品德与社会(五下)
《品德与社会》五年级 下
第一单元第1课《从四大发明说起》
目标要求:1.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,激发学生的民族自豪感。
2.知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的;了解京杭运河的作用和意义。
3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
教学时间:2课时
第1课时
课时目标:1.感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发民族自豪感。
2.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
课前准备:学生 搜集我国古代发明创造的故事。
教学过程:
导入
1.(教师播放奥运录像片段)师:同学们,这个场面你看到过吗?谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)
2.师:奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。今天,我们这节课就从四大发明说起。(出示课题)
(设计意图:奥运会开幕式是学生所熟悉内容,通过这个视频导入本课,让学生 感受四大发明的伟大 。)
二、学习
(一)初步了解四大发明的相关知识
1 .师:四大发明分别产生于什么时候?是谁发明的?它们都有什么作用呢?请自读课文3-6页,完成下面的表格。
2.学生完成后交流。
(二)了解造纸术和印刷术的发明
1.了解纸张的优点。
⑴ 师:在纸出现前,古人把字写在什么上面?(龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮„„)
⑵ 师:课前你重点调查了哪一种写字材料?它有哪些缺点?
龟甲、竹简、石头:不易携带;
丝绸、羊皮:容易破损,不易保存„„
⑶ 师:我们不妨来算一算,假设一根竹简能写10个字,我们的《品德与社会》书有11万字,如果用竹简大约要多少根?这些竹简用绳子串在一起,大约有多厚?
⑷ 师:想一想,与其他书写的材料相比,纸有哪些优点?(轻便、便宜„„)
2.了解造纸的过程。
⑴ 师:纸张给我们带了这么大的便利,你们知道纸是怎么造出来的吗? 学生自由回答。
⑵ 教师点击课件,简介汉代造纸流程及蔡伦其人。
⑶ 师:从刚才的资料中我们了解到,造纸所用的材料有哪些?
师:这些材料非常普通,因此,纸张的价格相对也比较低廉。正因为这样,中国的造纸术早在1700多年前(即公元2世纪)就开始传到世界各地。(教师课件出示“造纸术传到世界各地的时间、路线图”)
3.了解印刷术。
⑴ 师:造纸术的发展,引发了一门新的技术——印刷术。它的诞生经历了两个重要的阶段。你们知道是哪两个阶段?
(雕版印刷和活字印刷)
⑵ 师:雕版印刷是一项伟大的创造,但它仍然存在问题。(教师点击“小故事”) ⑶ 请看老师给大家带来的两份礼物。(用橡皮雕刻的一句话:我爱你,伟大的祖国。另外再有一份单独的活字,也是这几个字。)
⑷ 师:毕昇发明了活字印刷,使印刷效率大大提高,并先后传入了其他国家。 (教师点击“活字印刷的优点”)
(三)了解指南针的发明
1.师:印刷术的发展,使人类的文明得到了更广泛的传播,在人类实现漂洋过海的历程中,中国人发明的指南针起到了重要的作用。
2.师:关于指南针的发明,有着一段较长的研究过程,请阅读“小资料”并写出指南针不断改进的一个流程图。
司南(战国)—指南鱼(北宋)—针盘(南宋)—罗盘
3.小结:指南针的发明推动了航海业的发展,指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼睛”。我们为我们祖先的智慧而感到自豪。
(四)了解火药的发展史
1.师:值得我们自豪的事情还有!(教师点击“火药”)
你们知道有关火药产生、发展的历史吗?
学生交流。
3.师:火药也是我们中国人的四大发明之一。火药在各个领域里的应用同样推动了社会的进步,这也是中国人对世界文明的一大贡献。看,在奥运会开幕式上,火药也在发挥着巨大的作用呢!20个铿锵有力的脚印给全世界留下了难以磨灭的印象(教师点击“奥运焰火”)
(五)小结
师:我们祖国真是太伟大了,我们古代的劳动人民可真了不起,有那么多伟大的发明,这些发明极大地推动了社会的发展,为世界文明作出了重要贡献,真值得我们每一个中国人感到骄傲!
三、拓展
学生课后搜集中国古代其他的一些伟大发明创造。
第2课时
教学目标:1.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,知道京杭大运河是世界上最早、最长的一条运河。
2.感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发民族自豪感。
3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
课前准备:搜集关于京杭大运河的资料,包括照片、文字等。
教学过程:
一、导入
师:通过上堂课的学习,我们知道我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化,最具说服力的便是我国古代的四大发明。今天我们先来一个小小的知识竞赛。(教师点击“知识小竞赛”)
二、学习
(一)走近“京杭大运河”
1.师:我国是历史悠久的文明古国,令我们自豪的不仅有举世闻名的四大发明,还有什么?
学生简单汇报课前搜集的资料。
2.师:刚才同学们说了很多由古代劳动人民用他们的智慧和汗水创造的财富。我们一起来看一看中国、也是世界上最长的一条人工开凿出来的河——京杭大运河。(教师出示“京杭大运河”图片)
3.师:运河是指人工挖成的可以通航的河,“京杭”是指运河的起始点——北京和杭州。
(二)走进“京杭大运河
1.师:从北京到杭州,这条运河经过了哪几个省市?它是什么时候开凿的?是谁组织开凿的?(教师点击“京杭大运河”介绍)
学生自由回答问题。
2.师:京杭运河经过哪些地区?请在地图上把路线图画出来。(从北京,经过天津、河北、山东、江苏等几个地区,最后才到浙江的杭州,把长江、黄河、淮河、海河与钱塘江连在了一起,成为可以航行大吨位船只的运河)
3.师:京杭大运河是我国古代可与长城媲美的伟大工程,也是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工航道。(教点击录像)从录像中,你知道京杭大运河有什么作用吗?
4.师:运河不仅我国有,远在古代的埃及和巴拿马,也分别有苏伊士运河、巴拿马运河两条运河。(教师出示图片)你知道这两条运河分别是哪个国家在什么时候开凿的?全长多少千米?
5.通过比较,你有什么感受?
学生自由讲述。
(三)了解中国古代的其他发明创造
1.中国古代的发明创造还有许多,请自读课文第9页,选择你最熟悉的内容向大家介绍。
2.你还搜集到哪些有关我国古代发明创造的资料?请展示。
学生交流汇报。
三、拓展
师:中华民族五千年来一项项伟大的发明和创造,充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧,促进了人类社会的发展。如今,我们也正沿着祖先的足迹,不断进取,让中国昂首屹立在世界的东方,我们深深为自己是中华民族的一员而感到骄傲。让我们满怀激情,一起来朗诵“话说中华”。(教师点击“话说中华”)
第一单元第2课《圆明园在哭泣》
目标要求:1.了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程,知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害,让学生懂得“落后就要挨打”的道理,树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
2.知道林则徐和邓世昌等民族英雄,培养民族精神和热爱祖国的情感。
3.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
教学时间:2课时
第1课时
课时目标:1.了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程,初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2.培养搜集、整理、分析和运用信息的能力。
课前准备:教师: 准备相关课件
学生 : 搜集圆明园的相关资料(如介绍景点、珍宝的文字图片等)。 教学过程:
一、导入
通过学生对北京景点了解状况的谈话导入,若谈话间学生说到圆明园,则教师进一步询问学生对圆明园的印象,若无, 教师出示圆明园废墟的图片,让学生说一说看到的景象及感受。)( 教师点击“圆明园废墟”图 )在谈话中顺势揭示课题:圆明园在哭泣。
二、学习
1.多维对话,惊叹辉煌。
⑴ 学生交流课前搜集到的圆明园的资料。
⑵ 教师出示介绍圆明园昔日辉煌的视频,让学生直观地了解圆明园。(教师点击 “辉煌的圆明园”)
⑶ 师:昔日的圆明园有哪些辉煌?
学生自由发言,教师引导学生从面积大、景色美、珍宝多这几个角度全面了解圆明园。
2.走进历史,直面毁灭。
⑴ 师:可是,今天当我们走进圆明园,看到的就只剩下了这些。(教师点击“圆明园”)
⑵ 师:让我们重新回到这段不堪回首的历史中,一起了解事情的真相。(教师点击《火烧圆明园》)1856年,英、法帝国主义发动了第二次鸦片战争。1860年10月,英法联军侵入北京,占领圆明园。联军在园中大肆劫掠,一场灾难性的浩劫开始了„„
师:这把大火烧毁了什么?如何历史可以回到从前,你想对清政府说些什么?你想对英法联军说些什么?
