青岛版三年级语文一单元
素质教育综合能力测试
小学三年级语文（5—1） 2014.8
班级 姓名
一、读拼音，写词语。
w án shuǎ chuān dài shuāi jiāo fân ɡ wěi zhú ( ) ( ) ( ) ( )
ɡu ān chá yǒn ɡ qì yóu xì kǒn ɡ quâ wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给加点的字选择正确的读音。
假装（ji ǎ jià） 坪坝( bâi bà) 颤抖（ch àn zhàn ） ．．． 汲取（x ī jí） 晃眼（ huǎn ɡ huàn ɡ） 绒毛（l ón ɡ rón ɡ） ．．．三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。
铜（ ） 迷（ ） 瓣（ ）钓（ ） 桐（ ） 谜（ ） 辫（ ）钩（ ）
ân ɡ（ ）ǎ（ ） 盛假 chãn ɡ（ ）à（ ） 四、选词填空。
连续 继续
1．我的成绩虽然进步很快，但还要（ ）努力，争取更大进步。
飘 漂
2．（ ）荡在空中的塑料袋，落入河中，在水面上来回（ ）浮。 五、按课文内容填空。
1．这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
2．花朵（ ）时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的（ ）被包住，草地就变成（ ）的了。
3．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ， 。 六、给加了注释的字选择恰当的意思。
蔫：①植物因失去水分而萎缩；②性格慢，不爽利；③精神不振，不活泼。 1．别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。 （ ） ．2．太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫了。 （ ） ．
七、把下面排列错乱的5个句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。 （ ）路上，我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。 （ ）我被眼前的情景感动了。于是，我转身向自己的家走去。
（ ）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然后站在“桥
面”上试着过桥。但是，小桥倒了。
（ ）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。我走出家门想到同学家
去问问。
（ ）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。 八、读一读，做一做。
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句„„肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。
①心里不明白，不理解。（ ）
②形容一下子明白了一个道理。（ ） ③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ） 2．写出下列词语的近义词。
品味（ ） 奇怪（ ） 仔细（ ） 3．请用上“得心应手”写一个句子。
4．读完短文我知道了，“煮书”其实就是把文章（ ），非把书（ ）不可。
5．你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的？
九、习作。
题目:《我的课余生活》
同学们，课余生活丰富多彩，打球、读书、爬山„„写一写吧! 要注意语句通顺，把意思写明白。