留下我们的小脚印

留下我们的小脚印

教科版 一年级下册 品德与生活

教学目标

1、能欣赏自己和别人的优点和长处

2、知道自己是班集体的一员，热爱班集体

3、心中有榜样，并以此激励自己

4、喜欢和同学交朋友，合群不孤僻

教学重点

欣赏自己和别人的优点与长处，知道自己是班集的一员，热爱班集体。

教学难点

知道自己是班集的一员，热爱班集体。

教学准备

课件

一、看图导入

1、出示教材中的我和伙伴共同进步的故事。

2、引导学生，我们都在学习和活动中不断进步，共同成长。

二、活动：留下脚印

1、引导学生从各个角度说说自己和小伙伴互相进步的故事。

2、生自由进行交流。

3、一点点的进步加起来，就是我们成长的足迹，记下我们成长的脚印吧！师出示课件，跟学生一起进步。

4、我们一起学习，一起游戏，一起长大，只要不断进步，我们这些小树苗一定会长成参天大树。我们在一起就是一片树林。

三、总结升华

把自己或好朋友的进步记录下来 互相交流。

出示挂图：“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集体大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美。叶宝宝茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。

出示挂图：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。

同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，时时

刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫生，做一个名副其实的小主人。同学们，一个小小的动作，一句轻松的问候都能体现对集体、对他人的关怀。我们应该学习好朋友的优点和长处。而不要受到好朋友的不良影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。

夸夸我们的班集体

你拍一，我拍一，夸夸我们的班集体；

你拍二，我拍二，创设和谐班级画儿；

你拍三，我拍三，努力争当优秀班；

你拍四，我拍四，尽心做好自己事；

你拍五，我拍五，团结合作最互助；

你拍六，我拍六，全班谁也不落后；

你拍七，我拍七，争取各项得第一；

你拍八，我拍八，各科成绩不落下；

你拍九，我拍九，好人好事天天有；

你拍十，我拍十，好的集体要保持。

诗朗诵《爱集体》：

四十个人是一家，快快乐乐人人夸。

行为规范做到位，红色奖牌常拿下。

学习认真不马虎，天天向上进步大。

体育锻炼长坚持，身体健壮奖牌拿。

和谐班级是动力，最棒集体呱顶呱。

小学生，爱学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，背着书包上学去；

见同学，问声好，讲究礼貌要做到；

见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；

课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；

好习惯，我第一，健康向上有活力。

活动目标

让学生懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断地进步。

活动准备

拼图小动物7张、小贴纸；与伙伴、父母、老师在一起的相关照片、空白脚印卡片(课前学生分组准备，每组10张) 。

活动过程

一、玩玩拼图游戏

1. 教师设疑：今天我带来了一些拼图小动物，想送给大家玩， 可是数一数只有7张，班上有这么多小朋友，怎么办呀？

（1）学生纷纷想办法提出建议。最后商量决定自由组合7人共玩1张拼图。

（2）教师：多好的办法呀，这样，班上的每一个小朋友都能玩了。那我们就来进行一场拼图竞赛吧，6人为一组，我来做裁判，看哪一组拼得又快又准，就奖励小贴纸。

2. 学生进行游戏竞赛。教师巡视每组并提示学生分工合作，共同完成。

3. 展示比赛成果。

（1）各组成员上台展示本组拼成的图案。

（2）说说本组竞赛时出现的小插曲或失败的原因。

４. 颁奖小结。

（1）评出完成最快的一组，并请他们说说为什么会拼得这么快，是怎样分工合作的？

（2）奖励小贴纸。

5. 学生思考，学生交流参加活动体会。

教师小结：通过互相帮助、共同努力，你们终于取得了第一。希望你们今后能更加团结努力，取得更好的成绩。

二、说说我们的故事

教师：从上学到现在这一年来，同学们一起游戏、一起学习、一起长大，大家互相帮助、共同进步。这当中一定发生过许许多多的小故事，这一个个的故事就是我们留下的“小脚印”。让我们回过头来看一看，它们是学习上的成绩、是活动中的收获，还是在失败中你吸取的教训？也许你和你的好朋友还懂得了许多。现在我们就来一起分享这些难忘的故事吧！

1. 学生分小组准备，教师提示, 可以说说在学习或生活中发生的任何事情，如：

（1） 遇到困难而失败或从失败中得到启示的故事；

（2） 通过集体努力做某件事终于成功了的故事；

（3） 小伙伴帮助自己取得进步的故事；

（4） 自己至今依旧无法解决的事情；

（5） 为集体赢得荣誉的事。

„„

集体评论，谈自己听后的看法，并想办法帮助小朋友解决他提出的不能解决的事情。 ２. 说说照片上的故事。带了与小伙伴或父母、老师所拍的相关照片的同学，自由上台展示照片，并说说照片中发生的小故事。