学生畅谈自己的感受。
⑶ 师:华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了;历代著名书画家的作品被抢光烧光了;上致先秦,下致唐宋元明清,历代奇珍异宝被抢光烧光了;精美的建筑物被火烧塌了„„圆明园在哭泣,中国在哭泣,世界在哭泣。
3.观点辩论,引发思考
⑴ 师:圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件,也是中国的国耻。随着新中国的建立,改革开放的发展,有许多人对这一段历史已经陌生,他们也为此就“圆明园该不该重建”的问题在网上开展了一些争论。今天,我们就这个话题也来一番辩论。
辩题:圆明园应该重建(正方)/圆明园不该重建(反方)
辩论要求:
A.亮出自己的观点。
B.围绕观点说明理由。
C.语言表达准确流畅。
⑵ 四人小组围绕观点寻找理由。
(预设:不该建的理由:历史不可以复制;文化不可以复制;圆明园的修复难度很大„„该建的理由:发展旅游事业;让历史重现„„)
(3)全班分成两派展开辩论,教师适当引导但不下结论。
三、拓展
师:圆明园被毁是一大国耻,但在中国百年屈辱史上,还有数不尽的奇耻大辱。在外国侵略者的强迫下,清朝政府先后签订了1100多个不平等条约,请课后去了解《南京条约》《瑷珲条约》《马关条约》等重要条约的签订年代和主要内容,并 搜集林则徐、邓世昌等民族英雄的故事。
第2课时
教学目标: 1.进一步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,让学生进一步懂得“落后就要挨打”的道理,树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
2.知道林则徐和邓世昌等民族英雄,培养民族精神和热爱祖国的情感。
3.培养搜集、整理、分析和运用信息的能力。
课前准备教师:搜集《林则徐》《甲午风云》等电影资料。
学生:搜集民族英雄的故事。
教学过程
一、导入
师:上节课,我们了解了圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程,了解了近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的危害和灾难,初步懂得“落后就要挨打”的道理。火烧圆明园的事件发生在1860年的10月,也就是第二次鸦片战争时期。事实上,在中国的近代史上,这样的屈辱事件又何止这一次呢?这节课,让我们继续走进课文,去进一步了解那段屈辱的历史。
二、学习
1.研究资料,体验屈辱。
⑴ 学生交流课前搜集到的不平等条约的资料,主要交流教材中提到的《南京条约》等8个不平等条约。通过交流,初步了解那段屈辱的历史。
⑵ 学生根据自己搜集到和教师补充的资料填写教科书中的表格,全班再作交流与完善。(教师点击表格“不平等条约”)
⑶ 师:你从哪些地方感受到这些条约的不平等?
教师引导学生主要两个方面去理解:
A.赔款金额多:加一加,算一算,并与当时清朝政府的财政总收入进行对比。
B.割地面积大:四人小组合作,在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。
⑷ 师:为什么会有这些不平等条约?
(教师点击“时局图”)学生自由发言。
⑸ 教师小结:回眸我国的历史,我们自豪地发现,中国在历史上曾有过非常辉煌的成就,很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。但到了近代,由于社会制度的腐朽和科学技术的落后,导致我们国家逐渐走向衰落,所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候,我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训!
2.看英雄影片,树爱国信念。
⑴ 师:面对列强侵略,清政府卖国求荣,而中国人民却从没有放弃过斗争,林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。(教师点击“林则徐、邓世昌简介”)。 师:下面请大家观看《林则徐》和《甲午风云》电影片段,看完之后交流一下感受。(教师点击电影“《林则徐》片段”和“《甲午风云》片段”)
A.电影中哪些内容体现了中国人民不屈的抗争?
B.电影中感人的情节有哪些?
C.作为中华民族的传人,你向林则徐、邓世昌等民族英雄学些什么? ⑵ 学生交流课前搜集到的民族英雄资料,进一步强化爱国信念。
3.我抒我心,深悟文理。
学生交流对下列三句话的理解和感受:“落后就要挨打”; “天下兴亡,匹夫有责”;“振兴中华,不忘国耻”。
三、拓展
课后组织或建议学生观看《火烧圆明园》《林则徐》《邓世昌》等电影,交流观后感受。
第一单元第3课《悲愤的吼声》
目标要求:1.知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。
2.知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争典型事迹。
3.爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向。
教学时间:1课时
课前准备:学生搜集相关的历史资料,了解日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行和面对日本侵略者,中国人民是怎么奋起反抗的。搜集抗日战争中的典型战役和抗战英雄故事。
教学过程
一、导入
⑴ (教师播放“不能遗忘”)师:听着这样的音乐,看着这样的画面,你的眼前仿佛出现了什么?
学生自由交流。
⑵ 师:圆明园的毁灭、南京大屠杀都是我们中国人的耻辱。今天,让我们一起回顾南京大屠杀这段屈辱的历史吧!
二、学习
1.师:1937年,日本人用炮火轰开了中国的国门,从那时起,中国人民陷入了水深火热之中。请同学们小组交流课前搜集到的资料,将你们认为令人震憾的事件跟全班同学汇报。
教师记录与教科书中相关的重要的事件:
平顶山惨案
滥杀无辜平民
重庆大轰炸
731部队
日军遗留的化学与细菌武器
细菌战的受害者
„„
2.师:这样苦难的日子我们的祖国经历多少年呢?请看看这组数字:1931—1945,整整14年!下面就让我们随着镜头走进历史!去见证日军泯灭人性的残暴。(教师点击“日军的杀人记录”)
1937年12月13日,南京被日军侵占。
12月15日,2000余中国军警人员被赴汉中门外,用机枪扫射,焚尸灭迹! 12月15日夜,9000余中国市民和官兵被屠杀。
12月16日傍晚,5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边,用机枪射死,抛尸江边。
12月17日,3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。
12月18日,57400名中国被俘军人和难民,先用机枪扫射,再用刺刀乱戳,最后以煤油纵火焚烧,残余骨骸扔入江中„„
3.师:让我们走进历史,去感受同胞的屈辱与苦难!(教师播放“日军暴行、南京大屠杀”)
师:看了刚才的数据和录像,你有何感想?
学生自由发言。
4. 师:1937年7月7日,日本侵略者又发动了芦沟桥事变,对全中国发起了疯狂的进攻。在这危险的时刻,中国人民屈服了吗?(教师播放“全民抗战”) 学生自由交流观后感。
5.以小组为单位,交流课前搜集到的抗日战争中的著名战役和抗战英雄故事,然后小组选派一名代表上台讲述故事。
战役:淞沪会战、平型关战役、忻口战役、台儿庄战役、百团大战„„ 抗战英雄人物:杨靖宇、赵一曼、八女投江、王二小„„
师:勇敢的中国人在日本铁蹄的践踏下没有屈服,尽管我们的身份不同、年龄不同,但我们喊出的是同一个声音——誓与日本鬼子战斗到底的决心。1945年9
月2日,在美国“密苏里”号巡洋舰上,日本政府代表在投降书上签字,日本无条件投降。在全世界热爱和平的人们的支持下,中国取得了抗日战争的全面胜利。(教师出示“日本无条件投降”照片)
学生交流对“日本无条件投降”的感受。
6.师:令人遗憾的是,迄今为止,日本的一些政府首脑还在参拜靖国神社。你们知道靖国神社是什么?
学生自由发言。
师:日本的一些政府首脑在靖国神社祭拜侵华战争中战死在中国战场上的日本军人,他们的这种行为激起了全世界尤其是中国再内的亚洲人民的极大愤恨。但日本人民是友好的。请看“日中不再战”纪念碑的由来。(教师点击“日中不再战”)
7.教师小结:我们不忘国耻,我们热爱和平!在危难的时刻,为了祖国的领土和尊严,无数的中华儿女前赴后继,发出愤怒的吼声,这就是不屈的中华民族。让我们记住这段屈辱的历史,以史为鉴,继往开来。
全班高唱“义勇军进行曲”。
三、拓展
教师课后组织或建议学生观看《小兵张嘎》、《狼牙山五壮士》等抗日英雄故事的电影。
第二单元第1课《中国人民站起来了》
目标要求:1.初步了解辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件。
2.了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例。激发学生热爱中国共产党,热爱中国人民解放军,热爱独立自主的新中国的情感。
3.了解建国以来新中国所取得的巨大成就,知道没有共产党就没有新中国。
4.爱戴革命领袖,树立奋发图强的爱国志向。
教学时间:2课时
第1课时
课时目标 1.初步了解辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件。
2.了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例。激发学生热爱中国共产党,热爱中国人民解放军,热爱独立自主的新中国的情感。
课前准备 教师:搜集辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件的相关资料。
学生:了解长征故事。
教学过程:
一、导入
师:2008年8月北京奥林匹克运动会中,我们中华人民共和国获得了几枚金牌?(51枚)当一面面五星红旗在奥运会上冉冉升起的时候,你有什么感受?(教师点击“北京奥运会,女子乒乓球单打颁奖升旗仪式”)(三面五星红旗同时升起,自豪、扬眉吐气、庄严、激动人心„„)
师:五星红旗代表着祖国的荣誉,令无数华夏子孙为之骄傲、为之自豪。
二、学习
1.师:同学们,你们可知道第一面五星红旗是在什么时候什么地方升起的?(1949年的10月1日北京天安门)
师:那是中国历史上庄严的时刻,也是激动人心的时刻。让我们穿越时空隧道,回到1949年的10月1日的开国大典上。(教师点击“开国大典”)
2.师:你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?
