16.当人类还是野蛮人的时候教案
〖教学目标〗
1、知识与能力：知道人类是由古猿进化来的； 知道世界三大人种，了解他们的
形成原因； 说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特
点。
2、过程与方法：
（1）结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情况，提高读图能力，增强空间概念。
（2）通过多种方式搜集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过
程，培养收集整理资料的能力。
（3）针对教材所给的知识，通过合理分析，创设原始人类的生活情境，组织学
生表述母系氏族社会和父系氏族社会的生活情景，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。
3、情感态度与价值观：
（1）了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。
（2）通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的
比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
〖教学重点难点〗
重点 ：人类的种族、母系氏族和父系氏族。
难点 ：从猿到人的进化过程和种族的形成过程。
〖教材分析与处理〗
本课是世界历史部分的第一课，课题是“当人类还是野蛮人的时候”。本课共分为三个子目：“我们从哪里来”“人类的种族”“女人和男人的权利”。除第二目外主要讲述人类的起源及早期的人类活动，即原始社会时期的人类活动。内容涉及面广、时间跨度大、科学性强，学生容易产生距离感，学习有一定的难度。所以教学中简化教学内容，利用多媒体进行直观直观教学，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
〖学情分析〗
1、关于人类种族的基本知识，初中二年级的学生在地理课上已经学过，所以教师不必在课堂上花费太多的时间。
2、关于人类的起源和人类的氏族公社时期，在学习中国历史时已经接触过，所以在处理这部分内容时不要停留在学生原来的基础上。
〖教学过程〗
导入新课：
什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ 新课教学：
一、我们从哪里来
讲故事：人类的起源
同学简单介绍：《女蜗造人》《 上帝造人》 《猕猴繁衍人类》《外星人造人》的故事
教师语：在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？学生活动：（略） 目前许多人类学家认为，约５００万—１００万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。
多媒体展示相关图片：
二、人类的种族
图片展示三个人是属于哪一人种的？
活动：组织学生讨论世界人种形成的原因。
教师：从这节课的学习我们了解到人种有没有优劣之分？
但是现在世界有些国家还是存在了一些种族歧视现象，应该遭到谴责和反对的。
三、女人和男人的权力
过度：1、我们一般都跟随爸爸姓，为什么姓氏的“姓”，却是“女”字旁呢？
2、你知道中国百家姓中的姓氏“女”字旁有哪些吗？
1、母系氏族社会
思考：氏族是原始社会生产和生活的基本组织。人类社会先经历母系氏族还是父
系氏族，为什么？
母系氏族特点：妇女在生产和生活中处于支配地位；人们只知其母，不知其父，
亲戚关系以母系计算；女子受到尊重，地位较高。
学生举例反映母系氏族社会的例子。
外：古希腊神话中的大地女神该亚的故事
中：山顶洞人；半坡氏族、河姆渡氏族
2、父系氏族社会：
思考：后来为什么由父系氏族取代母系氏族？
父系氏族特点：大约在距今一万年前农业出现以后，男人天生的体力优势在劳动
中显现出来，在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，
亲戚关系以父系计算，财产由父系继承。
学生举例反映父系氏族社会的例子。
外：古希腊神话中厄瑞斯忒的故事
中：大汶口文化中晚期
议一议：现在为什么还有男女社会地位的差异?
(提示：从男女体力的差异、社会生产的特点、重男轻女传统观念的影响等方面讨论。)
3、原始人类的社会和生活
结合课堂所学知识“想象原始人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演„„）
学生感悟：用我们的现实社会与原始社会比较一下，你有哪些感想？ （历史是不断向前发展的、后必胜今）
〖练习巩固〗：
〖教案点评〗
在课堂教学中设计了各种学生比较喜欢参与的方式，营造出一个轻松愉快的课堂教学氛围，这既能够培养学生的学习兴趣，又能够使学生在不同方面得到锻炼。