三、做“成长小脚印”

教师：我们一天天在成长，一点点的进步加起来就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚

印吧！大家都把自己或好朋友的进步写在空白的“脚印”上，互相交流。

1. 制作“脚印 ”卡片。发放空白的脚印卡，学生自由填写自己或好朋友的进步，再涂上喜欢的颜色。

2. 学生们各自将制作的“成长小脚印”贴在教室里的任何一个地方，以激励自己继续努力前进。

3. 小结：你们看——天空，小鸟一行行飞过；水里，鱼儿一群群游过；地上，我们小朋友手拉着手高高兴兴地向前走。现在小朋友们是一棵棵小苗，将来，你们会成长为一片片树林。让我们一起来唱唱这首儿歌。

出示儿歌：小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉着手向前走。

师生在轻快的音乐声中边做动作边吟诵儿歌。

四、课外活动——争做“校园小卫士”

1. 教师带领学生观察校园，让他们说说应该为我们的校园做些什么。学生讨论。可以是保护校园环境方面的，可以是美化校园的行为。例如：

（1） 捡白色垃圾，保护校园环境。

（2） 给花草、树木浇水，爱护一草一木。

（3） 清洗教学楼四周墙上的污渍。

（4） 制止一切破坏环境的坏行为，向其他班的小朋友进行环保宣传。

„„

2. 自由分组分配以上任务，师生一起行动。

3. 开展“环境小卫士”的评比。评出活动中最突出的小组以及在平时学习和生活中爱护环境卫生的同学，争创“优秀班级”。

4. 拟订长期开展争做“环境小卫士”的活动计划。（内容包括坚持做到以上四点措施，定期进行“环境小卫士”的评比）

（一）教材分析

l 、教材的特点

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

活动“我们一起成长”是以贴近儿童的校园生活为素材，从 “班集体，我们的家”、 “留下我们的小脚印”两个主要内容，通过图片、文字、儿歌等，让学生在活动中潜移默化的体验到“我们是班集体这个大家的一员，我们有为集体出一份力的责任和义务。懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断进步，共同成长。”从而感受愉快积极的生活，促进他们社会性的发展。

2、教学对象的特点

我们的学生在经历了快乐而懵懂、新奇而又紧张的一学期校园生活之后，对身边的人和物，对学习与集体生活渐渐的有了较多的熟悉、了解和适应。但在集体生活中“我”应该是个什么角色？我应该怎么做？在集体中我和小伙伴有了哪些进步？这些必须解决的问题在孩子们的意识里还朦朦胧胧。

（二）教学目标：

根据课标要求，教材特点和学生的特点，我确定以下教学目标：

认知目标：知道班级是我们的家，我们是班集体这个大家的一员，要热爱班集体。

行为目标：能够尝试用不同的方式为集体服务，提高实践能力。

情感目标：能看到自己和小伙伴的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

（三）教学重点、难点：

根据教学目标和学生特点，我确定了本课的教学重点是：知道班集体是我们的家，能用不同的方式表达对集体的爱。

难点是：1、能结合日常生活看到自己和小伙伴的成长和进步，欣赏自己的优点和长处。

2、从点滴做起，关心、热爱我们的班集体。

（四）活动准备：

● 教材中需要用到的图片（做成相应的课件）；

● 小品表演-——今天我当值日生

● “班级树”的制作：若干个水果形状卡片。

● 让学生搜集成长过程中的图片、所取得的成绩。

（五）教学时间：1课时

二、 教学方法（设计理念）

活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师和学生的纽带和桥梁。小学《品德与生活》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。特别是一年级学生喜欢在玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学，在自由、宽松中不受拘束地学习，学习内容应贴近生活。本课，主要采用了以下几种活动形式，欣赏儿歌、表演、讲故事、制作成长树等实践活动，让学生学得轻松愉快。