学生自由讲述。教师小结:是的,在那一刻全中国人民沸腾了,随着五星红旗的冉冉升起,随着毛主席庄严的一声宣告:中华人民共和国成立了,中央人民政府成立了。这标志着中国人民站起来了,从此走上了独立、自主、发展的道路。(教师课题出示)
3.师:同学们,在新中国成立之前,中国经历了无数的坎坷,经过了漫长的斗争。今天我们就先来了解中国革命的历史。
学生自学教科书22-24页的内容,并填写下表,初步了解中国革命的重要历史事件。
3.师:辛亥革命是哪位革命先驱领导的?辛亥革命对中国的进步起到了什么作用?
4.师:我们再一起来看看我们伟大的中国共产党是如何诞生的。(教师点击“第一次党代会”)
师:看了这段录像,你了解到了什么?
⑴ 1921年7月,中国共产党第一次代表大会在上海秘密举行,后会议转移到嘉兴南湖的一条游船上继续进行。
⑵ 中国共产党第一次代表大会当时只有13名代表,代表全国的50多名党员。 ⑶ 7月1日为中国共产党的纪念日。
师:星星之火可以燎原,当年的13名党代表,燃起了中国革命的希望。
4.师:南昌起义是如何爆发的?有什么历史意义?
(教师出示“南昌起义”)学生讲述南昌起义的领导人物、事件过程和南昌起义的历史意义。
教师小结:枪杆子里出政权,只有我们党有了自己的武装,才有可能挽救革命获得胜利。
5.师:国民党从1930年12月开始,对我党革命根据地连续进行了五次大规模的军事围剿,第五次反围剿的失败使红军损失惨重。于是,红军被迫踏上了漫漫长征路。
这是红军的长征路线。(教师出示“长征路线图”)在漫长的两年里,红军经过了江西、福建、广东、湖南、贵州、广西、云南、四川、青海、甘肃、陕西。途径11个省、市、自治区,他们总共走过多少路?(二万五千里)
师:红军长征目的是为了什么?(教师点击“长征”)
师:万里长征是人类历史上空前的伟大壮举,毛泽东主席的《七律•长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。我们一起来读一读这首诗。(教师出示《七律•长征》)学生齐读。
师小结:这56个字,负载着长征路上的千种艰难险阻,饱含这中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗。
三、拓展
师:红军不怕牺牲,以坚定的革命意志和顽强的斗争精神克服了种种困难,取得了长征的最后胜利,走上了抗日第一线。没有他们的付出就没有我们今天的美好生活。让我们唱响《没有共产党就没有新中国》。(教师点击“没有共产党就没有新中国”)
师:在漫漫长征路上,在解放中国的征途中,以毛主席为首的老一辈无产阶级革命家立下了不朽的功勋。课后请同学们搜集有关他们的资料。
第2课时
教学目标:1.了解建国以来所取得的巨大成就,知道没有共产党就没有新中国。
2.爱戴革命领袖,树立奋发图强的爱国志向。
课前准备:学生搜集有关毛主席和其他革命先辈的故事和建国以来祖国发生的巨大变化。
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们知道《东方红》这首歌曲吗?我们一起来听一听。(教师播放歌曲《东方红》)
师:这首歌歌颂的是哪位国家领导人?为什么说毛主席是人民的大救星?
二、学习
1.初步了解毛泽东主席的概况。(教师点击“毛泽东主席”)
2.师:关于毛主席的故事几天几夜也讲不完,今天我们就来开个故事会,谁来讲述毛主席为新中国的建立的小故事,让大家一起分享。
师:了解到这些,你想对毛主席说点什么?
3.师:除了毛主席之外,还有许多值得我们纪念的革命先辈,他们为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。看,这几张照片分别是哪位先辈?(教师点击“其他革命先辈”图片)谁来说一说他们的故事?
4.师:新中国建立后,在中国共产党的领导下,贫苦农民分得了土地,农业生产获得了丰收,工业生产捷报频传,原子弹、氢弹试验成功,中国人还自力更生建造了当时世界上“最长的公路、铁路两用桥”。(教师出示“南京长江大桥”图片和录音)
学生交流对南京长江大桥的了解和观后的感受。
5.师:新中国的成就我们数也数不完,我们今天的幸福生活是无数革命先辈用生命和鲜血换来的,我们要将他们永远记在心里。让我们高唱《歌唱祖国》,为伟大的祖国喝彩。播放歌曲《歌唱祖国》
三、拓展
举行一次“新中国,新成就”手抄报比赛。
第二单元第2课:《春天的故事》
目标要求:⒈知道是改革开放给人民带来了翻天覆地的变化,知道改革开放的总设计师是邓小平同志,敬仰并怀念他。
⒉了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就,树立民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生热爱社会主义新中国的情感。
教学时间:2课时
第1课时
课时目标:1.初步了解我国经济体制改革的一些基本措施,知道改革开放使新中国发生了翻天覆地的变化。激发学生热爱社会主义新中国的情感。
2.初步了解5个经济特区和14个沿海开放城市的地理位置。
课前准备 学生:搜集我国5个经济特区以及14个沿海开放城市的相关资料,了解它们对我国经济发展的重要意义。
教学过程
一、导入
师:大家一定知道“春天的故事”这首歌吧,我们一起来听一听。(教师播放“春天的故事”)
学生交流感受。
教师揭题,全班齐读。
二、学习
(一)我看渔村变都市
1.师:“一九七九年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”歌中唱的一个圈是哪个城市?(深圳)旧时的深圳是怎样的一个地方呢?”(教师点击“旧时深圳”)
2.师:三十年前,这里是一个总面积不到3平方千米,人口不足3万,十分偏僻、荒凉的小渔村。改革开放后,深圳的面貌发生了大变化。到2002年,深圳的常住人口已经达到504万,年人均国民生产总值为5561美元,成为了一座繁华的都市。
(教师点击“今日深圳”)简介“大亚湾核电站”和“深圳蛇口海湾”。
3.昔日的小渔村如今成了繁华地,看了深圳的变化,你有何感受?
学生自由讲述。
(二)寻“变化”根源
1.师:为什么像深圳这样的小渔村能发展成繁华的大都市呢?(教师点击“十一届三中全会”)
2.师:十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来,确定了对外开放,对内搞活经济的方针。为对内搞活经济,党分别对城市和农村推行了哪些责任制?(在农村实行家庭联产承包责任制,在城市推行企业承包经营责任制。)
3.师:改革最先从农村展开。当时的农村搞人民公社,农民在一个生产队里一起干活,干多干少一个样,这严重挫伤了农民的生产积极性。但改革后的农村就大不同了。我们来听一听“家庭联产承包责任制”给农民带来的巨大变化。(教师点击录音“家庭联产承包责任制”)
(教师播放背景音乐《在中国的大地上》)教师引导学生小结家庭联产承包责任制的意义:实行家庭联产承包责任制后,每户人家种好自己的责任田,交足国家的、集体的,剩下就是农民自己的,这样一来农民积极性提高,农田的耕种也就获得了大丰收。
(三)聚焦经济特区和沿海开放城市
1.师:农村家庭联产承包责任制的改革非常成功,城市企业承包经营责任制也随即展开。同时,我国对外开放也迈开了坚实的步伐。对外开放主要是设立经济特区、开放城市等,引进外资、先进的科技和管理方法,扩大对外贸易。深圳就是中国对外开放的“窗口”与改革的“实验地”。
学生自学教科书第31页。(教师点击“经济特区”概念)
2.师:我国先后建立了5个经济特区,你能说出它们的名字吗?(深圳、珠海、厦门、汕头、海南)
师:你能从地图找到5个经济特区吗?(教师出示中国地图)
师:请小组在地图上找出14个沿海开放城市的位置。观察这些城市有什么共同特点。
师:猜一猜这是哪个城市的照片?(教师出示“上海、广州、青岛、厦门”图片)
3.全班交流课前搜集到的一些经济特区和沿海开放城市的图片及相关资料。
(四)小结
师:十一届三中全会是中国历史的一个伟大转折,中国从此拉开了改革开放的帷幕,社会面貌发生了巨大的变化。
三、拓展
经济特区的设立和沿海开放城市的开放使许多地区旧貌换新颜,各地显现出一片欣欣向荣的景象。利用收集的图片资料办一个小小的“经济特区、沿海开放城市摄影图片展”展示改革开放所带来的丰硕成果。
第2课时
教学目标:1.知道改革开放给人民带来翻天覆地的变化,知道改革开放的总设计师是邓小平同志,敬仰并怀念他。
2.了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就,激发学生热爱社会主义新中国的情感。
课前准备 学生:采访父母或其他长辈,了解他们对邓小平的认识和评价,并做记录。
教学过程
一、导入
图片展新颜
出示课后孩子制作的“经济特区、沿海开放城市摄影图片展”。
师:改革开放使许多地区旧貌换新颜,今天我们一起来看看改革开放三十年来给我们的家乡及人民生活带来了怎样的变化?
