、一个发言的机
会，每个孩子都会给人们带来惊喜。希望被人关注、被人认可，这是人的共性。 然而，当前
教育只关注成绩，家长和老师对学生教育时都以最优秀学生的标准来激励他们、衡量他们，
进入高年级后，班上可能只有少数几个优秀学生对自己有点信心，在以成绩论英雄的环境中，
大多少学生自卑，失落，这不仅影响学生的健康成长，也阻碍着学生对学习的兴趣和潜能??
如何发掘每个学生的闪光点，让学生正确、全面的认篇五：潜力无限 教学过程
一、导入
1.一天，一位年轻的母亲把两岁半的儿子一个人放在家里，自己下楼买菜。当她买完菜
向家走时，抬头向自己的家看了一眼，突然发现阳台上有一个小黑点在蠕动。啊！是孩子，
她大叫一声疯狂的向前跑，边跑边喊：“明明，不要往外爬！”但是孩子听不懂，看见妈妈朝
他招手，兴奋的拼命往外爬。妈妈拼命地跑，儿子掉了下来，正好掉在妈妈伸出的臂弯里。 这
件事轰动了当地，大家都不相信妈妈在那一刹那能跑得那么快。有人让一位速跑运动员试试，
结果也没有妈妈的速度快。
2.在5月12日的四川地震中竟然有人在废墟中不吃不喝度过了200多个小时，他们靠的
就是自己的坚定的信念，我们知道人的生命极限是168个小时，正因为他们的潜能得到了发
挥，他们才有毅力活下去。
3.一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫梅尔龙，靠轮椅代步已十二年。他整天坐轮
椅，觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上
三个劫匪，动手抢他的钱包。他拼命呐喊拼命抵抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮
椅。轮椅突然着火，梅尔龙忘记了自己是残疾，他拼命逃走，竟然一口气跑完了一条街。 事后，梅尔龙说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃
而起，拼命逃跑，直到停下脚步，才发觉自己能够走动。”现在，梅尔龙已在奥马哈城找到一
份职业，他已身体健康，与常人一样走动。
二、讲授新课
1.知识链接：人的潜能有多大 每个人都有极大的潜能，心理学家指出，一般人的潜能只开发了2%—8%左右，像爱因斯
坦那样伟大的科学家，也只开发了12%左右。 试想：爱因斯坦使用12%的大脑就可以为人类历史上最伟大的科学家，取得许许多多惊
人的发现，那么我们如果多开发1%甚至10%，那结果将会是如何？ 一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，
还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。
2.体验潜能
（1）活动：一分钟拍手
猜猜你一分钟能拍手多少次？ 你实际拍手多少次？
思考：这个小活动让你有和感悟？ 你比你所想象的更有能力！
（2）视频欣赏：《死亡爬行》 思考：看过了视频，你有和感悟？
3.如何开发潜能
思考：如何激发潜能？ 小结：（1）正确暗示
哈菲顿实验
英国心理学家哈菲顿做了个实验，他请来三个人，用握力计测验心理对生理的影响。第
一次，在正常的情况下，三个人都拼命抓握力计，平均握力102磅。第二次，他们被告知身
体十分强壮，于是他们的平均握力达到142磅。第三次，他们被告知身体非常虚弱，于是平
均握力只有29磅。
积极的自我暗示：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我
们发觉潜能。 经常给予自己积极的暗示： 经常、反复地对自己说：“我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。我很走运。”
“我能行！我一定可以做好！”
“今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天肯定又有好收获！”
（2）超我想象
美国有一位哲学家无意间在一个建筑工地上碰到三个正在砌砖的青年工人。于是他问道：
“你们在干什么”？
第一个工人头也不抬，不耐烦地说：“看不见我在是砌砖吗？” 第二个工人抬了抬头，高兴地说：“我在砌一堵墙。” 第三个工人热情洋溢、充满自豪地说：“我在建造一座宏伟的殿堂。” 听完回答后，哲学家马上就判断了这三个人的未来。第一个心中只有砖，他一辈子能把
砖砌好就不错了；第二个眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当个工头、技术员；唯有第三
位，他的心中有一座殿堂，胸怀远大理想，会有更大的作为。 果然，30年后，第三个人成为了英国最有名的建筑师。 这个小故事给你什么启示？ 想象更好的“自我”形象：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自
己的斗志，有利于释放自己的潜能。
（3）别轻言放弃
故事：一位极其有名的音乐大师在授课第一天，给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”
他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授
在下课时，如此叮嘱学生。 学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更
高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。 第
三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困
忧，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不
上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁?? “超高难度?? ”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消
靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方
式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战?? 琴音盖住了教室外面教授
走来的脚步声。
当教授走进练习室时，学生再也忍不住了。他向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨
自己的质疑。教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目
光望着学生。
不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美
妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现?? 演奏结
束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。 “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在
这样的程度?? ”钢琴大师缓缓地说。 这个故事给你什么启示？ 人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。有些事不去做，你永远也不知道自己
能不能做。因为，人，确实有无限的潜力！
（4）实践潜能
金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具 。有一天忽然哭
着 要这些东西。父亲对此感到诧异，借邻居家的给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题
上自己的名字。这首诗以赡养父母和同一宗族的人搞好关系为内容，传送全乡的秀才观赏这
首诗。从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县
的人对此感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有人用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。
他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。明道年间，方
仲永已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。在过了七年，他的才能已
经完全消失，和普通人一样了。 这则故事告诉我们什么道理呢？ 在实践中充分发挥自己的潜能。