三、学习方法

创设乘坐小火车旅行的学习情景，通过看看、说说、唱唱、做做、演演，自然地、悄然地激发学生的道德情感，提升学生的道德认识。

四、说活动过程（师生互动过程）

（一）、欣赏导入，启发参与

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首儿歌，想读读吗？

多媒体出示教材插图，一群小朋友高高兴的诵读儿歌《家》

蓝天是星星的家，

树林是鸟儿的家，

大海是鱼儿的家，

班级是我们的家。

星星、鸟儿、鱼儿、小朋友都爱自己的家。

2、问：这首儿歌喜欢吗？配乐诵读儿歌。（多媒体显示全班集体照。）

过渡：这一堂课，就让我们全“家”一起乘上小火车去旅行吧，好不好？（多媒体显示：小火车开动了；集体照飞进了小火车；音乐：火车开了；学生律动） （一开始，就唱儿歌，开小火车，营造欢乐的气氛，学生的情感充分地调动起来，活动的兴趣与欲望也就激发了。）

活动：我们的金点子

1）、想一想：除了为班级做好值日、我们还可以为了班集体这个家做些什么呢？ （学生分小组讨论，再全班交流）

学生汇报

可以从每一件小事做起，如出黑板报、关灯、修桌椅、做个小小保洁员、帮助同学等等。

可以去参加竞赛，为班级争光时，展示学校历年来的奖杯、奖状若干，激励学生努力学习，为班级争夺荣誉。

应该遵守各项纪律，使班级变得更好时，全班同学齐读班级公约（班级公约课件展示），并推选出遵守纪律的好榜样

2）、师总结，出示班级树，生唱《快乐歌》。

今天，老师看到同学们有这么多金点子、这么关心班集体，老师心里非常开心。是啊，我们的班级就好像树妈妈一样，我们每个同学就好像树上的叶宝宝一样。每一个“我”长啊长，一起打扮我们的树妈妈，我们的树妈妈就越来越漂亮了！（师出示一棵大树。 ）

让我们在树下齐唱快乐歌吧，今后，用我们的实际行动告诉树妈妈，班级会因为有了我，而变得非常优秀。

我爱我的一（1）班，

一（1）班里朋友多，

你唱歌来我跳舞，

大家玩得多开心。

我爱我的一（1）班，

一（1）班里朋友多，

你帮我来我帮你，

大家学得真快乐

（将课堂作为平台，让学生在看表演、听故事、合作交流中体会我们是班集体这个大“家”的一员，我们有为班集体出一份力的责任和义务。并懂得关心、热爱班集体应该一点一滴去做。为学生提供展示自我的空间，显现个性的同时，体会到了在班级中的快乐。）

（三）、“信息港”里看风景

1、下一站是信息港，想去吗？（多媒体显示：火车开动；音乐火车开了，学生律动）

2、我们一家人真快乐，在共同的学习过程中，互相帮助，一起进步。我们的所有家人，你都了解吗？让我们回过头来看自己留下了什么脚印。是学习上的成绩，还是活动中的收获，也许你和好朋友一起还懂得了许多。（学生分小组以竞赛的形式交流自己和小伙伴所取得的进步、成绩）。

3、制作“班级树”。用卡片做成各种形状的果子，写上同学们的成绩，包括比赛评优、好人好事，可以是集体或个人的，把这些果子挂在班级树上。

（交流自己对自己、对班级同学进步的了解，旨在激活学生已有的生活中的信息资源，掌握与自己生活背景有关的素材，加深对班级、对同学的情感。）

（四）、“新星岛”上展风采

1、今天的快乐之旅马上要到达终点了，下一站是新星岛。（多媒体显示：火车开动了；音乐：火车开、学生律动）

2、今天这节课，小朋友们乘着火车玩得多快乐！在这个家里留下了你们许多关

心、爱护班级的好孩子。你们看！（多媒体显示儿童帮助同学、共同进步；关心班级、主动做事；严格要求自己，快乐活动的同学的照片，班级树上留下了成长的果子），颁发班级小主人的皇冠。（品德学习评价是与教学过程并行的同等重要的过程，是教与学重要的本质的一个组成部分，贯穿于教学的全过程。在最后爱排出示同伴中做得比较好的同学的照片，让每个学生通过对比，看到自己的不足，以及努力的方向，促进学生在原有基础上的发展。）

（五）情境中诵读儿歌，结束今天的旅程

多媒体展示教材最后一幅图。总结：天空，小鸟一行行飞过；水里，鱼儿一群群游过；地上，我们小朋友手拉着手高高兴兴地向前走。现在，小朋友们是一棵棵小苗，将来，你们会长成一片片树林。让我们齐读儿歌，结束今天的快乐之旅：

小鸟儿，成群飞；

小鱼儿，成群游；

小朋友，手拉手儿向前走。

五、说板书

这节课，设计的板书就是在黑板上展示学生制作的“班级树”，树上挂满了“成长果”。这是小朋友们所取得的成绩和收获，是孩子们成长成果的直观展现。有利于突出活动主题“我们一起成长”