二、学习
(一)话说“当年”
1.(教师点击“旧时票据”图)。师:这是旧时的票据,你知道它们的作用吗?我们来听张大伯说一说。(教师点击“张大伯话当年”)
学生自由谈感受。
师:改革开放前,我国是计划经济体制。生活中的基本消费品往往供不应求,所以才有了这些按计划供给的票据。改革开放后,老百姓的生活富裕了,日常生活用品供不应求,这些票据逐渐走出了历史舞台。
(二) 话说“今天”
1. 师:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”住房是人类生存最基本的需求之一。我们来听一听王阿姨家的住房变迁史。(教师播放录音“王阿姨的住房变迁史”)
2. 学生分小组交流改革开放以来自己家庭的变化。
3. 小结:改革开放以来,老百姓的生活发生了很多变化,不只是住房得到改善,其他方面也发生了巨大变化。是改革开放带领人民过上了幸福的生活,是改革开放使祖国变得繁荣富强。
(三)缅怀伟人
1.师:吃水不忘挖井人,在感受改革开放丰硕成果同时,我们不会忘记带我们走上了富国强民之路的伟大的社会主义总设计师——邓小平爷爷。
2.师:大家知道“小平您好”的故事吗?(教师播放“小平您好”) 学生交流感受。
3.学生齐读书上“留言版”中邓小平所说的那句话:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
学生汇报采访父母或其他长辈对邓小平的认识和评价后的结果和感受。
4.师:让我们在《春天的故事》这音乐声中,给邓爷爷写一句“留言”。
5.教师小结:是邓爷爷带我们走上了一条真正的富民之路,强国之路。作为社会主义事业的接班人的我们,有理由相信通过我们的努力进取,我们的祖国必将变得更加繁荣富强。
三、拓展
课后搜集有关邓爷爷邮票等资料,办个集邮小展览。
第二单元第3课《走进新时代》
目标要求:1.了解新时期我国所取得的巨大成就,为我国综合国力的日益增强感到骄傲和自豪。
2.知道我国新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。
3.树立信心,为建设祖国美好的明天而努力学习。
教学时间:1课时
课前准备:教师准备相关课件和资料。
教学过程
一、导入
1.师:我们唱着东方红,当家作主站了起来,这首歌歌颂的是中华人民共和国的哪位领袖?(毛泽东)
师:我们唱着春天的故事,改革开放富起来,这首歌歌颂的是中华人民共和国的哪位主要领导人?(邓小平)
师:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,带领我们意气风发地走进了新时代的领路人又是中华人民共和国的哪两位领导人?(江泽民和胡锦涛)
2.师:一代又一代的国家核心领导人,继往开来,带领我们走近新时代,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。 (教师点击歌曲“走进新时代”)学生齐唱。
二、学习
(一)解读小康社会
1.师:现在,小康成为人们使用频率最高的词语之一。那么,何为“小康”,我们一起来听一段录音。(教师点击“小康”)
2.师:随着全面建设小康社会目标的确立,人民生活显著改善。城乡居民收入较大增加,家庭财产普遍增多,居民消费结构优化,衣食住行用水平不断提高。透过普通百姓的生活细节,我们真的感受到在这些巨变的背后,小康社会正向百姓走来。(教师点击“老百姓的小康生活”)
学生交流感受,并说一说身边小康生活的故事。
3.师:党的十六大和十七大给我们提出了全面建设小康社会的进程。那么小康社会我们的住房标准是怎样的?
学生自学教科书第37页。
师:党的十七大报告提出全面建设小康社会的新要求,具有鲜明的时代特征和针对性。报告强调建设生态文明,表明我们党更加重视科学发展、和谐发展,更加突出全面小康社会的自然与环境内涵。目前,许多城市都推出了生态环保小区和住房。
师:请想象,到2020年,你会居住在怎样的环境中。
(二)品味缤纷时代
师:走进新时代以来,我们伟大的祖国经济持续腾飞,这个文明古国日益增长的综合国力和发展中的重大事件引起了世人的关注,有人说,21世纪是中国的世纪。
1.(教师点击“中国加入世贸组织”)师:加入世贸组织,为我国经济发展赢得了一个相对稳定和可以预见的国际环境。中国经济保持了强劲增长势头。
2.师:让我们再回顾2001年7月13日北京申奥成功那激动人心的一刻,并分享2008年北京奥运隆重的开幕式片段。(教师点击“申办奥运”和“奥运开幕式”片段)
师:奥运会的开幕式,给你留下了怎样的印象?请用一个词来形容一下。 师:你看了哪些比赛?这些比赛分别在哪里进行?
师:你觉得成功举办奥运会的意义在哪里?
3.(教师点击“神舟七号”视频)师:看了“神舟七号”的视频,你有何感受? 学生自由讲述。
师:从1999年11月“神舟一号”无人飞船首访太空,到2008年9月“神舟七号”载人航天飞行圆满成功,“神舟”所创造的这些有形和无形的财富,是今日中国腾飞的象征,也是我们这个民族不竭的物质和精神宝藏。
(三)透析“温州现象”
1.师:改革开放给中国老百姓带来了一种机遇。善于抓住机遇,善于提出对策,善于迎接挑战,这种思维成就了“温州现象”。(教师点击“温州现象”图)
2.师:温州的特点是家庭工业、商品市场,个体经济已在国民经济中成为支柱。“温州现象”的出现,在我国城乡经济发展史上,可以说是破天荒的。它孕育了我国社会主义市场经济和民营经济的最早胚胎,走出了一条城乡经济、治穷致富的新路子。“温州现象”归集了温州人的胆略和智慧。
(四)小结
师:改革开放三十年,咱老百姓的生活大变样了;加入世贸组织,使我国的经济走向了全球化的道路;神州一号到神州七号的发射成功,代表着我国已立足于世界科技强国的行列。北京成功申奥和奥运会的举行,是中国各方面雄厚实力的体现,中国在世界上的地位更高了。在党的几代领导人的带领下,我们走进了新时代,生活过得越来越幸福。
三、拓展
1.学生在配乐“祖国啊,我永远热爱你”中写下祝福的话。
2.课后观看电影《横空出世》或《东方巨响》《冲天飞豹》等电影。
第三单元第1课《高峡出平湖》
目标要求:1.了解三代伟人提出的梦想与实现的原因。
2.了解三峡工程的概况,知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就,具有防洪、发电、航运等综合功能。
教学时间 2课时
第1课时
课时目标 1.了解三代伟人提出的梦想与实现的原因。
2.了解三峡工程的概况,知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就,
具有防洪、发电、航运等综合功能。
3.引导学生关注三峡工程,激发热爱祖国的情感。
课前准备 教师:搜集、了解长江三峡洪水泛滥的原因;几代中国领导人为根治长江水患所做出的努力;三峡工程的概况,及其造福人民的相关资料。
学生:了解修筑长江三峡的意义。
教学过程
一、导入
(教师播放长江之歌,配三峡优美的风光图)刚才我们听到的是什么歌?
二、学习
(一)回忆长江的洪灾
1.师:长江是我们的母亲河,有丰富的淡水资源,有神话般的美丽风光,但它也曾给人们带来了灾难和痛苦。从汉代到清代的两千年间,长江共发生洪灾214次,平均每10年一次。20世纪,长江又发生了多次特大洪水灾难。(教师播放“1998年长江洪灾”)
师:观看了这段录像,你想说些什么?(三峡很危险、洪水很可怕„„)
2.(教师出示录像)师:长江为什么容易洪水泛滥呢?我们一起来看一看长江的地形。(长江两岸都是崇山峻岭,滩多水急)
(二)了解伟人的梦想
1.师:长江中下游的洪水,成为中华民族的心腹之患。为了根治长江的水患,几代中国领导人都有一个宏伟的梦想。
学生自学教科书p.45“百年梦想”,然后和同桌讨论。
2.师:孙中山先生的梦想实现了吗?为什么?(国难民穷)
师:毛泽东主席带领中国人民实现了民族解放,那么他的梦想为什么也实现不了的呢?(国财贫弱)
师:为什么到江泽民这一代梦想就能实现呢?(国富民强)
3.师小结:从孙中山先生第一个提出开发长江三峡水利资源的宏伟构想到毛泽东主席“高峡出平湖”的豪迈诗篇,一直以江泽民同志为核心的第三代领导集体,寄托了中国人七十多年的“高峡出平湖”的梦想终于实现了。这就是伟大的、造福人民的——三峡工程。(板书:三峡工程)三峡工程让长江两岸的高峡出平湖。
(揭示课题:高峡出平湖)
(三)了解三峡工程,感受三峡工程的伟大
1.(教师出示“三峡工程位置图”)师:三峡工程到底建在什么位置?
2.师:三峡工程有哪些作用?
学生自由发言,教师归纳:防洪、发电、航运
⑴ 防洪。
师:你知道三峡大坝有多高,有多宽吗,请猜一猜?
(高185米,相当于60多层楼的高度,宽2309.47米)
师:三峡水库蓄水多少立方米呢?
(393亿立方米,杭州西湖可蓄水1.2亿立方米,三峡水库的蓄水量相当于320多个西湖)
师:三峡水库泄洪口有多少个?瞬间可泄多少洪水?
(23个泄洪口,全部打开泄洪102500立方米/每秒)
教师让学生计算教室体积,再计算三峡泄洪量相当于多少个教室。(教师播放“三峡泄洪”时壮观场面)
小结:正是有了这么大的蓄水量,有了这么强的泄洪能力,因此,三峡工程具备了预防特大洪灾的功能。
⑵ 发电。
师:三峡工程除了有防洪作用之外,它还能发电,以产生巨大的经济效益。三峡电站发电外送的覆盖范围有多大?(教师出示“三峡电力外送”)
学生自学教科书p.48,然后在中国地图中指示出电力外送覆盖的省市。 ⑶ 航运。
师:长江作为黄金水道,通航显得尤为重要。船只是怎样从落差这么高的大坝上航行到下游去的呢?它应该从哪走呢?
学生自由讲述。
(教师点击“船过三峡”,可演示两遍)师:为什么要五级,双线什么意思?(五级是为了解决高度问题,双线是往返船只可以同时通过)
3.师:了解了三峡工程防洪、发电、航运的作用后,你有何感想?
学生自由讲述
师小结:三峡工程凝聚着我们中国人的智慧,是一项伟大的高科技工程。
三、拓展
1.师:1956年6月,毛泽东主席三次在长江中畅游,他有感而发,写下了著名的《水调歌头•游泳》。词中的“一桥”是指武汉长江大桥,该桥为长江上第一座由中国人自己建造的桥梁,当时正在施工中,故称“宏图”。“西江石壁”就是指计划中的长江三峡大坝。我们一起跟着读一读这首起伏迭荡、大气回旋《水调歌头•游泳》,感受毛主席当时对三峡工程蓝图的企盼。(教师点击《水调歌头•游泳》)
学生齐读。
2.师:这“造福人民的三峡工程”的伟大还体现在它有许多世界之最。请同学们课后搜集有相关资料,进一步感受三峡工程的伟大。此外,请了解长江、黄河两条母亲河上还建造了哪些水电站,并了解三峡移民现在的生活状态。
第2课时
教学目标:1.了解全国各地人民及三峡库区移民为三峡工程做出的贡献;
2.知道三峡工程激活了三峡库区的经济。
3.了解长江水系和黄河水系上相关水利工程的资料。
课前准备:学生搜集长江水系和黄河水系的水电站有关资料和三峡移民的资料和现在生活的照片。
教学过程
一、导入
师:三峡工程不仅雄伟壮观,还能抗洪、发电、运输,是一项造福于人民的伟大工程。为了这项工程,许多人做出了贡献。(教师点击“三峡移民”)
二、学习
(一)三峡移民
1.师:当时三峡周边的居民为了伟大三峡工程,离开了他们祖祖辈辈生活的地方,迁移到其他地方生活。
学生畅谈感受。
2.师:三峡工程能够建成,百万移民感动了中国。那么他们迁徙到了哪些地方?国家为移民提供了哪些优惠政策?
学生交流课前搜集到的对三峡移民的资料。
3.师:为了伟大三峡工程,百万人背井离乡,此时,全国各地争相接纳移民, 山东、浙江、江苏、上海、广东、四川、湖南、江西、福建、湖北、安徽等十多个省市,接收三峡外迁移民16万多人。几年过去了,他们生活得好吗?(教师播放“三峡移民之都——万州”)
师:长江教会了三峡人在大浪中适应,依靠这种不屈的精神,他们在异地他乡同样开创了新的生活,我们看到了荡漾在他们脸上的幸福笑容。
4.师:经过16年搬迁、建设,三峡工程百万移民基本完成。新房新路新车新城,三峡库区经济呈现出一种蓬勃发展的态势。(教师出示“库区经济发展数据”)
(二)长江水系和黄河水系上的水电站
1.师:长江、黄河是我们的母亲河,在这两条河上还有许许多多造福于民的水电站。请说一说你搜集到哪些?
学生自由交流。
2.师:长江、黄河上的水电站像颗颗珍珠点缀母亲河上。(教师出示“长江水电站”)看,它们就是建造在长江上的水电站——葛洲坝水电站、二滩电站、龚嘴电站、乌江渡电站、隔河岩电站、丹江口电站 、五强溪电站。
师:在黄河上,人们也建起了许多电站,如龙羊峡水电站、李家峡水电站、公伯峡水电站、拉西瓦电站、苏只水电站、直岗拉卡水电站、康扬水电站、尼那水电站、积石峡水电站。这些水电站都和三峡电站一样,发挥着蓄水、发电、防洪、航运的功能。
3.师小结:长江、黄河上的水利工程的发展促进了我国经济的发展,也真正造就了人民幸福生活。
三、拓展
了解长江黄河上的水电站资料,出一期关于长江黄河水电站的小报。
第三单元第2课《西部大开发》
目标要求:1.知道西部地区所包括的12个省、市、自治区,了解西部风景的优美,蕴藏着宝贵的自然资源,懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展,其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
2.培养学生搜集资料的能力,能为西部建设出谋划策。
3.激发学生关注西部大开发的热情。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标:
1.知道西部地区所包括的12个省、市、自治区。
2.了解西部风景的优美,蕴藏着宝贵的自然资源。
3.懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展,其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
课前准备:学生搜集有关西部风光和西部丰富资源相关资料,对西部地区有初步的认识。
教学过程
一、导入
(一)地名猜谜
(教师出示中国政区图)师:猜一猜谜语中是哪三个城市,然后在地图中找出三个城市的位置,并说出它们所属的省份。
1.萤火虫亮晶晶。(昆明)
2.丹桂飘香香满园。(桂林)
3.西方无战事。(西安)
(二)“西部”概念
1.学习西部的地域划分。
⑴ (教师出示“答题卡”)学生抢答。
⑵ (教师出示“中国西部示意图”)学生记一记西部包括哪些省市。
⑶(教师出示中国政区图)教师指名学生上台在地图上指出西部包括的省市。
2.感受西部的辽阔。
师:猜一猜,我国西部地区的面积占全中国的百分比是多少?
师:我国西部总面积856平方千米,占全国总面积的71.4%。我国的西部地区真是一片辽阔的土地。
二、学习
(一)西部览胜
1.师:你去过西部地区吗?哪些地方给你留下了深刻的印象?
学生自由交流,可出示课前搜集的图片。
师:这些西部美丽的地方你知道是哪里吗?(教师点击“西部览胜”图片)学生说一说,并随机做简单介绍。
学生交流观后感受。
2.(教师点击“秦始皇兵马俑”图片)师:请简单说一说你的了解。
师:西部有着许多历史古迹。秦始皇兵马俑的出土震惊了整个世界,被列入世界八大奇迹之一。这是我国西部地区的骄傲,也是整个中华民族的骄傲。
(二)西部地区丰富的资源
师:西部地区不但历史悠久,风景优美,还蕴藏着许多的资源。
学生小组交流课前搜集到的资料,然后全班汇报交流。
1.矿产、天然气:西部地区矿产资源优势突出,分布集中,具备形成优势支柱产业的资源基础,拥有十大矿产资源集中区。在全国已有探明储量的156种矿产中,西部地区有138种。在45种主要矿产资源中,西部地区的煤炭、油气、钾盐、铬铁矿等资源在全国举足轻重。(教师点击“西气东输”)
2.水利、电力:我国的母亲河黄河、长江都是从西部发源的。国家 “西电东送”重大工程证明西部有充足的自然资源。(教师点击“西电东送”)
3.畜牧业:(教师点击“敕勒川”)畜牧业一直是西部特有的经济产业,一曲敕勒歌写尽草原的水草丰美。
我国著名的四大牧场分别在:内蒙古、新疆、青海、西藏。
小结:西部地区不但有着辽阔的土地,还有着悠久的历史和丰富的资源,真是一个令人向往的地方!
三、拓展
1.学生将搜集到的西部图片,编一期介绍西部风光的图片展。
2.搜集西部有待继续开发或正在开放的特色资源和特色产业,进一步了解西部开发的状况。
3.想一想,西部有美丽的自然风光,厚足的历史底蕴,丰富的自然资源,为什么西部相对还是相对贫困落后?
第2课时
教学目标:
1.了解西部建设初见成效。
2.激发学生关注西部大开发的热情。
课前准备:学生搜集到西部开发企业或人士的资料,包括他们去西部的目的、感想和所做的贡献。
教学过程
一、导入
师:请说一说西部地区包括哪些省、市、自治区吗?面积占中国国土总面积的比例是多少?
(西部包括内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、重庆、陕西、贵州、云南和广西12个省、市、自治区。它面积约689.7万平方千米,占中国国土总面积的71.5%。)
二、学习
1.师:西部有美丽的自然风光,厚足的历史底蕴,丰富的自然资源,但在经济发展和生活水平上,与东部相比仍有很大的距离。通过课前搜集,你知道西部有哪些难题?
学生自由交流,教师归纳板书:上学难、喝水难、交通难„„
2.师:那么,是什么原因造成了西部的这些难题?(教师点击“蜀道难”) 教师引导学生观看后归纳:我国地势西高东低。西部地区集中了全国主要的大山、高原、荒漠,海拔高、地形碎,山多地少,极难行走。
3.师:正因为经济落后、交通闭塞,使得西部孩子的上学梦更加遥远。这是一个讲述“用生命去上学”的故事。(教师点击“用生命去上学”)
学生交流观看后的的心情、感受。
4.师:看着西部人民的生活,面临着这一个个难题,现在,我们再回过头来想一想,国家为何要进行“西部大开发”?相信此刻你肯定有了深刻的理解。
学生自由讲述。(解决西部人民的生存难题、开发西部资源,提高当地的经济„„)
5. 师:开发西部首先便是为了解决这些难题,看,我们身边的人已经行动了起来。
⑴ 学生阅读教科书p.53“光荣榜”中的小故事,说一说小健的收获是什么。 ⑵ (教师点击“西部志愿者风采”)学生感受志愿者们支援西部的巨大热情。 ⑶ 师:我们再来看看家乡人是怎么支援西部建设的。(教师点击“杭州十年支援西部”)学生交流体会。
⑷ 小组讨论课前搜集到的西部开发企业或人士的资料,全班交流汇报。
⑸ 师:西部大开发,祖国在召唤。作为一名小学生在西部大开发的热潮中又能做点什么呢?有一名叫逸叶的同学,在她的带动下,中队的小朋友拿出自己的零用钱,为西部捐建了一口“母亲水窖”,他们用自己的爱心为西部建设贡献了一份力量。你们还有什么“金点子”?
(6)教师小结:像这样逐步帮助西部地区建设、发展,西部人民的生活就会越过越好。
6.师:请想一想,西部大开发除了能让西部人民的生活逐渐富裕起来,对东部地区还有哪些益处?
学生自由发言。(促东部提升,共同富裕)
师:我们从哪些方面可以看到西部大开放能促进东部提升,从而达到共同富裕的目标?
学生自由发言。(西气东输、西电东送、西部的乳制品进入我们的生活、西藏铁路的建成方便了东部去西藏旅游„„)
7.教师小结:“西部大开发”真是一项跨世纪的伟大工程,中央的这项决策切切实实地改善了全国地区许多人民的生活水平。
三、拓展
师:走过了10年,我们相信西部地区在未来20年、30年中,将会有更美好的明天。祖国的未来也将更昌盛!(教师点击“沁园春•颂西部大开发”)学生齐读。
第三单元第3课《日新月异的交通》
目标要求:1.知道我国交通发展的巨变,初步了解日常生活中常见交通工具的特点。
2.学会使用交通图。
3.体会建国以来道路交通的变化,培养热爱社会主义祖国的情感。
教学时间:2课时
第1课时
课时目标:1.感受祖国日新月异的交通,培养热爱社会主义祖国的情感。
2.知道交通工具各有特点,交通工具的发展与地理环境有着密切的
关系。
3.了解全国交通的快速发展,知道交通的发展促进了经济的建设,给
人们生活带来了便利。
课前准备:学生完成省交通变化的调查表。
教学过程
一、导入
1.谜语,教师相应出示图片。
⑴ 一只大鸟真奇怪,只喝油来不吃米,呼啸一声冲天起,载客运货飞千里。 (飞机)
⑵屋连屋,一条龙,头上乌云滚,脚下雷声隆。 (火车)
2.师:除了火车和飞机,汽车也是我们生活中主要的出行工具。它们都有什么特点?
师小结:随着科学技术的发展,交通的工具得到了更快的发展,速度更快,乘坐更加舒适。
3.师:除了汽车、火车和飞机,你还知道哪些交通工具?它们各有什么特点? 师小结:这些交通工具也会出现在我们的日常生活中,它们各有各的特点,各有各的优势。(教师出示“交通工具组图”)
二、学习
(一)地域对交通运输工具的影响
1.师:俗话说“南船北马”,请说一说这句话的意思。
学生自由发言。(教师点击“南船北马”图片)
2.师:如今交通日新月异,南北方的差异已不明显。但不同的地区因地理环境的不同会对交通运输产生一定的影响。交通运输的发展与当地的地理环境和经济条件密不可分。
(教师点击“特殊交通运输工具”)你知道它们的名称吗?它们的出现和使用与当地的地理环境有什么联系?
师:不同的地理环境早就了这些特殊的交通运输工具,直到今天,这些交通工具依然还在发挥着作用。
(二)家乡交通的日新月异变化
1.交通工具的演变促使着交通的发展,近几年,我们家乡的交通就发生了许多的变化。五年级有一支雏鹰假日小队,利用假期寻找了身边交通的变化,我们来看看他们有什么收获?(教师点击播放情境剧: 寻找了身边交通的变化)
2.师:我们身边的交通还有什么变化?小组议一议。
集体交流。(快速公交、地铁、隧道„„)
3.师:日新月异的交通发展,促进了市镇建设。高速公路的发展同样也是日新月异,这更加便捷了城市间的沟通交流。
学生阅读教科书p.58“四小时公路交通圈”。(教师点击“四小时公路交通圈”) 师:浙江省“四小时公路交通圈”的形成,仅仅是方便了人们的交往、交流吗? 学生自由交流。教师归纳:道路的建设给我们的学习、工作、生活带来了便利,同时带来了商机,带来了经济的发展。
小结:浙江省的公路建设越来越完善,“晨饮西湖龙井,日喝绍兴老酒,夜尝温州海鲜”将成为提高生活品质的一个轻松的生活话题。
(三)全国陆路交通的飞速发展
1.师:刚才大家领略了浙江省四通八达、高速发展的公路圈。现在大家来看一看全国的公路建设。(教师点击“全国公路图”)
师小结:高速公路的迅速发展已成为我国城市与城市之间、地区与地区之间的主要交通枢纽。现在,不仅城市之间通公路,而且县县通公路、乡乡通公路、村村通公路。为我国各省市地区的经济繁荣、人民生活出行方便发挥着重大的作用。
2.师:近30年,在陆地上,为了使我们更远、行得更快、运得更多,在铁路建设方面我国又有了哪些发展变化?
(1)(教师点击全国铁路分布图)师:你能感受到交通的日新月异吗?
(2)师:一位美国火车旅行家曾说过:“有昆仑山脉在,铁路就永远到不了拉萨。”这是为什么?青藏铁路修建中有哪些困难?因为那里的冻土层不易施工;恶劣天气影响施工;极度缺氧考验着工人„„看来,在青藏高原上修铁路,几乎是不可能的。可是中国人创造了这个奇迹。(教师点击“青藏铁路的九个世界第一”)。
师:九个世界第一,太了不起了!所以我们称它为“天路”。让我们走近这条“天路”,想一想:这条神奇的“天路”带给西藏人民和我们怎样翻天覆地的变化?
3.师小结:近几年来,小结:改革开放以来,作为我国交通的主动脉——地面交通,已经形成了四通八达、灵活方便的可喜局面。迅速发展的公路、高速公路已经成为我国城市与城市之间,地区与地区之间的主要交通枢纽,推动了我国经济走上了快速发展的道路,使我国人民过上了幸福的小康生活。
(三)望空中、看水上交通变化
师:我们遇水就架桥、遇山就打隧道,我们还能突破地域局限,在广阔的蓝天开辟一条条空中的航道。你能说说空中交通有了哪些发展吗?
1.师:我们身边有什么机场?机场有哪些航线?(教师出示省会城市的机场图。) 学生自由交谈。
2.(教师出示“全国航线图”)师:看了这张航线图,你有什么体会?
学生自由讲述。师小结:诺大的地球,遥远的世界,因为空中交通的发展,成了名副其实的“地球村”,为我们国家走上了国际化交流,全球化经济创造了条件。
3.师:除了陆、空的飞速发展,水上交通的发展也日新月异,(教师点击“全国港口”)水上交通吞吐量大、运费低。所以,大宗货物大多选择水上运输,它为祖国经济的发展做出巨大贡献。
3.小结:改革开放以来,我国的交通事业日新月异,水上、陆地、空中构筑起的立体交通网络,在给人们的生活带来了便利的同时,也促进了经济的发展。
三、拓展
(教师点击“日新月异的交通”)教师总结:古时候,横渡茫茫大海,在空中飞翔„„都是人们心目中美好的梦想,但是现在这一切都变成了现实。日新月异的交通带给了我们琳琅满目的商品,带给了我们便捷的出行,带给了我们一份多姿多彩的生活!日新月异的交通促进我国经济的发展,使我国这条巨龙能飞得更高,飞得更远!
第2课时
教学目标:1.体会交通的变化带给我们生活的便利。
2.学会看交通图。
课前准备:学生准备绘画工具。
教学过程
一、导入
1.师:上节课我们感受了祖国交通的巨变。新型的交通工具,迅速发展的交通设施,为我们的工作和生活带来了极大的方便。但如果遇到出门办事不认识路时,我们又该怎么办呢?
(问路、看地图„„)
2.师:除了问路,出门时如果我们手上有了交通地图,就可以确定方向,找到目标。学看会地图会给我们的生活带来很多便利。
二、学习
(一)了解不同的交通图
1.教师引导学生观察各种交通图,找出它们的不同作用。(教师出示“各类不同的交通图”)师:为什么会有各种不同类型的交通地图?交通地图主要有哪些种类?
师小结:不同的交通地图有不同的作用,最常见的有铁路、公路、航空、水运及市内交通地图。
(二)学会看交通图
1.(教师出示“地图图例”)教师介绍图例在地图中的位置以及作用,了解不同的图例在地图中所表示的内容。
2.(教师出示“城市交通地图”)根据这张地图,找出你学校所在的位置和火车站、汽车站以及城市标志性建筑物的位置。
3.说一说从学校出发,如果搭乘公交汽车到长途汽车站,会经过哪些主干道,途径哪些主要建筑物,这些建筑物的图标是怎样的。
三、拓展。
以小组为单位,选择一个位于省内其他县市的旅游景点,运用地图,讨论从你目前的所在地出发,搭乘长途汽车,会途径哪些主要的城镇到达那里。
第四单元第1课《你中有我,我中有你》
目标要求: 1.了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2.知道对外开放是我国现代化建设的国策,了解我国对外开放的基
本格局,感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
3.关心祖国建设与发展,初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学时间: 2课时
第1课时
课时目标: 1.感受世界是一个村落,感受在经济全球化的过程里中国的快速发展,增强爱国情感。
2.从身边的衣食住行开始,了解整个世界已经变成了地球村,了解中
国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程,知道改革开放是我国的基本国策。 课前准备
学生调查中国进出口商品的情况。
教学过程
一、导入
(教师点击播放歌曲“我和你”)师:听着这熟悉的旋律,你想到什么?
师:来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村,向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村,地球村的居民们已经融合在一起。今天我们讨论的话题就是:你中有我,我中有你。
二、学习
(一)回归生活,寻找“我中有你”
1.师:让我们走进生活,一起找寻生活中“我中有你”的现象。都说民以食为天,今天我们的探索之旅就从食品开始,你吃过或者见过哪些外国品牌的食品?
学生自由讲述。(肯德基、麦当劳、比萨、可口可乐„„)
2.师:除了食品,你还知道哪些外国商品也进入我们的生活?
学生自由讲述,教师随机点拨。(服装品牌、汽车品牌、电脑品牌„„)
3.师:通过刚才的讨论你发现了什么?
4.教师小结过渡:我们的生活已经离不开外国产品,而更多的中国产品也走出国门,走向世界。
(二)多方探讨,探索“你中有我”
1.师:你了解到有哪些中国产品已经走向世界?小组交流,全班汇报。 (教师随机点击播放“你中有我”)
2.师:在世界的很多地方,哪怕是一些小城镇中,人民都可以看见中国的商品。世界各地的人们发现,他们越来越离不开中国的产品,越来越离不开中国了。 美国《基督教科学箴言报》上曾有这样一篇文章。(教师点击播放“没有中国商品的生活一团糟”)
师:看了这故事,你有什么体会?
3、教师小结:中国的产品走向了地球村的每一个家庭,世界同样需要中国。
(三)了解历史,展望未来
1.师:一个国家的产品走向地球村其他的国家,而其他国家的商品也不断进入这一个国家,全球经济相互影响,相互渗透,相互促进,这种现象称作“经济全球化”。
2.师:早在1000多年前,智慧的中国人已经认识到了打开国门的重要性,开辟了丝绸之路。(教师点击“古丝绸之路”)
师:丝绸之路对当时哪些地区产生了影响?
教师小结:一条丝绸之路连接了欧洲、亚洲、非洲,为古代文明的形成做出了不可磨灭的贡献。
3.师:“鉴真东渡日本”“郑和七下西洋”的故事大家都有所耳闻呢吧。(教师点击“鉴真•郑和”)
师:这些故事充分证明了中华民族在历史上就致力于同各国人民进行睦邻友好往来和经济、文化交流。
4.师:从明朝中叶起,我国封建统治者推行闭关自守,阻碍了中外经济文化的交流,导致了中国的百年屈辱。新中国成立后,帝国主义国家对我国进行了长期的封锁,使得我们与发达国家在经济上的差距进一步加大。
5.师:1978年,十一届三中全会的召开开启了改革开放历史新时期。改革开放以来中国在对外开放方面有哪些卓越成效?
学生自由讲述。
6.师:改革开放已成为我国的一项基本国策,不但要坚持下去,而且还加大力度和广度。2001年,我国加入了世贸组织后,中国加大了对外开放的力度。 (教师点击播放文字“1995-2007年的进出口总值图表”)师:仔细看图你发现了什么?
7.教师小结:我国经济发展的道路是艰难的,但未来是光明的。
三、拓展
1.师:邓爷爷曾经说过一段话,我们一起来看看。(教师点击(“邓小平的话”)
2.师:下节课我们将探讨地球村的村民们如何在经济全球化的进程中共同进步。请大家课外做个调查。(教师点击播放文字“课外调查”)
3.师:就让我们一起在《我和你》的歌声中结束这堂课吧!(教师点击播放音频“我和你”)
第2课时
教学目标:1.知道对外开放是我国现代化建设的基本国策,了解我国对外开放基本格局。
2.能够了解各国支柱产业,并能兑换一种外币。
3.关心祖国建设与发展,初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
课前准备:1.教师准备各国纸币若干。
2.学生搜集各国支柱产业的相关资料;了解100元人民币现时可兑换多少外币;调查一位外企员工。
教学过程
一、导入
师:同学们,上节课我们初步感受到地球村里“你中有我,我中有你”。这节课我们再次进入地球村看看。
二、学习
(一)环游“地球村”
1.师:亚洲的其他国家有哪些支柱产业?
学生自由交流。(教师随机点击“亚洲产业”)
师:亚洲的支柱产业真不少!
2.师:我们从亚洲出发,去欧洲看看。请大家来玩一个“连一连”的游戏。(教师点击播放“连一连”)
3.师:告别了欧洲,我们来看看其他国家的支柱产业又是什么?我们来开展一个知识竞赛,比一比谁的知识最丰富。(教师点击“知识竞赛”)
4.师:看来世界上各个国家和地区都有自己的拳头产业。通过刚才的几个游戏,再请你联系教科书p.71,你发现了什么?想一想,形成支柱产业的原因是什么? 学生自由交流。
5.师小结:全球化使不同国家和地区的产品在全世界起着举足轻重的作用。
(二)兑换货币
1.师:“货币”在全球化进程中扮演着重要角色。许多国家都有自己的货币,这是国家或地区政治、经济的综合反映。你们认识这些货币吗?(教师点击 “货币”)
2.师:全世界有许多货币的种类,为了便于在经济交流运行,它们之间是可以互相兑换的。它们在兑换时有一个相应的比例,称为“汇率”。你知道100元人民币现时可兑换多少外币吗?(教师点击播放“货币兑换”)
学生分组算一算。
3.师小结:在全球化的进程中,不同国家或地区的货币实现了兑换,使全球经济得以顺利交流。
(三)打开国门,对外开放
1.师:在全球化的浪潮中,我国实行了对外开放。我们一起来听一段小广播。(教师点击“对外开放”)
师:对外开放经济格局的形成经历了哪些过程呢?对外开放给我国带来了哪些变化呢?
学生自由讲述。
师小结:对外开放引进了外资,让中国与世界其他各国和地区走得更近,走得更快!
2.师:改革开放后,许多外资企业落户中国,对中国产生了很大的影响,我们一起走进“外企”去看看。
学生介绍课前调查的“外企”资料。
师:教科书p.75地图上用不同的符号分别表示你所知道的某一知名公司总部和分公司的位置以及产品销售去向。全班交流。你发现了什么?
师:外资企业就像一张覆盖在“地球村”上的网。外企在中国投资对企业和中国而言是否达到了“双赢”?
学生自由交流。
师:这种“双赢”让“地球村”的发展走向和谐。
三、拓展
师:“地球村”里“你中有我,我中有你”。就让我们在“拥抱地球”的朗读声中结束这堂课吧!(教师点击 “拥抱地球”)
第四单元第2课《国际组织》
目标要求:1. 知道联合国、世界贸易组织、APEC等国际组织的名称,认识这些组织的标志。
2.初步了解这些国际组织在解决全球性问题中所起的作用。
教学时间:2课时
第1课时
课时目标:1.知道联合国等部分国际组织的名称和作用。
2.了解世界文化和自然遗产的丰富,激发自豪感和保护世界遗产的意
识。
课前准备:教师搜集各国世界文化和自然遗产的图片。
了解有关国际组织的资料,调查当前形势下国际组织所起的作用。
教学过程
一、导入
1.师:在我们的地球上一共有200多个国家,这些国家没有一个是孤立的。大大小小的国家就像大大小小的家庭,构成了一个地球村。(点击画面:出示地球图片)为了地球村的和谐发展,各种国际组织相继成立。这节课,老师就和大家一起走进国际组织,去瞧瞧都有哪些组织,它们是如何解决全球性的问题。
2. 学生自学教科书p.76,说一说从中知道了哪些国际组织,此外,还找到哪些国家组织。
(教师出示“连一连”),学生连一连。
二、学习
(一)联合国
师:在这些国际组织中,联合国是全球最大的一个国际组织,到2006年,全球200多个国家和地区中已有192个加入了它的队伍。接下来我们就走进联合国,了解他是个怎样的组织,在解决全球性问题中起什么作用。(教师出示“联合国”) 师:请说一说你对联合国的了解。
学生自由发言。教师归纳:
1.联合国总部设在纽约。(教师出示“世界地图”)学生找一找联合国在地图上的大概位置。
2.我国1945年加入联合国,是创始成员国之一。
3.联合国的宗旨:维持世界和平及安全,发展国际间友好关系,促成国际合作,构成一个协调各国行动之中心。
(教师出示“联合国大楼和雕塑)师:这两个雕塑代表着什么?
学生自由发言。(打结的手枪和铸剑为犁体现了联合国“维护国际和平与安全”的宗旨)
4.联合国的现任秘书长是潘基文。
(二)安理会
1.学生自学教科书p.77。
2.师:联合国安全理事会是联合国主要机构之一,简称安理会,由5个常任理事国和10个非常任理事国组成。什么是常任理事国?非常任理事国是如何组成的?
学生自由回答。
常任理事国分别是哪几个国家?(中、俄、英、美、法)
3.(教师点击“安理会会议”图片)师:你发现了什么?(每个人都带着耳塞) 师:为什么?(参会人员来自时间各地,他们使用不同种语言,他们通过同步翻译参加会议)
师:耳塞中响起的是五个不同国家的语言,其中就有中文,因为中国是安理会5个常任理事国之一,中国在安理会中对国际事务拥有否决权,真了不起!
4.师:联合国是全球最大的国际组织之一,它的下面还有六大机构,(教师出示“联合国主要机构”图)分别是:联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处。安理会是联合国唯一有权采取行动来维持国际和平和安全的机构。这六大机构下面还有许许多多的组织,都发挥了很大的作用。下一站我们要去的就是“联合国经济及社会理事会”下属的“联合国教科文组织”去看一看。
(三)教科文组织
1.师:在电视、报纸或网络上,你接触过联合国教科文组织吗?
学生自由讲述。
师:联合国教科文组织的宗旨是什么?
学生学习教科书p.78后回答。
2.走进丽江古城。
⑴ 师:我们熟悉的“保护世界文化和自然遗产”就是该组织工作的一部分。我们来看一段影片。(教师点击“美丽的丽江古城”)
师:看了影片,你有什么感受?(美)
师:这就是现在的旅游胜地、文化名城——丽江,可是在1996年,丽江却遭到了毁灭性的破坏。(教师出示“丽江地震”)
⑵ 师:在丽江古城在遭受毁灭性的地震后,在短短10年中,是如何回复原来的美丽容颜的?我们来听一听答案。(教师点击“丽江古城介绍”)
⑶ 师:为了更好地保护世界文化和自然遗产,联合国教科文组织世界遗产委员会建立《世界遗产名录》。要进入名录,各缔约国就要向世界遗产委员会提出申请,也就是我们平常说的“申遗”。申遗成功后,联合国教科文组织世界遗产委员会会提供哪些资助?(国际援助、技术支持、免受战争或人为破坏等一系列的保护措施和优惠待遇;濒危遗产的保护,在国家资源无法保障时,教科文组织能提供国际援助和技术指导„„)
⑷ 师:丽江古城为什么能成功申遗?那是由于古城的完整性和独特的纳西族文化,因此1997年12月4日,丽江古城被正式批准列入世界遗产名录。
3.师:除了文化上面独树一帜,被列为世界遗产,还有哪些方面与众不同,同样也能被列为世界遗产?
学生讲述。教师归纳:自然风光和自然面貌。这些称为“世界自然遗产”。 师:请你辨一辨:中国黄山属于哪一类世界遗产?(有突出的自然风光、有很多关于黄山的传说、古诗等,所以被归入“世界自然与文化遗产”)
4.师:我国还有哪些自然与文化遗产?
学生自由发言。(教师点击出示“中国申遗”图片)
5.师:其他国家还有哪些自然与文化遗产?
学生自由发言。(教师点击出示“世界申遗”图片)
6.师:全世界目前共有自然与文化遗产830处,这是一笔巨大的财富。看了这么多的世界遗产,你有什么感想?
学生自由讲述(自豪感和保护意识)
三、拓展
师:联合国教科文组织在对世界文化和自然遗产的保护中,做出了卓越的贡献。而这仅仅是教科文组织工作的一部分,它还通过教育、科学及文化的交流,促进各国之间的合作,从而为和平与发展做出贡献,以增进对正义、法治和人权及基本自由的普遍尊重。你知道联合国教科文组织对世界教育所做出的贡献吗?(教师播放“教科文组织致力扫盲工作”录音)
师:课后,请同学们搜集联合国教科文组织对中国教育所做出的工作。
第2课时
教学目标:1.认识绿色和平组织、世界银行、世界粮食计划署和国际标准化组织等国际组织的标志以及对世界人民生活的影响。
2.了解世贸组织在推动世界贸易自由化方面的作用,同时也要深刻认
识到我们加入世贸组织后生活上所起的变化。
3.了解APEC的全称、成员国和宗旨以及作用。
课前准备:教师搜集APEC会议的内容、领导的着装等方面的资料,以及有关加入世贸,我们生活产生变化的事例等。
学生分组搜集“WTO””APEC”“绿色和平组织”“世界银行”“联
合国开发计划署”的相关资料。
教学过程
一、导入
师:通过上节课的学习,我们已经了解了一些国际组织的标志,并认识到这些国际组织在地球村的作用,明白了随着国际间交流与合作的进一步加强,国际组织
发挥的作用也将越来越大。除了你了解到的联合国教科文组织、奥委会,你还知道哪些国际组织呢?这节课我们继续走进课堂去了解、去探索。
二、学习
(一)世界贸易组织
1.(教师点击“世界贸易组织的标志”)师:这是什么国际组织的标志? 师:世界贸易组织的宗旨是什么?(教师点击“世界贸易组织宗旨”)
2.师:你知道中国自2002年加入世界贸易组织,我们的生活出现了哪些变化呢?(开放了电信业、开放了农产品市场、降低关税、开放法律、医疗、教育业、开放零售市场„„)
师:我们来看一看外经贸部副部长谈到的中国加入世贸组织对国内引起的三大变化(教师点击“龙永图在中韩经济研讨会上的讲话”)
(二)APEC
1.师:随着经济全球的一体化的迅速发展,涌现出了许多与贸易、投资相关的国际组织,你知道这是什么组织的标志吗?(教师出示“亚太经济合作组织的标志”)
2.(教师点击“第九次APEC领导人非正式会议”图片)师:APEC包括哪些成员国?其宗旨是什么?
3.师:最近一次APEC会议是在哪个国家的哪个城市召开的?
4.师:APEC都有哪些工作组?
(三)其他国际组织
师:你还了解到哪些国际组织?
学生交流课前搜集到的材料。(教师随机点击“其他国际组织”)
(四)小结
师:国际组织是指由多个国家参加的政治、军事或经济利益团体。在全球一体化进程的发展中,国际组织有效地协调着国家间的关系,解决着一些全球性的问题。
三、拓展
1.“让标志回家”的游戏。教师事先准备好一些国际组织的标志,分发给大家,然后出示“国际组织”的名字,让学生把标志贴到相应的国际组织旁。
2.学生编写有关国际组织的手抄报、剪报,在班级里交流。